初中足球運動訓練中的障礙及其解決對策

（浦江縣實驗中學 浙江 金華 322200）

足球是青少年最喜歡的運動之一，對初中生來說也不例外，尤其是男生。當前，足球教育已經走進初中校園，也成為初中非常喜歡的一種體育教學內容。但是，一些初中在足球教學卻存在不少的障礙，這些障礙的存在在一定程度上影響到教學的順利進行和教學質量。

1、初中足球教學的價值

1.1、滿足學生多樣化的體育活動需要

社會的多元化發展也讓初中生的體育運動興趣呈現出多元化的發展趨勢，在這種情況下在初中體育教育當中，單一的體育教育內容已經不能適應當前的學生多樣化發展的趨勢，不同的學生在體育運動興趣上差異比較大，在這種情況下就需要適當的增加初中體育教學的內容。在這其中，很多學生對足球運動的興趣比較濃郁，在初中體育教育當中增加足球運動訓練教學的內容，能夠更好的滿足當前學生多樣化的體育運動需要，貼近學生興趣的基礎上增強體育教育的針對性和實效性。對于初中生來說，他們對體育運動的興趣讓他們在體育教學當中能夠更加積極的投入到運動訓練當中，改變一些學生在體育課上比較散漫的消極學習態度，用興趣來引導他們更加積極的參與教學活動，從而提高初中體育教育的質量。

1.2、對培養和提高學生終身體育意識具有重要意義

學校體育教育的目的具有多樣性的特點，但是培養和提高學生終身體育意識，讓他們形成良好的體育運動習慣，引導和幫助他們，不斷提高自己的身體素質，為其將來的學習和生活奠定良好的基礎，這是初中體育教學的最終目的。在這一過程中，興趣的滿足是一個非常重要的環節，因為只有興趣才能引導和激勵學生能夠持久的參與某項運動。足球運動作為初中生比較喜歡的運動之一，參與此項運動可以讓他們得到全面的鍛煉和提升。比如說，在足球運動當中沖刺跑是一項非常重要的內容，可以鍛煉和提高學生的爆發力，而在控球的過程中身體的平衡鍛煉又讓他們增強自身的身體平衡力和協調性。通過長時間的參與足球的運動訓練，讓學生能夠深刻的感受到體育運動對自己的身體發育帶來的幫助，也能夠讓他們更加積極的參與體育運動當中，終身體育運動意識的形成和發展具有重要意義。

2、初中足球教學當中存在的障礙

2.1、教育教學設施不能滿足教學的需要

足球教學不同于其他運動，對場地設施的要求相對比較高，在教學的過程中必須使用草皮或人工草皮才能進行，否則教學的過程中可能會出現學生受傷的情況。另外，足球這項運動本身就是在草皮或者人工草坪上進行的，還需要有球門等必要的設施。但是，多數初中并沒有專門的足球運動場地供足球教學使用，部分學校雖然有專門的運動場地，但是場地偏小也無法滿足大規模的足球教學的需要。相關的配套設施也沒有建立和完善，比如說足球的數量偏少，一些學校的足球長期沒有及時更新等，這些都影響到初中足球教學的順利進行。很多初中學生的本身非常喜歡足球，學校對足球教育的重視程度也比較高，就是因為場地設施和條件的限制無法開展高質量的足球教學，對學生足球運動需求的滿足及后續足球運動員的培養產生了一定的不利影響。從研究的情況來看，國內的多數初中并不具備開展足球教學的基本條件，沒有專業的足球運動場地，只有一些新建的初中當中具備這一條件。

2.2、部分學生參加足球教學的積極性不高

雖然大多數學生都非常喜歡足球，尤其是男生。但是也不排除部分學生不喜歡足球的客觀存在。對足球沒有興趣的學生來說，他們參與足球教學的積極性本身就不是很高，在這種情況下就顯得參與過程比較被動，學習的內容和質量都無法達到預期的教學目標。之所以出現這樣的結果，主要是目前多數初中在體育教學當中采用的是以班級為單位的教學模式，教學內容都是教師根據教學的需要自己確定，雖然需要向學校報備教學計劃，但是在教學的過程中并沒有區分學生的興趣。當然在實際實施的過程也會適當的考慮學生的興趣差異，但是一般情況下是以性別作為區分標準進行的，而不是以學生的興趣作為區分標準進行的，這種特征決定了現有的模式無法滿足學生多樣化的學習需求，而對足球沒有興趣的學生來說，他們的存在在一定程度上影響到初中足球教學的質量。另外，從教育的大環境教學來講，素質教育的發展到今天，多元化發展已經成為共識的情況下，家長和學校的重心依然放在學生的學習上，對足球運動訓練的重視程度不高，在一定程度上影響到學生參與足球教學的積極性。

2.3、教師的教學能力不能勝任足球教育

要想做好初中足球教學工作，教師的教學能力必須能夠勝任足球教育的發展要求，掌握一定的足球運動技巧和科學的足球運動訓練方法。但是從目前來看，多數初中的教師并非是專業足球運動員出身，或者是能夠獲得足球運動教練證，因為現在的體育教師基本上都是以綜合體為主，他們的專業為體育教育，他們在接受體育教育專業，教育培訓的過程中，也沒有系統的學習足球教學相關知識和理論，在這種情況下必然會影響到他們足球教學能力和水平。當然，足球作為一項競技性比較強的運動，是很多體育教師在校學習期間比較喜歡的一項運動，有部分就是在校學習期間也非常喜歡踢足球，積極的參與足球運動比賽，甚至一些高校還開設了專門的足球運動選修課程，但是總體來看此類體育教師在初中體育教師隊伍當中所占的比重比較低。另外，這些體育教師走上自己的工作崗位以后，并沒有接受系統的足球教學培訓，他們的培訓工作只是針對一般性的體育教學進行的，這也是制約初中足球教學質量的一個非常重要的因素。

3、解決初中足球教學障礙的策略

3.1、學校要加大足球教學場地設施的建設投入力度

從目前我國初中體育教學發展來看，國家非常重視足球運動進入初中，為此也出臺了一些具體的教育發展政策，鼓勵初中建設專門的足球運動場地。當然，專門的運動場地并非是標準化的運動場地，在運動場地建設上只需要滿足足球教學即可。解決這些問題需要地方財政在教育資金上為初中學校建設足球教學所需的場地設施提供有力的支持，更重要的是初中學校的領導要認識到場地設施建設的重要性，其作為提高本校足球教學能力的一項重要措施。一方面，有條件的初中學校應該建立標準化的足球訓練場地，并為其配備足球等必要的足球教學設施，以便能夠為教師的教育教學活動開展提供良好的場地設施條件，這一點依賴于學校的基礎條件和的資金實力，如果說學校本身的面積比較小，不能滿足室外足球場地的建設需要，在這種情況下只能退而求其次，考慮建設室內足球運動場地，如果連室內足球場地建設條件都不具備，那么只能采用其它方式進行教學，當然各地教育主管部門也應該給予各個初中足球場地設施建設以更多的資金支持；另一方面，考慮到足球運動的場地設施建設投入的資金規模比較大，單純的依靠初中學校自己的財政力量很難達到這一要求開放的大趨勢之下，在場地建設上也應該逐漸的向社會靠攏，在這種情況下可以引入社會資金，采用合作共建共同使用的方式來解決足球運動場地設施建設所需的資金問題，所建立起來的足球運動場地設施由學校和投資主體共用，學校可以利用其進行日常的足球教學；投資企業也可以進行足球運動訓練以及開展相應的比賽活動等，對于學校和企業來說是不錯的選擇。

3.2、采用選課法來解決部分學生興趣不足的障礙問題

素質教育的發展要求我們在體育教學當中必須充分尊重學生的個性，而學生的個性主要集中在其興趣愛好上。從這一角度來講要想解決，學生興趣不足對初中體育足球教學實效性的負面影響，需要尊重他們的興趣特點，但是基礎上采用選課法來解決這一問題。一方面，選課法以學生的興趣為基礎，每一個學期學生可以選擇一門體育運動作為自己的選修課進行系統的學習，在課程教學方式上是以年級為單位進行的，一年級按照學生的數量為其配備選修體育課程的教師，單純的就選修足球課程的學生來講，在教學組織的過程中，需要充分考慮學生的數量，以學生數量為基礎為其配備體育教師一般情況下，每一節課的學生數量最好控制在50名以內，在此基礎上來確定教師的數量；另一方面，此種模式能夠將對足球具有濃厚興趣的初中學生集中起來進行共同學習，在教學的過程中能夠形成濃郁的學習氛圍，學生之間彼此溝通交流的意愿和學習足球專業知識和技能的意愿都比較強烈，教師在教學的過程中可以靈活地采用不同的教學模式來引導學生積極參與的足球教學之中。比如說以賽代練、足球基本功比賽、足球核心力量訓練等，在訓練方式上充分考慮到學生的特點和需要，從而能夠最大程度的保證和提高足球教學的質量。

3.3、重視和強化足球教師隊伍建設

要想做好初中體育課程當中的足球教學工作，各地教育主管部門及初中學校都應該重視和加強足球教師隊伍建設，進一步增強初中足球教學的專業性，為提高足球教學質量奠定良好的基礎。一方面，實現足球教師隊伍專業化，足球運動是一項專業化非常強的運動，在初中足球教學當中必須有專業的教師，進行指導才能收到良好的效果，才能增強教學的系統性和科學性，在保證學生身體健康的前提之下，培養他們的足球運動興趣和運動能力；教育主管部門應該開展校園足球教師專項培訓工作，對每個學校的校園足球教學的教師進行統一的集中培訓，當然其中也包括初中學校，在培訓當中就讓他們系統的掌握足球運動訓練的基本方法和標準，同時也要培養他們足球運動的一些基本技巧和技術，讓他們形成系統的、科學的足球教學知識體系；另一方面，在各個初中當中，體育教師所占的比重比較低，即便是這是專門的足球教師崗位也很難滿足足球教學的專業和發展需要，這種情況下可以考慮建立一支兼職教師隊伍，其主要有退役的球員和專業足球運動員組成，按照一般的教師薪資待遇給他們提供相應的補助，定期由他們來校進行授課，在一定程度上彌補單純依靠體育教師在足球教學上的不足；這一點從目前來看難度并不是很大，主要是因為多數足球運動員都非常喜歡校園足球的良好氛圍，通過推廣校園足球運動，提高足球運動在國內的普及率，推動此項運動整體水平的提升，是很多足球運動員的職業發展目標之一，只要建立起良好的合作關系，相信有很多專業足球運動員愿意到校園開展足球教育工作；甚至可以借助于專業俱樂部的訓練資源，將訓練場地安排到專業俱樂部中，可以與專業運動員一起訓練，利用這些俱樂部的教練資源來彌補教師在訓練專業性上的不足，也可以讓更多的學生感受到專業足球訓練的艱辛，當然對學生來說也是一種良好的提升興趣和訓練積極性的方式。

總之，校園足球的發展離不開體育足球教育，在初中體育教學當中增加足球運動教學的內容，是足球運動進校園的必然結果和要求。對于初中學校來說，要想保證和提高足球教學能力和水平，就必須為其創造更好的場地設施條件，同時對現有的體育課程建設進行適當的調整，只有這樣才能更好的滿足初中足球運動的教學能力和水平。