論體育教學(xué)對(duì)中職生就業(yè)的作用與影響

白江偉

（云南省玉溪工業(yè)財(cái)貿(mào)學(xué)校 云南 玉溪 653100）

1、前言

我國(guó)教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》這一文件對(duì)于中職院校的體育與健康課程的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了非常詳細(xì)的闡述和說明，其指出，通過對(duì)體育課程進(jìn)行更加合理的安排，同時(shí)保證所有體育老師都能夠科學(xué)地指導(dǎo)和安排學(xué)生的體育鍛煉過程，使學(xué)生在擁有健康的體魄和更高的體能素質(zhì)的同時(shí)，還能夠獲得健康的人格，從而使其獲得更加全面的發(fā)展，提升其社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力，并培養(yǎng)起終身進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，掌握更加科學(xué)的體育鍛煉方式。這樣不僅能夠提高中職學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠全方位地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提升其社會(huì)適應(yīng)能力。

2、中職體育教學(xué)與中職學(xué)生就業(yè)之間的相互關(guān)聯(lián)

分析中職體育課程的任務(wù)后，我們可以得知，體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，能夠起到提升其社會(huì)適應(yīng)能力、幫助學(xué)生更好就業(yè)的作用。中職院校的體育教學(xué)作為中職院校整體教育的重要組成部分，其在開設(shè)課程的過程中應(yīng)本著面向社會(huì)、面向現(xiàn)代化、面向未來的原則，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，使中職學(xué)生逐漸培養(yǎng)起終身體育學(xué)習(xí)和終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為中職學(xué)生的未來就業(yè)提供幫助。

中職院校與普通中學(xué)不同，其根本任務(wù)在于培養(yǎng)一批高質(zhì)量高素質(zhì)的中等技能人才。中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的往往是實(shí)用性比較高的技能，因此能夠滿足社會(huì)及企事業(yè)單位對(duì)于高質(zhì)量中級(jí)技能人才的需求。而中職學(xué)生具備健康的體魄和較高的身體素質(zhì)無疑是成功就業(yè)和順利工作的前提條件和主要基礎(chǔ)。有目的性和針對(duì)性地通過體育課程來開展合理的體育活動(dòng)從而增進(jìn)學(xué)生的身體健康，并進(jìn)一步提升中職院校的教學(xué)質(zhì)量和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活質(zhì)量，這也正集中地體現(xiàn)了體育的特質(zhì)。中職院校應(yīng)當(dāng)通過健身運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技比賽、游戲等多元化的教學(xué)內(nèi)容來展開體育教學(xué)，同時(shí)要使教學(xué)手段盡可能地科學(xué)合理，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，將其逐步培養(yǎng)成為滿足社會(huì)要求的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者。從這個(gè)角度來說，這一效果是其他學(xué)科難以實(shí)現(xiàn)的。

3、中職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體健康所起到的促進(jìn)作用

教育部很早就向廣大的青少年學(xué)生進(jìn)行了呼吁，其提出：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，這一口號(hào)成為了鼓勵(lì)無數(shù)青少年學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)起自主體育鍛煉、終身體育鍛煉的意識(shí)和能力的精神動(dòng)力。體育鍛煉能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和發(fā)展，而身體是革命的本錢，只有擁有健康的體魄，中職學(xué)生才能擁有更多的經(jīng)歷投入到自身的職業(yè)生涯之中。通過開展體育教學(xué)活動(dòng)，能夠加深中職學(xué)生對(duì)于一般類型疾病的傳播途徑、預(yù)防手段和治療方式的了解，也能夠更加懂得營(yíng)養(yǎng)要素、自然環(huán)境和生活飲食方式等對(duì)于自身身體健康的影響，從而逐步培養(yǎng)其健康的生活方式和科學(xué)的體育鍛煉方式。中職院校通過開展體育課程，可以使中職學(xué)生更好地掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，比如進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)等等，學(xué)會(huì)使用更加養(yǎng)生、更加合理的方法來逐步對(duì)其身體素質(zhì)進(jìn)行改善和塑造，避免由于運(yùn)動(dòng)方式不正確、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作不規(guī)范或運(yùn)動(dòng)器械不合理使用等而導(dǎo)致肌肉或筋骨的損傷，也能夠?qū)σ恍┚o急處置運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解和掌握。獲取這些有關(guān)體育鍛煉的知識(shí)后，學(xué)生不僅僅能夠運(yùn)用于學(xué)校期間，其走向社會(huì)、走上工作崗位后也同樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助，可以說，這對(duì)中職學(xué)生來說，是能夠一生受益的。

4、體育教學(xué)對(duì)中職學(xué)生適應(yīng)能力的促進(jìn)

中職院校的體育教學(xué)作為中職院校教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，能夠使中職院校《體育與健康》這一課程的目標(biāo)和任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。在中職院校中開展體育教學(xué)，能夠更好地貼合素質(zhì)教育的原則和理念，能夠增強(qiáng)中職學(xué)生的體魄、增進(jìn)學(xué)生的身體健康、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、提高學(xué)生的體能、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。同時(shí)，中職院校的體育教育往往采取的是集體性體育活動(dòng)的形式，因此學(xué)生能夠在體育課程的進(jìn)行過程中學(xué)會(huì)與班級(jí)同學(xué)和諧相處，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，能夠?qū)ν瑢W(xué)提供主動(dòng)的關(guān)心和幫助，共同完成體育課程，提升起責(zé)任意識(shí)和溝通能力，并將其內(nèi)化為一種良好的習(xí)慣和美德，一直延續(xù)至其就業(yè)生涯。

5、體育教學(xué)對(duì)中職學(xué)生心理適應(yīng)能力的作用

中職學(xué)生進(jìn)行良好就業(yè)的一個(gè)重要前提條件是要擁有健康的心理。科學(xué)研究表明，人處于不同的年齡階段時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出不同的心理行為特征。而中職學(xué)生正處于青春期，通過進(jìn)行體育鍛煉，可以使中職學(xué)生更加深入地了解與體育鍛煉相關(guān)聯(lián)的青春期心理健康知識(shí)與生理衛(wèi)生知識(shí)，更好地了解和把握青春期心理的變化規(guī)律。中職學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，也可以更進(jìn)一步地了解和掌握相關(guān)的健康知識(shí)和科學(xué)的健身方法。加深中職學(xué)生對(duì)于健康知識(shí)的了解，重視對(duì)自我的保健，養(yǎng)成健康的生活方式和行為方式，擁有比較好的自我控制能力，能夠使其擁有較高的情緒調(diào)節(jié)能力，保持心理上的平衡，有較高的自信心，能夠始終自尊自愛。體育活動(dòng)通常來說都比較艱苦，許多體育活動(dòng)的強(qiáng)度比較大，活動(dòng)過程比較激烈，且擁有較強(qiáng)的對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性等，因此通過科學(xué)合理的體育鍛煉能夠使中職學(xué)生擁有更加堅(jiān)強(qiáng)的意志力、良好的情緒管理能力和自我控制能力，這就能夠使中職學(xué)生在未來的求職過程中或是實(shí)際的工作過程中具備較高的抗壓抗挫能力，也能夠使其擁有更加積極樂觀的精神品質(zhì)，從而緩和各個(gè)中職學(xué)生由于自身個(gè)性差異而帶來的沖突，使中職學(xué)生成為更加健康的人，樹立更加明確的生活目標(biāo)，能更加貼合實(shí)際地、不斷進(jìn)取地去追求自己的理想和事業(yè)。

通過在中職學(xué)校中開展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，比如：學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種球類的比賽等，這些比賽的勝負(fù)結(jié)果，使中職學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟積極進(jìn)取的內(nèi)涵，從而使自己的心理狀態(tài)更加趨于穩(wěn)定。而體育活動(dòng)本質(zhì)上屬于一種休閑娛樂活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生從繁重的課業(yè)壓力中暫時(shí)地解放出來，使其得到放松，從而能夠更加有效地提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使中職學(xué)生更加順利地就業(yè)。

6、中職院校的體育教學(xué)課程能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的表達(dá)能力

口頭表達(dá)能力指的是使用口頭語言來對(duì)自己的思想、情感進(jìn)行表達(dá)，從而達(dá)成與人進(jìn)行交流目標(biāo)的一種能力。口頭語言相比于書面語言來說，具有更直觀的、更廣泛的交際作用。隨著社會(huì)現(xiàn)代化水平的提升，對(duì)人的口語表達(dá)能力提出了更高的要求，因此中職學(xué)生也不例外。在中職院校的體育教學(xué)過程中，可以針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行班級(jí)范圍內(nèi)的討論交流，讓學(xué)生就自己的觀念進(jìn)行踴躍的發(fā)言，使師生之間、學(xué)生之間均形成良好的互動(dòng)，如在中職院校的體育教學(xué)過程中常用到的動(dòng)作示范和口頭講解等，都可以為學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)，使學(xué)生能夠充分地鍛煉自己的口語表達(dá)能力，從而為其未來在競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位時(shí)提供更大的優(yōu)勢(shì)。

7、中職院校的體育課程能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力

當(dāng)代社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，因此中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)在其學(xué)習(xí)生涯中就培養(yǎng)起自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在中職院校的體育教學(xué)過程中，除了要安排常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容之外，還可以在體育課堂上增設(shè)體育競(jìng)賽項(xiàng)目，比如說各類球類比賽，這能夠使學(xué)生在上課的過程中提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從另一個(gè)方面來說，教學(xué)過程中開展的比賽也能夠培養(yǎng)中職學(xué)生勝不驕、敗不餒的精神，更能夠鍛煉其永不言敗的信念。在求職和就業(yè)的過程中，中職學(xué)生如果具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，在中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地融入競(jìng)賽方法，通過獎(jiǎng)評(píng)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓中職學(xué)生建立起對(duì)自我和對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)，形成比較良好的現(xiàn)代合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、關(guān)心隊(duì)友等優(yōu)良品質(zhì)，也培養(yǎng)起良好的體育道德，使其更具集體主義精神。如果中職學(xué)生能夠?qū)⑦@樣的道德品質(zhì)和精神繼續(xù)貫徹和延伸到其日后的工作生涯之中，就能夠幫助其為其工作單位作出更大的貢獻(xiàn)，也能夠使中職學(xué)生自身的社會(huì)適應(yīng)能力得到提升。

8、中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

在中職院校中開展體育活動(dòng)能夠使學(xué)生發(fā)展起更加良好的人際交往關(guān)系，促進(jìn)中職學(xué)生更好地融入集體和社會(huì)。而人際交往能力對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人來說也是一種十分重要的能力，因?yàn)槿艘劳猩鐣?huì)生活，因此無法避免與他人產(chǎn)生交集，中職學(xué)生也是如此。擁有良好且廣泛的人際關(guān)系是具有較強(qiáng)交際能力的體現(xiàn)。當(dāng)中職學(xué)生開始就業(yè)時(shí)，需要與更加廣泛的人打交道，這些人可能來自社會(huì)的各行各業(yè)，而不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)。在與他人進(jìn)行交往的過程中，能否獲得別人的理解和支持，這就取決于中職學(xué)生自身的人際交往能力。而中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)與其他科目具有顯著區(qū)別的一點(diǎn)在于，師生之間、同學(xué)之間存在更加緊密和頻繁的交流合作，這就為學(xué)生建立良好的人際關(guān)系、培育自身交際能力提供了更多的機(jī)會(huì)。在開展體育教學(xué)的過程中，體育教師可以有針對(duì)性地使用科學(xué)的體育教學(xué)手段來對(duì)學(xué)生的交際能力進(jìn)行培育。學(xué)生在與同學(xué)及老師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得或運(yùn)動(dòng)技巧的交流時(shí)，就能夠使自己與他人的語言、觀點(diǎn)在無形之中進(jìn)行交融，這樣的行為就能夠幫助中職學(xué)生鍛煉與同齡人及與領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)輩之間的交流能力，這能夠使中職學(xué)生在未來的工作崗位上，能夠游刃有余地與同事或領(lǐng)導(dǎo)打交道。

9、結(jié)束語

處于中職教育階段的學(xué)生正是自身身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中職體育的教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地使教學(xué)內(nèi)容更加多元化、更加完善，通過健身運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技比賽、游戲活動(dòng)等多種形式，輔之以科學(xué)的教學(xué)手段來開展，就能夠使中職學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展。這就能夠使中職學(xué)生在就業(yè)之前，獲得各項(xiàng)符合社會(huì)需要的能力。這是其他文化知識(shí)類學(xué)科難以取代的。中職院校的體育教學(xué)擁有非常獨(dú)特的功效，因此會(huì)為中職學(xué)生的未來就業(yè)起到越來越大的作用與影響。