巧用“空中課堂”，搭建“德育方艙”
——談小學英語在線教學中的德育滲透

廣東深圳市福田區華富小學 羅 梅

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”習近平總書記強調：人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。中共中央、國務院在《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中提出，要堅持“五育”并舉，全面發展素質教育，強化課堂主陣地的作用，切實提高課堂教學質量。

堅持“五育并舉，德育為先”，著力培養擔當民族復興大任的時代新人是當代教師的責任與使命。疫情下的“空中課堂”，可謂是中國最大的“教育方艙”。教師在線上除了講授學科知識外，更要充分利用各種信息資源，發揮其家校育人、課程育人等功能，搭建“德育方艙”，有目的、有計劃，巧妙自然地將德育滲透于學科知識并融于一體，達到良好的育人效果。如何在英語“空中課堂”中滲透德育？筆者從以下幾方面進行了嘗試和探索。

一、凝家校力量，筑“育人”方艙

停課不停學，停課不停教，停課不停研。“空中課堂”是一種廣義學習和家校協作。筆者堅持“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則，每天積極主動與班主任、科任老師和家長溝通，充分發揮集體作用，實現家校“云”合力，達到協同育人。

1.家校合作 協同共育

線上課程無論對教師，還是學生、家長都是一次極大的挑戰。如何使教學和課堂效果最優化、德育功能最大化？家校攜手是關鍵、網絡家長會是橋梁。通過線上傾聽家長的感受，筆者深深體諒到家長的不易。在這個時期，他們身兼多職，既是助教，又是網管；既是生活委員，還是紀律委員。筆者意識到，雙向有效的溝通要從了解開始。讓家長們了解空中英語課堂的教學要求和課程安排；了解孩子的作業及學習狀況；明確特殊時期需要配合和引導的方向，使家長們意識到除了學習成績，更要關注孩子的學習過程和習慣養成。家長不僅要與孩子做好交流，還要及時與老師溝通交流，架起“教”與“學”的橋梁，提升教學的效果。

為了不讓疫情成為孩子學習的“攔路虎”，家長的以身作則、言傳身教是促進孩子更加自律的法寶。在家長會上，筆者倡議家長們以孩子身心健康為核心，每周參與“五個一”活動：同學一課“空中課堂”、同唱一首英文歌曲、同看一部英文電影、同看一集深圳市教育局舉辦的“家庭教育大講壇”和“李楠省名班主任工作室”制作的“青少年美德養成指南”。做學習型的父母，使家校擰成一股繩，共渡難關。

2.電影滲入，緬懷先人

2020年4月4日，舉行全國性哀悼活動，全國各族人民表示對抗擊新冠肺炎犧牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼。在活動的前一天，筆者把“降半旗”知識的中英文版上傳到群里，要求家長與孩子一起閱讀，了解國家哀悼日的重大意義，并在活動當天與學生一起參加默哀活動。

清明節期間，為了幫助學生感受傳統文化，筆者以電影為切入口，讓家長帶孩子一起“直面死亡”。筆者將下載好的《尋夢環游記》《當怪物來敲門》《遺愿清單》等十部電影分享在班級群里，讓家長選其中的1～2部，帶孩子一起觀看。沒有實地祭拜的現場教育，卻有了電影給學生帶來的視覺體驗和生命思考。學生在班級群里實時分享觀影感受，“真正的死亡，是世界上沒有一個人記得你”“死亡不是生命的終點，遺忘才是”。這是學生看完《尋夢環游記》后最深的感受。大部分家長都抓住這個教育契機，與孩子促膝長談。更有部分家長拿出祖輩的舊照片，與孩子一起重溫當年家族的奮斗史，在回憶中與孩子一起緬懷先祖，帶給孩子滿滿的愛與感動。從電影中滲透德育，不僅提升了學生們的家庭幸福指數，更是呼喚我們每一個人珍惜眼前的朋友和親人，過好每一天。

二、驅新冠病毒，建“生命”方艙

生命，在這次新冠肺炎疫情中顯得尤為渺小卻極其珍貴，生命教育是“德育方艙”的重中之重。結合疫情，將生命教育融入并滲透到英語教學中，用另一種語言演繹病毒的來龍去脈，引導學生積極抗“疫”，無疑是最生動的一課。

1.了解病毒，尊重生命

了解病毒，做好個人防護是保護生命、履行生命職責的重要一課。在英語課上，筆者通過故事Go Away,Novel Coronavirus（《走開，新冠病毒》），帶領學生學習與新冠病毒相關的單詞、句子，語言學習結合生活實際，實現語用功能，讓生命的價值在多語境中凸顯出來。在課堂中，學生了解病毒傳播的途徑，明確在疫情下What we should do后，如何糾正不良生活習慣、提高自身的免疫力成了他們關心的話題。通過學習深圳牛津英語三年級下冊Unit 6Food and Drink，以及上網查找資料和進一步了解疫情，學生們紛紛自查自糾生活習慣與作息時間。他們意識到，養成健康的生活習慣，不挑食、早睡早起、保持積極樂觀是防疫的法寶，并決心要行動起來，對自己的健康負責。

在學習故事《蝙蝠的自述》并接受科普教育后，學生深有感觸，他們了解到此次疫情是人類破壞了和野生動物之間的平衡而導致的，由此意識到生命、生活、生態是緊密相連的，保護自然、保護野生動物也就是保護人類自己。尊重生命、保護生命，與自然和諧相處是我們的責任與義務。

2.付諸行動，善待生命

善待生命，從自身做起，從講衛生、勤鍛煉、規律作息做起。深圳牛津英語五年級下冊Unit 6Tidy up的主題與清潔、整理內務有關。筆者收集了大量tidy和messy的對比圖片和相關視頻，引用生活、環境與生命健康息息相關的事例激發學生的情感，引導他們講究個人衛生、做好自我保健。

在學習深圳牛津英語三年級下冊Unit 7Hobbies時，學生講起自己的運動愛好都滔滔不絕，紛紛上傳圖片或語音展示自己的“絕活”，筆者相機播放視頻healthy body，并與學生分享感受：生命在于運動，只有堅持經常參加體育運動，才能使身體健康、生命延長。

三、聚師生“云端”，搭“愛心方艙”

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”在“空中課堂”里，播撒愛的種子，搭建充滿希望、陽光的“愛心方艙”將是特殊時期最難忘、最美好的回憶。

1.以愛為名，潤物無聲

“空中課堂”里，每一個學生的學習環境、學習動力、學習效果都不相同，要保證課堂中一個都不能少、一個都不落伍，是教師們面臨的極大挑戰。但只要教師心中有愛，對每個學生都了如指掌，并給予無微不至的關心，便能突破挑戰。筆者通過多次“問卷調查”，了解學生家庭的網絡狀況、學習環境、家長陪伴監督情況，以及面臨的困難，分析學生線上和線下學習的行為差異，確保在教學中精準施策，最大限度地兼顧每一個學生，使線上教學變得有據可依、有章可循，使學生每一步都走得很堅實，每節課都有所收獲，學生自然能感受到老師的辛勤付出，并化為學習和成長的動力。

對學生而言，恰當、適時的激勵性評價是最好的愛的“催化劑”。“空中課堂”里，少了學校課堂里的肢體語言交流和眼神互動，教師更要用“火眼金睛”去發現學生的閃光點并及時贊賞鼓勵，以增強學生的自我效能感。除了及時肯定那些表現積極、大膽發言、作業認真的學生，更要關注一些有點滴進步、細心用心、敢于質疑的學生。尊重學生，以愛的名義贊賞，學生定能如鮮花般沐浴雨露、燦爛綻放。

2.以愛示愛，敢于表達

由于疫情長時間居家，部分學生顯現出焦慮、浮躁、懶惰等負面情緒和行為，與父母的矛盾升級。針對這種情況，筆者在深圳牛津英語三年級下冊Unit 8Happy Birthday一課的備課中，用伴奏曲《菊次郎的夏天》作PPT的背景音樂，并跟學生們講述電影《菊次郎的夏天》的導演北野武和父親的故事，以此告訴學生，內心的情感和外在的表達同等重要。相對外國人而言，中國人的感情表達比較含蓄，我們更多地是把關愛體現在了行動上，而沒有大聲說出來，有時會造成誤會和隔閡。所以，我們要學會用語言表達對他的人情感和愛，尤其是對身邊的人。課后，有很多學生在群里發語音或信息給筆者：“I love you，Miss Luo.”，并表示，今后一定會常常跟家人說“Thank you.I love you.”而且會記住每位親人的生日。

赫爾巴特曾說：“教學中如果沒有德育滲透，那它只是沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”在“空中課堂”里，筆者加強與家長和科任教師的溝通合作，提升家校共育的效能，最大限度地實現協同育人。并結合疫情及教材，精心設計并組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的課堂活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。不僅讓學生欣賞到英語之美，而且讓課堂綻放德育之花，實現立德樹人，全面發展素質教育的根本目的。