未來教師應具備三種發展力

石家莊市第一中學 白 楊

21世紀，移動互聯網、大數據、云計算、物聯網、人工智能、區塊鏈等新一代信息技術在基礎教育領域的廣泛應用，有效推進了教育現代化進程。新一代信息技術在為基礎教育帶來機遇的同時，也對基礎教育提出了挑戰。未來，面對新一代信息技術帶來的挑戰，教師應該如何應對呢？筆者認為，教師在未來職業發展的道路上，應具備學習力、影響力、溝通力等三種發展力，以適應其角色的轉變，滿足國家和社會對其未來發展能力的要求。

與時俱進的學習力

學習力是指把知識資源轉化為知識資本，以獲取和保持競爭優勢的狀態和過程的能力。學習力是學習的總量、質量、存量、流量和增量的綜合體現。教師的學習力不僅體現在個人的知識總量上，還體現在個人的知識增量上，即個人對學習成果的創新程度以及把知識轉化為價值的程度。教師在提升知識增量的過程中，一定要勇敢地離開舒適區。心理學研究認為，人類對于外部世界的認識可以分為三個區域：舒適區、學習區和恐慌區。最內層為舒適區，中間層為學習區，最外層為恐慌區。人們處在不同區域會表現出不同的心理狀態。在舒適區內，人們對現狀會感到舒服，會覺得很放松，感受不到任何真正的壓力，很有安全感，不會主動付出太多的努力，并沒有強烈的欲望去尋求改變現狀；在學習區內，人們愿意去學習新的知識，掌握新的技能，不斷嘗試新鮮事物，探索未知區域；在恐慌區內，人們時常感到憂慮、恐懼，心理壓力巨大，出現不堪重負的情況。學習區恰好處于舒適區和恐慌區之間，三個區域的范圍會隨著教師學習情況的變化而動態變化。如果教師長時間處于舒適區，將會固步自封，導致舒適區的范圍會隨著時間的推移被學習區、恐慌區所擠占，這樣舒適區的范圍就會縮小，學習區和恐慌區的范圍就會擴大。因此，教師應當認識到為避免讓自己陷入職業恐慌，就應該勇敢地離開舒適區，謀求發展，主動進入學習區，甚至嘗試進入恐慌區，這才是其能夠長期保持愉悅狀態的保障。所以，教師要克服內心的恐懼，開拓思維和視野，充分激發個人潛能，掌握適應未來教學工作的新技能，使個人職業發展達到新的高度。如此，才能夠在未來真正面對各種棘手問題的時候，真正做到游刃有余。

卓越不凡的影響力

影響力是指用一種別人所樂于接受的方式，改變他人的思想和行動的能力。構成影響力的基礎主要包括強制性影響力和非強制性影響力。強制性影響力又被稱為權利性影響力，它主要來源于法律、習慣等。強制性影響力對人的影響帶有不可抗拒性、強迫性，它是通過外推力的方式發揮其作用。在這種方式作用下，強制性影響力對人的心理和行為的激勵是較為有限的。非強制性影響力又被稱為非權力性影響力，它主要來源于領導者個人的人格魅力，來源于領導者與被領導者之間的相互感召和相互信賴。在本文中涉及的教師的影響力特指非強制性影響力。

在教學過程中，教師的影響力應當主要體現在品格、才能、知識、情感等多個方面。一方面，教師應當強化對學生行為能力的培養。通過教師的影響力對學生的學習興趣產生潛移默化的影響，從而有效培養學生良好的學習習慣，使學生的心理發生吸引、感染、導向、效仿等一系列變化，真正促進學生健康成長。另一方面，教師不僅要扮演“教書匠”的角色，還要成為學生成長的領路人，要利用其影響力幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力使學生成為對國家和社會有用的人才。言傳身教勝于照本宣科，教師應當利用其影響力與學生共同構建尊重、敬佩等情感模式，從而建立和諧的師生關系和營造濃厚的學習氛圍。

在新一代信息技術廣泛應用于基礎教育領域并帶來挑戰的背景下，教師切忌放棄提升專業能力和擴大影響力的機會。一名優秀的教師，應該是為教育夢想而執著追求的人，不僅要促進個人專業發展，還要充分利用個人的影響力促進學生健康成長。只有這樣，教師個人的職業魅力才能夠真正得以展現，他才能夠成為學生心目中的好教師。

親和友善的溝通力

溝通力是指一個人與他人有效地進行溝通信息的能力。從表面上看，溝通力可以被看作是一種能說會道的能力，但實際上它涵蓋了一個人從穿衣打扮到言行舉止等一切行為的能力。一個具有良好溝通力的人，可以將自身所熟知的專業知識進行傳播，并能夠給對方留下極其深刻的印象。

教師是一個“走心”的職業，教師只有進入學生的內心世界，才能夠真正影響學生。教師進入學生內心世界的重要方式就是溝通。教師與學生進行溝通，有時需要熱情、友善，有時需要詼諧、幽默，有時需要嚴肅、認真。而這些富于情感變化的溝通方式是人與人之間所特有的，不是新一代信息技術所能輕易改變的，它是教師與學生長期相處建立起來的信任關系。在師生溝通上，溝通質量遠比溝通次數更為重要。教師只有重視溝通質量，才能真正實現與學生的有效溝通。例如，筆者所在學校有許多物理教師、化學教師、數學教師長期擔任班主任工作。這些教師平日不善言談，但卻能和學生融洽相處。盡管在語言表達上，這些教師不一定能說出富含哲理的話語，但是這些教師能夠用心和學生進行溝通，取得了良好的溝通效果。

在新一代信息技術廣泛應用于基礎教育領域并帶來挑戰的背景下，親和友善的溝通力將會對教師未來職業發展起到重要作用。盡管面對面的溝通可能會被隔空交流所取代，但是人與人之間的溝通仍舊會繼續存在。溝通力的強弱影響著教師與學生的溝通程度，從而影響著學生對教師的認可度和喜愛度。因此，教師只有加快培養親和友善的溝通力，才能在未來應對各種挑戰，妥善處理師生之間存在的各種問題。

面對新一代信息技術帶來的挑戰，將會有一大批教師在新技術的影響下收獲成長，也將會有一部分教師因不能適應新技術的發展而最終被時代淘汰。無論如何，提早規劃、提前思考是十分必要的。筆者希望當新教育來臨時，教師們都能夠站在時代前沿，實現個人價值，并引導學生走向美好未來。