體育教師與遷移規律的運用

董雨

（魯東大學體育學院 山東 煙臺 264000）

2018年9月，習近平總書記在我國教育大會上鄭重強調：“要樹立健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”總書記提出的重要指示精神，為發展好中國體育給出了明確的指導和要求。教育系統要推進體育教學改革，讓任何一位學生都能享受到運動的樂趣，而要享受到運動的樂趣就要教會學生健康知識、基本的運動技能和專項運動技能。在這一過程中，體育教師擔負著重要的使命。為培養適應時代發展需要的青少年，體育教師要樹立良好的師表形象，更要不斷提升自己的能力。不僅要使學生的體質得到增強，有關體育的基本知識、技術和技能得到掌握，還要讓學生的德育、智育、體育、美育、勞育統統得到發展。同時，還要充分利用各運動項目之間的正遷移的作用，以此來提高體育教學質量，順利完成體育教學的基本任務。

1、體育教師在教學中的作用

1.1、衣著得體、舉止文明

體育教師一方面要注意自己的衣著打扮，另一方面還要注意自己的言行舉止。《中小學教師道德規范》中對教師著裝的要求是：衣著得體，舉止文明。想要成為一名合格的、受學生上愛戴的人民教師，著裝方面在跟隨時代發展的同時，還要考慮會不會適應自己的職業特點，要起到模范帶頭的作用。堅持規范著裝，和人民教師的職業形象相契合，憑借淳樸、健康的形象立足于教育教學的工作中，為學生切切實實的做好榜樣。教師對學生關于教育方面的影響，更多的則是通過日常微小的言行舉止展現出來的。所以，作為一名教師要終身以“學高為師，身正為范”這八個字鞭策自己。

1.2、嚴于律己

教師所擔負的使命是一項繁瑣、復雜的勞動，在無盡的工作過程中，不可能杜絕所有的差錯。在所犯的錯誤面前是反躬自省，還是文過飾非，不同的選擇方式會給學生帶來意想不到的教育影響。作為一名教師，謙虛謹慎，嚴于律己，不但不會喪失學生對自己信任理解，反而會把這種優秀的品德行為通過無形的通道灌輸進學生單純的心田里。在教育教學工作中，要有意識的強化自覺遵守規章制度這方面，時間觀念要強化，領導安排要服從，體育器材租借手續要遵守。學生在老師潛移默化的影響下，會自覺提高對學校以及社會上的規章制度的服從與安排，會自覺按照規章制度去做事，很好的體現了體育教師對學生健康成長的表率作用。

1.3、不斷提高自身水平

體育老師自身能力的強弱與體育教學工作是成正比的。如果一個體育老師自身知識技能薄弱，只是“一專有余，多能不足”，就會造成在體育教學過程中的力不從心，甚至屢屢出現低級錯誤，會導致學生磨滅想要去模仿、學習的感情。另外，還有一些體育教育工作者對終身學習的觀念不夠重視，自己本身的文化素質也不夠高，將體育教育在學校教育中的作用淡化，這也必將給教學帶來嚴重的負面效應，最終導致學生對體育課產生厭煩心理。如果體育教師尊重并熱愛自己的教育事業，就要不斷提升自己的品德修養和技能水平，因為體育教育工作者只有具備高尚的道德情操和廣博的專業知識，并敢于探究、敢于嘗試、敢于創新，才能起到引領學生不斷進步的榜樣作用，才能讓自己成為學生樂忠于效仿的楷模。那么他在教學工作中所得到的贊美與回報肯定是豐富的。

1.4、弘揚體育精神

體育教學過程并不是單純的傳授體育類知識和教授各種體育技能，還需要培養學生生活中吃苦耐勞、賽場上勇敢頑強、校園中團結友愛的精神。老師在教學過程中，合理利用“導入”環節，將奧運精神、女排精神、甚至是社會上在體育方面有勵志故事的人的事例向學生進行細致講解，讓學生親身感受榜樣帶給他們的力量。通過灌輸這些體育精神，來培養學生陽光向上的心態，讓學生得到更加積極有力的引導。

綜上所述，作為一名教師，只有具備良好的職業操守，德才兼備，并能夠不斷提高自身素質，才能更好地塑造良好的教師榜樣。

2、教學過程中遷移的運用

在體育教學過程中，運動技能之間的遷移，對學生掌握復雜多樣的運動項目有著非常重要的促進作用和實踐意義。過快的生活節奏，導致學生的學習壓力過大，能夠在課余時間參加體育運動的時間也是非常有限。體育教師在教育教學中，應特別注重各類運動項目之間的遷移特點，充分發掘出遷移在體育教學過程中的有效價值，促進正遷移發揮作用，控制負遷移作用的產生。

2.1、發掘不同項目之間的聯系

體育教育工作者在設計教學順序過程中，應充分發掘不同種類運動項目之間還未發掘出來的聯系，并將他們關聯在一起，充分利用不同種類體育項目之間能夠產生正向遷移的因素，使所掌握的運動技能能夠促進學習新運動技能的速度，從而讓學生在時間有限的體育課堂上學到更多的內容，并能夠有效提高他們自身的運動技術水平。然而，已經掌握的運動技能對于新學習的運動技能的影響效果不僅僅有促進作用，還會產生遏制的影響。因此，找出各類運動技能之間能夠產生正向、負向遷移的原因及影響因素，就能夠減少負遷移的發生，使不同運動項目之間盡量多的發生正向遷移，對提高學生的學習質量和學習效率有著極其重要的作用。

2.2、了解學生學習情況

體育教師應該在授課之前了解學生對所學技術動作的了解和學習程度，以及是否學習過與這項技術動作有關或阻礙學習的運動項目，這樣有利于教育工作者在教學過程中把握教學的重點和難點，還可以根據學生所掌握的知識、技能進行指導，促進運動技能之間的正向遷移。教師在充分了解學生情況的情況下，能夠減少教學時間，有利于留出更多的時間供學生練習動作，更有利于學生對動作要領的掌握，從而能夠區分新舊知識以及相似動作的不同之處，這樣不僅提高了教學效率，還有利于因材施教。

2.3、教學順序要合理安排

教育工作者在根據上級規定的教學大綱制定課程計劃時，要充分考慮遷移的影響。將內容相似、過程相同或原理相同的教學內容組成模塊，按結構順序排列在一起，依次進行教學，有利于發揮運動項目之間的正遷移作用；而在動作性質、結構等因素相差較大的項目在教學安排上，盡量將學習這些項目的時間間隔安排的長一些，這樣可以有效防止學生對動作的性質、結構在觀念上發生變化，還能防止負遷移的產生。合理安排教學順序，不僅有利于教師在教學過程中節省教學時間，還有利于學生對運動技能的掌握，因此，在安排運動項目的教學順序時，不僅要考慮各個運動項目的難易程度，還應該考慮各項運動技術之間的關系，充分利用項目之間的正遷移作用。充分使之前所學的項目對之后要學的項目起到促進作用，盡量防止和避免動作技能間的干擾現象出現。所以，教學順序的合理安排，既能夠促進體育教師智慧與才能的發揮，又能夠使促使學生更快更有效的掌握各項運動技能。

2.4、選擇適合的教學方式

在體育教學中，要想充分發揮遷移的價值，教學方式是不可缺少的因素。在新授課教學之前，教師可以通過提前設置情境、游戲來激發學生的興趣，通過讓學生自己去想象游戲中所運用到的體育技能，讓學生初步掌握運動技術，然后通過設置疑問、提出問題，激發學生想要解決、克服問題的動力，從而能夠促進學生對學習運動技術的渴望，從而達到理想的教學效果。在這個教學過程中，最重要的一個環節就是游戲情境的設置。教師要充分發揮自己的才能，選擇或者編制與所學運動技能有關的游戲，以此來實現技能的遷移。這種遷移，是有利于學習的正遷移，不僅可以運用在體育課的教學中，也可以在其他學科中得到運用。通過教師正確的引導，學生可以將這種教學方式轉化成學習方式，充分運用到學習過程中，從而提高學習效率。

3、結語

體育教師，這個看似不起眼的職業，卻埋藏著大大的能量，他的教育范圍遠遠超越了學生的學校生活所需，他能帶給學生的不僅僅有知識、技能，還有高尚的信仰、健康的體魄、優秀的品德、處理事務能力、人際交往能力以及對未來美好的追求等。他并不會發光，但他卻能為學生照亮黑夜的路；他并不會燃燒，但他卻點燃了學生對知識的渴求。不同的運動項目之間能夠遷移，不同種類的知識之間也可以進行遷移，在一堂課的教學過程中合理組織教學順序也能使遷移的作用發揮其中，同樣，體育教師的品德、言行、修養、精神也可以遷移到學生身上。所以，作為一名教師一定要樹立好自己的形象、嚴于律己、做好表率，充分發掘自己的才能與智慧，將正遷移充分運用到教學過程中，以此來達到提高教學效率、教學質量、完成教學任務的效果，最終，讓學生的智慧與才能得到充分地展示與發揮。