注重學科融合，建構魅力英語課堂

江蘇省南通市如東縣掘港小學 徐 佳

為了在英語教學中取得累累碩果，教師應積極促進英語和其他學科的融合。盡管英語和其他科目有著本質的不同，但是仔細分析，這些學科仍然存在一定的共性。只有讓英語教學和其他學科融合，才能實現真正意義上的創新教學，進而打造出魅力無限的小學英語課堂。

一、融合信息技術，創新英語教學

“學科融合”是新課程改革背景下的主要趨勢，在小學英語教學中，教師同樣需要迎合這一趨勢。具體做法是，教師將某一學科的授課方式、知識以及核心內容引入英語課堂，進而拓展教學內涵，豐富學生的學習體驗。比如，教師可以在英語教學中融入信息技術，因為信息技術不僅可以用直觀的方式展現教學內容，還能給教師提供更加海量的教學資源，為學生創建視聽結合的教學氛圍，進而改變傳統的一支筆、一本書的教學模式，實現真正的教學創新。

例如，在教學譯林版小學英語三年級下冊Unit 8 We’re the twins 時，本單元的教學目標是：“通過學習Story time，能夠掌握單詞boy，man，girl，uncle，twins，woman，aunt 等單詞，同時學會運用句型‘Who is he/she？’‘Who is that girl/boy？’‘Who is he/she？’和他人探討某人的身份。”如果按照常規的教學模式，教師會引導學生直接學習Story time 板塊。但是，當教師將信息技術融合英語教學，采取如下的教學模式：首先，利用多媒體設備展示若干組照片，有的是家庭成員合照，有的是同事照片，還有雙胞胎的照片。當教師將一幅幅照片展示在學生面前，并向學生提出這樣的問題，“同學們，你覺得剛剛的照片中，哪一幅特別吸引你？……