享受學習 提升學生體育素養

廣東省江門市江海區外海街道中心小學 禹全民

所謂享受學習，就是通過在課堂中為學生營造更加積極愉快的學習氛圍，使學生始終保持積極主動的學習狀態。此外，利用學生的這種主動狀態激發出學生對于體育課程的熱愛，逐漸實現對學生良好體育意識和運動習慣的培養，培養學生體育核心素養和綜合能力。

一、創新課堂，秉持兒童視角

要想讓學生在課堂當中學會享受學習，教師必須針對學生的生長特點和心理特征，采取科學、合理的教學，組織學生開展課堂教學活動，使學生在活動中逐漸理解體育的意義和重要性，感受到體育學習當中的趣味性，進而引導學生更加積極主動地投入于體育課堂活動中，促進師生之間、生生之間進行深入的互動和交流，從而實現學生身心素質和思維能力的不斷發展。以小學五年級體育教學為例，有的教師會將跑步等簡單肢體運動作為體育課程當中的熱身環節，然而這種缺乏創新的熱身方式，很多學生會感覺十分乏味無聊，進而也就直接影響到了熱身效果。針對這一點，筆者就組織學生以小組的方式應用一種體育器材，自主創編游戲，且闡述該游戲對于身心發展的重要性，通過這種方式使學生感受到熱身環節的趣味性所在。最后，還可以結合語文課程，布置與體育相關的作文。這種將學生放置于主體地位的體育課堂，有利于進一步激發學生的體育潛能，促進學生創新能力和想象能力的提高。

二、趣味任務，提升兒童實踐能力

要想學生在體育課堂活動當中學會享受學習，教師應引導學生自主合作、探究和創造，即將課堂的主動權交給學生，引導學生運用自身的知識經驗對體育課程活動加以創新，且結合實際生活和自身的想法展開體育活動的學習，這不僅有利于發展學生的品質，更能鍛煉學生的合作能力，培養學生的創新精神。例如，在耐力跑相關內容的教學當中，首先，使用數字標盤布置跑步場地，引導學生邊奔跑邊撥打電話，鍛煉學生的持久力，還能幫助學生掌握110、119 等常用電話的撥打方法。在課堂教學當中，通過知識滲透的方式，使學生獲取相關理論知識，掌握耐力跑的基本呼吸方式。結合撥打電話展開耐力跑的訓練，一方面有利于發展學生的心肺功能，一方面能夠促進學生核心素養的提高。

三、多元并舉，激發參與熱情

要想使學生真正學會在課堂當中享受學習，教師應該充分關注學生的內心世界和內在想法，培養學生的自信心，使學生在體育課堂活動當中獲取豐富的情感體驗，滿足學生玩的喜好。小學階段的學生對于游戲有著與生俱來的愛好，游戲在體育教學當中的滲透可以激發學生的體育運動熱情，實現享受學習的課堂教學效果。例如，在小學體育有關籃球技巧的相關教學時，教師主要通過組織學生原地拍球、比賽拍球次數等，鍛煉學生的拍球技巧。盡管學生都能積極地投入于拍球訓練當中，但是仍然有很多同學不滿足這種簡單的訓練方式，而是渴望通過投籃來展開籃球訓練。針對這一現象，筆者就組織了這項訓練內容：學生在兩個籃球架之間往返拍球，投一次籃。這一訓練內容極大地增加了學生的訓練熱情，更是在投籃成功之后，使學生獲得了極大的滿足感，有效培養了學生的自信心。

四、融入文化，拓展學生視野

以往的體育課堂教學活動，僅僅關注對學生體育技巧的鍛煉和培養，該種教學方式的弊端在于教學內容相對枯燥，所涉及的教學內容較為狹窄。基于享受學習目標之下的體育教學當中，教師可以融入更多的文化，例如健康知識、體育知識、體育歷史文化等等，拓展學生的知識視野，使學生在體育課程當中，不僅僅學習到各種體育運動技巧，更能夠促進自身的文學素養的發展和提高。例如，教師在體育課堂當中示范相關的體育動作時，可以結合一些醫學解剖知識，使學生了解到身體當中主要有哪些器官，肌肉和關節的部位都有哪些等等。當然在這一過程當中，教師應該充分保障內容的趣味性和講解方式的多元化，進一步加深學生的記憶。相比較于教材內容而言，課堂延伸內容能夠進一步增加學生的印象，且有利于通過文化知識培養學生完整的體育課堂意識，使學生的體育課程學習不局限于教材之內，使知識面更加廣闊，這對于促進學生的全面發展十分有利。

基于享受學習之下的小學體育教學目標，能夠促使教師基于學生興趣愛好和身心發展規律的基礎，構建自由開放、富有趣味性的體育課堂，使學生學會從多個角度感受體育運動的樂趣所在，獲取體育經驗，享受快樂，達到對自身體育綜合素養的發展。