闡述幼兒社會實踐活動中創造品格的培養

孟慶榮

摘 要：幼兒園教育基本以益智趣味活動開展為主，老師在幼兒的教育中，讓幼兒在開智的階段，要學會引導兒童的思維發展，塑造幼兒心靈單純美好的品格，養成良好的道德素質。通過社會實踐活動能夠有效激發幼兒的創造能力和思想品格的培養，在幼兒園教育中打造良好的學習環境，讓幼兒的開展自主學習，在參與社會實際活動中獲得更多拓展思維的經驗。

關鍵詞：幼兒園教育；社會實踐活動；創造品格

幼兒的年齡比較小，在啟蒙階段幼兒園是培養孩子創造思維良好品德的基地，在幼兒思維最能吸收新鮮事物的時期，老師要積極引導幼兒的創造能力，讓幼兒能夠形成創新的自主意識，促進幼兒創造品格的發展。幼兒園開展社會實踐活動，幼兒能夠通過親身經歷的社會實際，逐漸形成體系化的思維邏輯，激發創造能力的延伸。在幼兒教育中，老師要根據幼兒有限的思維進行引導，將幼兒作為社會實踐活動的主體，注重幼兒的情感品格教育，養成規范的行為習慣，鍛煉創造品格。優秀的啟蒙教育是奠定幼兒的發展基礎的，讓幼兒能在安全的環境中進行實踐活動，獲取更多社會價值。

一、創造品格的概念和積極作用

很多人對創造品格的性質不太理解，其實創造品格就是每個人的成長過程中，在社會生活環境的影響下，形成的個人性格和思想道德品質。創造品格的培養需要具備充足的條件，從引導學生道德養成的環境、情感教育和意志力等方面。在幼兒時期，教育培養的出發點要以引導為主，讓學生在良好的環境中，激發品格的培養。在幼兒的思維啟蒙期，注意情感方面的教育和交流，讓幼兒從小能夠有個無憂幸福的生長學習環境，養成良好的品性。在幼兒成長過程中，鍛煉幼兒的意志力，讓幼兒從小能夠有明確的分辨意識，面對外界誘惑可以意志堅定，有效的防止拐賣事件的滋生。開展幼兒園社會實踐活動，能夠對幼兒的創造品格起著重要影響作用，自主意識和安全意識都能夠有效培養。

二、社會實踐活動中培養幼兒創造品格的方法

（一）帶領幼兒走進社會，增強幼兒情感體驗

在幼兒園的社會實踐活動中培養幼兒的創造品格，最基礎的就是滿足幼兒的創造動力。比如要讓幼兒養成尊老敬老的品格，就得讓幼兒有切實感受。現代社會基本都是獨生子女多，父母經常在外工作，孩子都是由爺爺奶奶輩養育陪伴長大。很多孩子都是被捧在手心里寵的，會養成比較任性的性格。在幼兒的品格培育方面，老師可以帶著幼兒去一些退伍老兵的敬老院做社會實踐，讓幼兒陪伴為祖國奮斗了一生、一身正氣的孤寡老人，帶給他們一些新生代的喜悅。在與退伍老兵的相處中，引導幼兒對老一輩人的辛苦奮斗心存感激，用環境實踐讓幼兒產生情感共鳴，懂得今天的衣食無憂的幸福生活來之不易，學會感恩爺爺奶奶，關愛老人。幼兒在性格方面可以受到矯正，引導激發幼兒創造尊老敬老的美好品格，意志能夠得到鍛煉，學習榮耀老兵的精神，做個意志堅定的人，不能在幼兒園老是哭鼻子，同時也是讓幼兒銘記給國家帶來興盛的革命老兵的愛國精神，讓幼兒在成長過程中，銘記艱苦奮斗精神，成為祖國更堅實有力的后盾。

（二）開展幼兒獻愛心接力會，養成分享品格

當代幼兒都是在幸福的環境中成長，衣食無憂，性格方面會比較自私任性。初入幼兒園大家庭中，與小朋友相處玩耍的時候，很容易把家里養成的自私習慣帶到幼兒園中，出現與其他小朋友爭搶玩具，食物，哭鬧不肯相讓的情況。在幼兒的實踐活動中，可以開展一些有積極意義的愛心接力活動，帶著幼兒給環衛工，快遞員，外賣小哥送水，用小組合作接力送水的模式，讓幼兒之間自由交流確定，誰去給不同工作的人員送水，分工接力合作。對一些比較靦腆的小朋友，讓膽大的孩子跟他合作，對其進行鼓勵，一起完成獻愛心活動，促進幼兒與人交流，個性可以得到大膽啟發?；氐接變簣@之后對幼兒獻愛心接力活動的表現進行鼓勵，獎勵小紅花或者糖果，讓幼兒明白很多人在為整潔干凈的生活環境在工作，獻愛心就是一種分享活動，在與小朋友相處的時候要學會互相各種，互相鼓勵，與小朋友分享玩具。面對辛苦的勞動人員，也要不吝分享，貢獻愛心，共同創造和諧園區生活，創造和諧社會。

（三）帶領幼兒走進自然，培養人與自然的環保品格

現代教育模式不斷改革，對幼兒的教育也是豐富多彩。很多幼兒園都會開展一些春游秋游等親子活動，讓學生能夠培養與父母之間感情。培養學生創造品格，老師可以選一個秋高氣爽的天氣開展親子秋游活動，圍繞親近自然的主題進行。由老師和家長帶隊，帶領幼兒到公園去收集各種形狀，顏色各異的樹葉，讓幼兒理解樹葉會根據季節溫度的變化而改變顏色，將采集的特別的樹葉做成樹葉標本，讓幼兒切身觀察自然界的產物，知道樹葉可以為吸收二氧化碳，通過光合作用制造釋放出人類生活必需的氧氣，樹木可以加工成紙巾和作業本，可以做家具等。讓幼兒在活動中，與父母的情感更深厚，同時學會愛護大自然，愛護環境，讓幼兒有限的認知里，能夠理解人與自然和諧相處的環保理念。在日常生活中能夠愛護花草樹木，不隨意踐踏花草，不浪費紙巾和作業本。

三、結語

要在社會實踐中培養幼兒的創造品格，老師要從幼兒情感方面進行啟發，從小對幼兒的思維意識進行有效引導培養。通過社會實踐中所體現的正能量，讓幼兒能夠成長在和諧的家庭和良好的校園的環境中，創造品格能夠得到深入培養，在成長中形成自主思維，能夠學會尊老敬老，學會分享，做個意志堅強的好孩子，擁有健康的人格，在幼兒未來發展中受益終身。

參考文獻

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