提升家校共育在中學德育中實效性的策略探討

沈繼斌

摘? 要：隨著素質教育在我國的全面開展，現在的教育模式更加強調對于學生的全面發展，德育教育作為學生綜合性素質教育中的重要一環，應該引起廣大教育者的重視。本文針對家園共育的特點進行分析，并結合目前中學德育工作的現狀，給出作者的建議與思考。

關鍵詞：中學;家校共育;德育;實效性;策略;探討

【中圖分類號】G785? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0023-02

On the strategies of improving the effectiveness of family school co education in middle school moral education

SHEN Jibin? （Biancheng middle school，Zhao'an County，Fujian Province，china）

【Abstract】With the all-round development of quality education in our country，the present education mode emphasizes the all-round development of students. Moral education，as an important part of students' comprehensive quality education，should arouse the attention of educators. This paper analyzes the characteristics of home co education，and combined with the current situation of moral education in middle school，gives the author's suggestions and thinking.

【Keywords】Middle school;Family school education;Moral education;Effectiveness;Strategy;Discussion

隨著社會的發展，教育的思想理念也在不斷變化，當前的教育更加強調學生的全面性發展，“德、智、體、美、勞”五個方面應該齊頭并進，這也符合目前的社會需求，以及未來的人才培養方向。全面性更高素質人才的培養并不是學校單方面的責任，還需要其他方面的共同努力，“家校共育”是當前教育界公認最具有成效的方式之一，但是大多數家長和老師對于“家校共育”的內涵和理論還不熟悉，我們在進行德育時效性探討之前先對家校共育的理念進行梳理。

1.中學生家校共育的相關概述

（1）家校共育的基本內含

每一個人的成長都離不開學校和家庭兩個環節，父母首先是孩子的第一任老師，對孩子的成長有著培養和榜樣作用，而學校則是為學生提供了更加系統性、正規性的教育場所，兩者之間存在著一定的聯系，只有學校與家庭之間的教育理念相同、教育方法相通，才能充分發揮出現代教育的最大效能。家校共育的概念上沒有明確的界定，統一是指在學生的成長過程中家庭與學校的教育合力，也就是在學習生活的兩點之間架構橋梁，使得學生能夠更好接受德育培養，促成教育的統一戰線。

（2）家校共育的理論基礎

家校共育的理念我們可以從我國著名學者馬忠虎教授的書中進行尋找，首先家庭與學校是對孩子成長最具有影響力的兩個系統，學生的思維、行為、習慣需要在兩者之間不斷切換，家庭可以培養一個人的個人屬性，而學校則能培養出一個人的社會屬性，但是一個人的綜合品行是一個復雜的綜合因素所形成，兩者的統一才能幫助學生在塑造品德上更加游刃有余。學校和家庭之間是相互影響的，學生可能會將家庭中的一些習慣帶到學校當中來，也會將學校中學到的思想傳遞給父母，因此家校共育是讓學校中的正規教育應當得到家長的更多支持，而家長的教育措施也需要得到學校的指導與糾正。

2.家校共育在中學德育中實效性的教育現狀

“家校共育”的教育理念并不是一個新鮮的教育名詞，但是由于我國很長時間以來都是以應試教育為主，導致了在家長和社會中對于學校的評價仍然是“唯成績論”，一個學生的好壞以及一個教師能力的高低，很多人都是看學生的成績以及班級的升學率，這樣的社會氛圍造成了學校在展開德育方面的工作壓力非常大，大多數家長也不太理解品德教育的意義所在。首先我們要了解素質教育是我國大力提倡的現行教育模式，全面素質教育包括了“德、智、體、美、勞”的全面發展，其中的“德育”是其他教育的根基，學生要在思想和內心中有一個良好的品行和思想，才能使其他方面健康發展。

我國正處于重要的轉型階段，社會的發展不能再是以往的單一方向，而是需要更加多元化的教育模式，未來的社會中更加需要的是全面性的人才，因此現行教育必須注重學生多方面的培養。隨著數字化時代的到來，我們現在就可以很明顯的感覺到，國家正在大力建設“個人信用”框架，這是對每一個公民的重要品行考驗，我們注重目前中學生的德育發展，就是為他們的將來塑造了一個優良的品格，能更好的在社會立足，為社會服務。

3.提升家校共育在中學德育中實效性的策略探討

（1）加強合作意識，提升合作深度

中學生正處于重要的學業和性格的轉折點，剛從小學畢業而之后又面臨中考，這個階段也是學生較為敏感的時期。一般來講中學生的生活較為規律，生活的重心是在學校與家庭之間，首先家庭是學生的第一生活場所，家長也是孩子最值得信賴的老師，因此家庭教育對于學生非常重要，但是許多家長并不了解“德育”的正確方式，往往是“心有余而力不足”，學校具有正規的教學模式，也是學生接受教育的系統性機構，一些良好的品德都離不開學校的循循善誘，因此在德育方面，應該加強家庭與學校之間的合作意識，注重合作的深度。例如，班級和學校會定期組織大掃除，而大多數中學生的自理能力較差，這可能與他們在家中從來不做家務有關，老師可以更多的與家長進行溝通，讓家長明白注意個人衛生以及培養個自理能力的重要性，鼓勵學生幫助家人做家務，并定期在學校組織衛生打掃比賽，讓學生理解父母的辛苦，在小事上體現出對父母的關愛。

（2）加強互動交流，創新合作模式

中學生仍然處于愛玩愛鬧的年紀，他們具有了比小學生更強的認知能力，但是他們的認知范圍和認知深度都還不夠健全和成熟，可以說還處于摸索階段，但是他們又有一些自身獨立的人格思想，所以他們更容易受到外界因素的影響，許多家長片面的認為孩子的教育應該是學校的職責，還沒有充分認識到家庭教育對孩子成長以及品德培養的重要性，因此也就造成了忽視家庭教育的現狀。實際情況是學校老師雖然具有更多教育責任，但是不可能面面俱到，更多的是為每一個學生創造一個教育框架，而家庭教育則擔負著樹立模范榜樣的力量，只有家庭與學校相結合，才能讓德育工作更加全面和細致。我們倡導學校老師定期家訪、舉辦家長會等，這樣可以拉近雙方彼此的距離，并能針對學生的表現和思想活動進行交流，同時也可以建立微信群、QQ群，讓給家長在群里進行心得交流，也可以建立信箱，讓家長匿名對德育工作中的不足與缺點進行指出，這樣的方式可以減少家長的心理壓力，為家校合作提供多角度的思考，更好的提升德育成果。

（3）建立家長學校，提升家長品德教育的能力

品德教育并不是“一朝一夕”就能完成的工作，它需要學校和家庭雙方在長時間的磨合中才能找到共同的教育措施，學校作為教育的專門機構具有更多的實踐經驗和理論依據，但是家庭方面由于父母很多工作較忙，對于孩子的教育也非專業，單獨依靠偶爾一次的家長會或微信交流也不一定能獲取更多的知識，在家里如何與孩子相處，以及如何為孩子樹立榜樣也非常模糊。我們認為要想提升家校共育的德育時效性，就需要家長積極地投身到德育工作中來，學校應該成立“家長學校”，更多的為家長提供更專業性的教育講解，讓家長明白自身角色的定位，以及在家庭生活中的德育細節是什么，逐步提升家長的品德教育能力，這樣也有利于學校與家庭之間建立一個學生成長的良好環境。例如，在家長學校中可以聘請一些高年級的家長進行經驗分享，講述自身在孩子中學階段的體會與心得，針對孩子可能存在的一些通病進行分析，這樣的教學方式可以讓家長們更能感同身受。我們還建議學校聘請一些知名的教育學者進行演講，針對目前學生的心理特點幫助家長分析，對于學者提出的教育方法可以為家長提供視頻和刊物進行回顧，幫助家長不斷提升自身的教育能力，也為家校合作奠定了堅實的基礎。

綜上所述，中學德育需要家庭與學校的共同努力，我們要秉承科學的態度，為學生的德育發展教育工作不斷摸索和創新，加強學校與家庭之間的交流和溝通，更多建立聯系、強化措施、注重德育工作的時效性，為學生的未來發展創造了一個良好的成長環境，為其將來的發展奠定堅實的基礎。

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