小學美術課堂有效導入的方法研究

安徽省廣德市桃李園學校小學部城北校區 胡 蓉

小學美術課堂和其他學科一樣，首先要進行課堂導入。要想上好一節美術課，就要精心設計一節課的導入。但是小學生往往在新課教學開始時，還沉浸在剛剛結束的下課事件中，有很多牽扯他們情緒的事情，這時候新課的導入就像一場精彩的演出，必須要能引起學生的注意力。現如今，小學美術課堂導入在課堂實踐上存在一些問題，例如，有的老師容易忽視學生的認知水平，重導入的形式卻輕質量，且導入的內容比較單調，方式也很傳統老套。根據小學生的心理特征，這樣難以提高他們的學習興趣，也會忽視學生的主體地位。所以，在小學美術課堂進行有效地導入，對課堂教學高效有序地進行具有非常積極的意義。

一、開展游戲導入

小學生都很喜歡玩游戲，根據教學內容設計合適的游戲，利用游戲的方式來導入課題，是一種有效且有趣的導入方法。不僅能活躍氣氛，還能很快集中學生的注意力，讓課堂成為一種享受。例如，在教學《學畫抽象畫》這一教學內容時，老師就可以采用小游戲“游戲抽象”導入：給學生一張紙，請學生非常隨意地將顏色滴或甩在紙面上。這樣，學生隨意將顏色揮灑在紙面上，可以感受到抽象畫自由揮灑的樂趣。對學生來說，抽象繪畫總有讓人高不可攀的感覺，而通過游戲導入，拉近了抽象繪畫與學生之間的距離，讓學生從游戲中感悟抽象之美，體會不同的藝術風格，在實踐中大膽表達自己的感受。這樣的導入設計，自然連貫，就能為新課學習做好承上啟下的作用。

二、播放視頻、圖片導入

現代課堂融入了多媒體技術，為了更好地提高學生對美術課堂的興趣，還可以采用播放視頻和圖片導入法，它簡單形象，便于找到最佳切入點，幫助學生更好地理解教學內容。視頻、圖片生動形象且調動了學生視聽的感官，便于更立體地觀察，從而更好地理解教學內容。例如，在學習《提線紙偶》的時候，老師就可以播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》《馴猴》的片段來讓學生觀看，吸引學生的注意力。當看完視頻后，老師讓學生進一步認識視頻中提線木偶的形象，然后再根據圖片分析提線紙偶由哪幾部分組成，這樣就可以激發學生對于美術的興趣。教師播放視頻和圖片，進行美術課堂的導入教學，再配以簡潔易懂的語言，由淺入深，往往可以收到非常理想的教學效果。

三、教師示范導入

在《小學美術課程標準》中明確強調：“教師應加強示范。”技法演示導入法最易于學生接受，也最具親切感。教師精準的示范，會使學生感受到老師扎實的繪畫功底和淵博的學識，贏得了學生的喜愛和尊重。以老師的經驗為主導，示范過程中突出重難點，讓學生產生極強的學習興趣。學生用心觀察，教師邊示范邊說技法，這樣能順利進行技法傳授。例如，在教學《中國龍》這一課時，老師在宣紙上畫了一條龍，學生的目光牢牢地被老師專業嫻熟的技法吸引。通過教師示范畫龍，可以迅速激起學生的學習欲望。學生明確今天的課肯定與龍相關，這為課堂上學習探討龍的造型特點起到了鋪墊的作用。在進行技法演示時，還可以同時進行講解：“龍是古代勞動人民智慧的結晶，是人們想象創造出來的形象，今天就讓我們一起學習中國龍。”這樣的導語簡單明了，直奔主題，教學內容突出，學生就能快速投入到新課的學習中來。

四、講故事導入

小學生都很喜歡聽故事。生動形象的故事，對兒童創造力的啟發和思維拓展都有著很大作用。采取寓意深刻又幽默的故事導入，加上老師生動的語言，牢牢抓住學生的好奇心，激起學生對所學內容產生強烈的興趣。以學生為主體的課堂教學思想，充分體現了美術課堂的藝術性。例如，在學習《剪紙中的陰刻陽刻》一課中，我讓學生聆聽《老鼠娶親》的故事，再欣賞老鼠娶親的剪紙圖片。學生在了解作品表現技法的同時，一下就將注意力完全集中到了課堂上，教師也成功地完成了導入的全過程。

當然，以上這些課堂導入方法，是筆者的一些嘗試，可以單一使用，也可以綜合幾種方法使用，可以根據教學內容而定。做好小學美術課堂導入教學，可以提高教學效率和教學效果。所以老師都要善于利用導入方法，只要教師在美術教學實踐活動中多鉆研美術課堂導入方法，一定會提高學生學習美術的興趣！