舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后備人才開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

（云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)少體校 云南 曲靖 655000）

前言

目前，舉重人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是人才短缺，群眾對(duì)舉重認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校對(duì)舉重項(xiàng)目投資不足。為改善這一現(xiàn)狀體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變學(xué)生對(duì)舉重的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供高質(zhì)量的教學(xué)模式，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，配合以穩(wěn)定的有保障的政策支持，推動(dòng)舉重人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)足發(fā)展，增強(qiáng)舉重的社會(huì)影響力，拓展舉重項(xiàng)目的發(fā)展前景，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舉重后備人才。

1、舉重后備人才的研究意義和目的

舉重項(xiàng)目作為奧運(yùn)會(huì)中的金牌大項(xiàng)，同時(shí)我國(guó)舉重隊(duì)也因?yàn)樵谶@個(gè)項(xiàng)目上的世界領(lǐng)先地位被稱為舉重“夢(mèng)之隊(duì)”。現(xiàn)階段，關(guān)于如何繼續(xù)保持我國(guó)在這個(gè)項(xiàng)目上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，乃是我們面臨的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接決定我國(guó)竟技舉重在奧運(yùn)會(huì)等世界大賽上取得什么樣的成績(jī)。因此，充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)競(jìng)技舉重項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，把握世界競(jìng)技舉重的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，清醒地認(rèn)識(shí)到自身所面臨的困難和挑戰(zhàn)才能為競(jìng)技舉重后備人才的培養(yǎng)指明正確方向。正是基于這點(diǎn)，加大對(duì)競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)的系統(tǒng)研究就顯得尤為緊迫和重要。

2、社會(huì)調(diào)查現(xiàn)狀

“很多家長(zhǎng)一聽(tīng)到舉重，都覺(jué)得不好，怕練了舉重小孩個(gè)子長(zhǎng)不高，這真是一個(gè)很大的誤會(huì)。”實(shí)際情況是：從事舉重訓(xùn)練不但不會(huì)讓小孩子長(zhǎng)不高，反而會(huì)促進(jìn)身高發(fā)育。“適當(dāng)?shù)牧α坑?xùn)練刺激，會(huì)促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，這其實(shí)是個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，你看練舉重項(xiàng)目身高1米8、1米9的也很多啊。但是很多家長(zhǎng)對(duì)舉重這個(gè)項(xiàng)目不了解，已經(jīng)形成了思維定勢(shì)，你一說(shuō)起這個(gè)項(xiàng)目，他下意識(shí)的還是覺(jué)得會(huì)抑制小孩子長(zhǎng)高。”家長(zhǎng)對(duì)舉重的這種印象可能有兩個(gè)原因：一是中國(guó)舉重早年在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽出成績(jī)的時(shí)候，那些拿世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員主要是兩廣地區(qū)的，身材都比較矮；二是舉重隊(duì)在挑選苗子的時(shí)候，一般都會(huì)挑選骨骼粗壯的，這樣體格粗壯的運(yùn)動(dòng)員外在形象也給人身材不高的感覺(jué)。當(dāng)然，一直也有另外一種說(shuō)法，同樣的重量個(gè)矮的運(yùn)動(dòng)員更容易舉起來(lái)，因此舉重隊(duì)在選材的時(shí)候會(huì)根據(jù)父母的身高來(lái)挑選苗子。“其實(shí)力量訓(xùn)練應(yīng)用很廣泛的，大多數(shù)項(xiàng)目都離不開(kāi)力量訓(xùn)練。像田徑、球類，無(wú)論大球、小球，柔道、摔跤、散打、跆拳道等重競(jìng)技項(xiàng)目就更不用說(shuō)了。進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧α坑?xùn)練，更有利于競(jìng)技水平提高。”“有些家長(zhǎng)怕小孩子練舉重長(zhǎng)不高，其實(shí)不是這么回事。孩子小的時(shí)候，不會(huì)給你上力量，主要是練練動(dòng)作。發(fā)育到一定階段，再給你練力量。它反而能促進(jìn)身高發(fā)育。”基層教練下鄉(xiāng)選拔體育苗子，但是仍然比較尷尬的現(xiàn)象是——有時(shí)他看到不錯(cuò)的苗子想選拔，學(xué)生自己對(duì)這個(gè)項(xiàng)目也有興趣，家長(zhǎng)那里一般都是碰釘子——家長(zhǎng)都有顧慮，平時(shí)練練力量鍛煉身體可以，專業(yè)練舉重怕對(duì)孩子身高發(fā)育不好，真正能讓孩子來(lái)的都是學(xué)習(xí)較差占多數(shù)，留下來(lái)的學(xué)生教練也是盡心盡責(zé)培養(yǎng)：

3、體育運(yùn)動(dòng)育學(xué)校舉重后備人才現(xiàn)狀

3.1、舉重后備人才結(jié)構(gòu)失衡

舉重生源較為缺乏，是很多地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。當(dāng)前，舉重人才的選拔是一個(gè)自下而上的篩選過(guò)程。青少年舉重運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，主要依靠基層體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，然后選送到省級(jí)的重點(diǎn)體育運(yùn)動(dòng)院校，再擇優(yōu)進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，最終成為競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)員。因此，在培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，需要有眾多的基礎(chǔ)人才，才能選拔出更多優(yōu)秀的舉重人才。這也決定很多參與舉重培訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)人才，特別是在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的青少年，不一定能夠代表國(guó)家甚至代表省、市參加競(jìng)技比賽，因而影響到很多青少年參與舉重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。

3.2、舉重后備人才培養(yǎng)機(jī)制問(wèn)題

（1）是當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校之所以出現(xiàn)人才缺乏現(xiàn)狀，是因?yàn)榻虒W(xué)模式等不適應(yīng)當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求。在不合適的教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，舉重后備人才的身體、心理上的特點(diǎn)并沒(méi)有得到充分的尊重；

（2）是優(yōu)秀舉重人才的流動(dòng)機(jī)制不合理，也影響體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校舉重后備人才培養(yǎng)積極性；

（3）是體教結(jié)合的方式推行多年，但力度不足。很多參與舉重競(jìng)技訓(xùn)練的學(xué)生并沒(méi)有得到很好的輔導(dǎo)，所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)舉重運(yùn)動(dòng)時(shí)并沒(méi)有很大的動(dòng)力；

（4）是當(dāng)前有的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的管理體制、運(yùn)行機(jī)制存在一定的問(wèn)題，上級(jí)撥付的經(jīng)費(fèi)也有不足的狀況，有時(shí)辦學(xué)條件也不利于舉重后備人才的培養(yǎng)。這一系列的問(wèn)題，都制約著體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的可持續(xù)發(fā)展。

4、舉重后備人才現(xiàn)狀對(duì)策建議

4.1、轉(zhuǎn)變青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)舉重運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校要更新教育理念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，幫助他們轉(zhuǎn)變對(duì)舉重競(jìng)技類項(xiàng)目的看法。雖然舉重類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目社會(huì)影響力低，但是舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是對(duì)人的意志的磨煉，也是一項(xiàng)基礎(chǔ)力量訓(xùn)練。因此，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)青少年多接觸舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)舉重運(yùn)動(dòng)鍛煉，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校可以將舉重訓(xùn)練作為基礎(chǔ)鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)其內(nèi)涵有更多的了解，特別是充分認(rèn)識(shí)到舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于各類競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極促進(jìn)作用。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該從多個(gè)方面充分說(shuō)明舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值和意義，引導(dǎo)更多的青少年參與到舉重運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

4.2、提升體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校舉重教練團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的舉重教練團(tuán)隊(duì)要進(jìn)行一系列的改革，特別是在舉重項(xiàng)目的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。當(dāng)代青少年表現(xiàn)出的心理特點(diǎn)，與傳統(tǒng)青少年心理特點(diǎn)有所不同，因此，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生聰明好動(dòng)、多才多藝的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合他們的訓(xùn)練模式，關(guān)注到個(gè)性的差異性，通過(guò)各種有效方式提高訓(xùn)練成績(jī)。同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)教練員在日常教學(xué)中既關(guān)心運(yùn)動(dòng)員在舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面的技巧學(xué)習(xí)，也需要關(guān)心他們的文化課學(xué)習(xí)，從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)優(yōu)秀的舉重后備人才。

4.3、加大對(duì)舉重訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上應(yīng)該得以保障，特別是在舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后備人才培養(yǎng)上，應(yīng)該聯(lián)系各級(jí)政府多方籌集資金，加大對(duì)舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資金投入。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該把后備人才的培養(yǎng)費(fèi)用作為一項(xiàng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，與財(cái)政預(yù)算相結(jié)合。學(xué)校的舉重基礎(chǔ)設(shè)備的維護(hù)、更新也需要經(jīng)費(fèi)的支持，教練員和運(yùn)動(dòng)員的日常伙食補(bǔ)貼、訓(xùn)練補(bǔ)貼等，都應(yīng)該依照有關(guān)政策給予落實(shí)。這樣，通過(guò)多種經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償形式，形成一種長(zhǎng)效的人才培養(yǎng)機(jī)制，真正提升青少年對(duì)于舉重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)的參與積極性。

4.4、優(yōu)化舉重后備人才的流動(dòng)機(jī)制與發(fā)展前景

舉重后備人才的流動(dòng)性不強(qiáng)，其就業(yè)前景也相對(duì)狹窄，這主要受制于舉重運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)影響較低，沒(méi)有像其他一些體育競(jìng)技類項(xiàng)目那樣產(chǎn)生廣泛的影響。所以，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該完善多種機(jī)制，幫助舉重運(yùn)動(dòng)員解決退役之后面臨的就業(yè)問(wèn)題。在日常教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該對(duì)舉重后備人才給予一定的就業(yè)指導(dǎo)和支持、培養(yǎng)多技能的舉重后備人才，為舉重后備人才提供更多的展示平臺(tái)，擴(kuò)大其社會(huì)影響力，增強(qiáng)舉重后備人才的流動(dòng)性，拓寬發(fā)展前景。

5、結(jié)論

舉重后備人才的培養(yǎng)，是體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校相對(duì)比較薄弱的項(xiàng)目。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在優(yōu)化自身教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等基礎(chǔ)上，要積極地從多方面著手，為舉重后備人才的培養(yǎng)提供充足的資金、制度上的支持，將舉重后備人才的培養(yǎng)納入到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的重點(diǎn)項(xiàng)目，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校青少年運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。?通過(guò)以上的認(rèn)識(shí)、了解及存在的問(wèn)題。我們總說(shuō),想要辦好一件事首先要學(xué)著去了解它,理解他才能更好的去完成,這就是所謂的知己彼方能百戰(zhàn)不殆。從接觸舉重項(xiàng)目這幾年,我看到了舉重的發(fā)展歷程,及規(guī)則的更新,在這其中學(xué)習(xí)了很多。在這中不勉有些遺憾,從選材上的困難,家長(zhǎng)不理解,又難以選到好的體育苗子,這就從根源上影響了舉重項(xiàng)目的推進(jìn),即使送到了好的苗子,能來(lái)的也是學(xué)習(xí)成績(jī)不好,學(xué)校老師推薦的好苗子,也是跟成績(jī)掛勾的,選材成了教練面臨的最大的困難,現(xiàn)在社會(huì)在進(jìn)步家庭的生活質(zhì)量提高,在優(yōu)越家庭里成長(zhǎng)的孩子子缺乏面對(duì)生活中困難的勇氣,有挫折,輕易的就放棄了努力也就白廢了,從家庭一般或困難家庭里這出的孩子,家長(zhǎng)大多不支持,不理解怕影響了孩子讀書(shū),在他們的認(rèn)知里,只有讀書(shū)才是唯一的出路,競(jìng)技體育那是讀不書(shū)的人,不會(huì)讀書(shū)才會(huì)去的,也有些是因?yàn)榧彝ダщy,沒(méi)辦法支持孩去,要想強(qiáng)國(guó),在經(jīng)濟(jì),科技、軍事為發(fā)展中,競(jìng)技體育 也該引起重視,競(jìng)技體育想要發(fā)得更快、更高、更遠(yuǎn),基層的選拔培養(yǎng)便是重中之重。 所以我覺(jué)得舉重的推廣得依賴于其他基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及，準(zhǔn)確的說(shuō)普及都不夠，得提高，因?yàn)榈迷谄渌麄魃嫌凶銐虻姆e累，才能夠有更多的人能理解舉重。

在今后的教學(xué)選材中，我們會(huì)盡最大的努力挑選更好的體育苗子，帶出更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員供國(guó)家挑選，帶領(lǐng)更多的人了解舉重的魅力。