試論我國高校休閑體育的發展現狀及對策

（信陽農林學院 河南 信陽 464000）

休閑體育在高校當中的推行時間相對來說還比較短，但是其發展勁頭卻非常值得期待。特別是隨著我國經濟的發展，休閑體育開始慢慢在各大高校當中得以迅猛發展。但是，由于舊式的體育教育形式的根深蒂固，休閑體育教育在各大高校當中還未形成完整的體系，在推行過程中自然也會面臨諸多問題，使休閑體育建設困難重重。因此，探討高校當中休閑體育建設存在的問題，以及如何針對這些問題進行針對性的解決，都是十分重要的內容。

1、發展高校休閑體育教育的必要性

在高校學生的學習和生活當中，學校都有義務將學生的觀念引導向正確的方向。因此，在具體的學生工作當中，學校必須建立正確的教育觀念，有與時俱進的發展意識，隨時關注學生所思所想，并做到與教育內容緊密結合，使學生受到健康的引領。在高校當中推行爭取的休閑體育教學，能夠有效幫助學生建立爭取的娛樂觀和休閑觀，使大家能夠在休閑體育的學習和訓練當中體會到體育的正向能量，使其在休閑體育當中不考慮濟南國際競技帶來的得失，全身心投入到體育運動的享受當中，使其精神得到放松，心理素質得到鍛煉，從而在這樣長期持久的反復鍛煉中逐漸培養出健康的人生觀，使其在今后走入社會之后，能夠更好的面對艱難險阻，更迅速的適應生活。

1.1、休閑體育教育是構建和諧社會的需要

休閑體育的運動種類繁多，這對于學生來說可選擇的內容也更廣泛。大多數學生在休閑體育當中都能尋到利于自身的運動內容。休閑體育的運動形式區別于傳統的競技式體育競技內容。傳統的競技體育往往講究輸贏得失，參加體育運動的雙方隊員都背負著獲得榮耀的期望，在競技過程中更是一種精神緊繃的狀態，雖然也能夠感受到揮汗如雨的放松，但是更多時候必須面對所帶來的壓力。但是休閑體育與之不同。休閑體育將競技體育當中的競技部分淡化掉了，雖然在休閑體育運動中也會涉及比賽和輸贏，但是這種比賽和輸贏已經和競技比賽中的輸贏比賽大不相同。在休閑體育當中的輸贏僅僅是為了使得休閑體育內容更加符合運動項目規則，更加有趣，其本身就是休閑體育運動讓參與者感覺更加感興趣的內容之一。在這樣的休閑運動中，運動者可以拋卻競技體育的融入感和使命感，使自己在運動當中全身心投入，充分享受休閑體育帶給自己的樂趣。運動者們也可以在運動過程中進行廣泛交流，使彼此之間的關系更加貼近，從而提升來社交能力，使人與人之間的關系更加和諧有序。

1.2、發展休閑體育是高校實施素質教育的需要

素質教育在我國受到越來越高的重視。因為素質教育關注的不僅僅是課本知識，還要關注學生能否將這些知識靈活運用起來，能不能在平時的生活中使自己有足夠的能力處理問題，將自己各方面的素質都提升起來。要提升各個角度的能力，就必須關注多個形式的鍛煉內容。其中，體育鍛煉也是不可或缺的一部分。通過體育鍛煉，學生能夠強身健體，能夠使自己在緊張忙碌的學習環境中盡快放松下來。與此同時，也能夠使學生能夠在運動中結交到新的友人，增強其交往能力。而在那些充滿對抗性的體育運動中，學生又能夠有效鍛煉自己的抗擊打能力，使其在面對困難和挫折的時候能給有更強大的精神力量，幫助自己更快擺脫沮喪情緒。但是，要實現這樣的效果，就必須使越來越多的同學加入到這樣的項目中去。高校當中雖然都開設來體育課程，但是體育課程的內容往往比較單一，無法給學生帶來足夠的學習興趣，且訓練和學習時間會受到課程時常的限制，不能給給學生帶來更深入的影響。因此，找到一種令大多數同學都喜聞樂見的運動形式和內容是十分必要的。而休閑體育恰好可以填補這樣的空白。休閑體育相比學校開設的傳統體育課程具有更強大的親和力，使學生更愿意接近這樣的學習氛圍。此外，休閑體育也能夠使學生在這種氛圍更加寬松的運動過程中當中獲得更多的交流機會，使學生不僅能夠提升其身體素質，更能夠提升其社交素質。

2、我國高校休閑體育的現狀與問題

2.1、學生休閑體育意識薄弱

雖然隨著教育理念的變化以及學生學習方式之轉變，教師為主學生為輔的教育形式得到了顯著改觀，但是傳統的教學模式仍然有一些內容，還需要較長的時間進行更正或者革新。眾所周知，在我國各大院校當中，考核學生最直接也是最有效的參照內容就是分數，且在考核過程中往往以文化課內容為主。因此，學生在學習過程中就會將大量功夫用在文科內容當中，卻忽略了體育教育之重要性及實效性。此外，雖然在各大高校當中都開設了體育教學課程，但是這些體育教學課程的內容都相對單一，且考核的形式也是也分數為主。在這樣的情況下，體育教學就會變為一種和文化課學習一樣，以獲得高分為主的學習形式，使體育教學當中的美感和享受大打折扣。

2.2、體育活動項目單一

在高校當中開展體育教學能夠使更多學生了解體育精神，并且參與到體育運動中來，感受體育所帶來的熱情和作用。但是，在學校當中開設的體育教學課程，其內容往往較為單一。在這種情況下，相對單一的課程內容面對著大量的學生，就會出現供不應求的局面。因為有限的體育課程內容并不能滿足所有的學生。有的學生在身體素質方面可能并不適合參與某項體育運動，但是在學校廣泛推行的體育教學模式下，其必須參與到這樣的體育教學當中，但是卻無法獲得相應的樂趣，也很難起到相應的鍛煉目的。

2.3、高校體育經費投入不足

如今的高校休閑體育教學已經不同于過去傳統的體育教學。傳統的體育教學內容比較局限，以球類和跳繩等體育內容為主。發展到今天，高校學生受到信息發展的影響，對體育運動項目的了解也越來越多，越來越廣泛。他們喜好的休閑體育運動種類也逐漸趨向于多樣化。但是，受制于學校體育經費的局限，很多休閑體育項目難以真正落地。這就使得學校開設的休閑體育課程內容難以滿足學生的求知欲。其次，由于學校體育經費的不足，也使得當下相應的體育項目訓練設備不足，使學生難以受到全面的鍛煉和學習。

2.4、高校體育缺少必要的文化氛圍

教育不僅僅要依靠完善的教育設施，先進的教育理念，與時俱進的教學方法，還需要有良好的教學文化氛圍，使學生身處其中，能夠切實感受到學校上下對于某種學習內容的重視程度，能夠切實感受到這種學習內容所帶來的益處，能夠切實感受到這種學習內容所蘊含的豐富積淀。在高校當中開展休閑體育教育也是一樣的道理。如果在高校當中能夠建立良好的休閑體育教學氛圍，那么學生自然會加強對休閑體育的重視程度，能夠在學校當中發揮更多的主觀能動性，更好地配合老師完成教學任務。這樣，不僅教師在教的過程中節省了時間，而且還使得學生的學習熱情加倍增長，學習的效果也明顯更好。但是，就目前的情況來看，很多高校并沒有關注到這一點。因此，在休閑體育校園文化建設方面還有一段路要走。只有建立了相關的校園文化氛圍，學校才能從管理上給予更多的投入，使休閑體育的配套教育內容逐漸完善起來。而學生也能夠從學的方面下更大的功夫，使休閑體育教學能夠獲得更好的效果。

3、高校休閑體育發展對策

3.1、拓展學校體育資金來源

休閑體育的發展需要高校給予足夠的關注，不僅要研究切合實際的教學政策措施，也要給予足夠的資金支持，使學校能夠通過這些經費發展休閑體育教學。這樣與該門教學內容相關的師資力量花費、硬件設備設施，以及學生參與校外活動的組織費用等等都能夠得到足夠的保障。但是，有時學校的資金來源也比較有限，且花銷的方面比較多。這時就需要學校去拓展資金的來源渠道，具體而言可以有以下幾個途徑。首先可以健全學校的財務管理制度，使學校的每一筆花銷都能夠用在刀刃上，這樣就能夠節約更多的資金，使學校的資金利用率更高。其次，學校可以面向社會提供一些有償服務。例如學校的操場，可以面向社會給一些需要大型場地組織活動的單位使用，這樣也能夠結合自身優勢賺取一定的收入。此外，還可以全面加強對學校的宣傳力度。特別是在學校組織活動的過程中，要面向社會招募贊助，這樣不僅幫助相關單位做了宣傳，也使得學校獲得了更多的資金支持來發展休閑體育教育。

3.2、更新體育教育教學理念

在開展休閑體育教學的過程中，學校應當首先矯正過去的教學理念，使休閑體育能夠真正意義上成為高校當中的一種新的，并且受到廣大學生歡迎的教學科目。首先，在休閑體育教學中，學校應當充分認識到其與傳統體育教學內容的不同。傳統體育教學注重技巧，注重成績，注重考核，但是休閑體育更注重的是學生在學習過程中的感受，以及其能夠為學生所帶來的教育意義。因此，二者雖同是體育教學，但是休閑體育的教育理念和傳統體育卻有著很大的差別。因此，在開展教育活動時，高校應當首先意識到這一點，才能推動休閑體育教學走向正確的方向。此外，在教學過程中還應當關注到不同學生的不同愛好，在學校當中盡量增加休閑體育的教育內容種類，使學生們有更大的選擇余地，從而起到更好的教學作用。

3.3、加強對校園體育文化的建設

要做好高校休閑體育教學的相關工作，高校不僅僅要轉化自身的教學理念，還有著力創建良好的體育教學氛圍，使學生和老師能夠融入其中，真正感受到體育教學的樂趣，并因此受益。要做到這一點，首先，學校可以提倡建立一些休閑體育俱樂部，使熱衷于此的學生們能夠獲得一個可以集中交流和展示的平臺，促進休閑體育內容的交流，為其在校園當中的廣泛推廣率先創造落腳點。其次，學校可以組織本校學生積極參加校外的休閑體育比賽。體育都涉及到榮譽感，特別是參加校外的比賽，能夠有效激發學生的團結精神和凝聚力，從而使休閑體育比賽能夠幫助學生獲得更大的學習自主性。此外，學校內部也可以定期組織一些休閑體育相關的友誼賽，使廣大師生能夠在課余時間較量切磋，進一步營造濃厚的教學氛圍。

4、結束語

綜上所述，在終身體育理念日益普及的今天，高校不僅要培養學生過硬的體育技術和技能，還要著重培養學生終身體育的意識。而要成功培養學生的這種意識，首先要令學生喜歡上這樣的教學內容。在體育教學當中，休閑體育恰好能夠做到這一點。因此，高校要結合實際，逐步解決休閑體育教學中存在的問題，使休閑體育教學在高校體育課當中發揮更大作用。