基于義務教育優質均衡背景下的球類體育裝備配備標準研究

（濮陽市實驗小學 河南 濮陽 457000）

1、前言

《中華人民共和國義務教育法》對義務教育的表述是：國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，包括了小學和初中教育兩個階段。教育部《關于貫徹落實科學發展觀進一步推動義務教育均衡發展的意見》提出，“我國義務教育已經全面普及，進入了鞏固普及成果、著力提高質量、促進內涵發展的新階段”。十二屆全國人大代表、北京市教育科學研究院特級教師吳正憲說：我國的義務教育開始了由“基本均衡”走向“優質均衡”，進入全面提高質量的新階段。21世紀，科學技術引發的變革極大地促進了教育裝備技術的革新，體育教學器材設施裝備的水平和質量也不斷得到持續和快速地提升。人才是發展的第一資源，科技是支撐發展的重要力量。2016年中國學校體育裝備高峰論壇在沈陽召開，論壇中就學校體育裝備新產品、新技術在學校體育中的應用進行了經驗交流與案例分享。2013年在濟南召開的 《中國教育裝備行業藍皮書》(2014版)論證會上，中國教育裝備行業協會學校體育裝備分會理事長唐勤勇在發言中說，要注重基層情況研究，如體育裝備，涉及方面很多，包括競技、社會體育等。《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發【2012】53號）中提出“加強學校體育，增強學生體質，對提高學生綜合素質，實現教育現代化，建設人力資源強國，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重要戰略意義。”對義務教育階段學校體育裝備配備標準進行研究，可為義務教育階段開展體育教學和課外體育活動所需的器材設施起到科學指導和廣泛引領的作用，促使學校體育工作順利、高效開展，實現學校體育發展目標。球類體育裝備是義務教育階段體育教學正常開展的必然要求，球類課程占據了將近九年義務教育體育教學內容的一半。無論是《體育與健康》教材中規定的教學內容，還是師生喜聞樂見的各項球類運動都是以球類體育裝備為前提才可開展的項目。俗語說：“巧婦難為無米之炊”，由此可見球類體育裝備的重要性。

2、研究價值

球類運動是由各類球組成的運動項目的總稱，參加球類運動的好處很多。首先，球類運動能夠很好地提高學生身體的協調性。運球、踢球、傳球、接球等各種技術動作使學生全身得到鍛煉，手眼身法的協調配合得到全面展現；其次，球類運動能夠促進人際溝通與交流。如籃球、足球等常見項目需要彼此之間的交流，良好的溝通才能促使戰術配合地更加完美；再者，球類運動可以培養團結合作的精神，勇于克服困難的意志品質。在絕大多數需要團隊協作的球類運動中，發揮團隊的力量才有可能取得最終的勝利，也只有堅持到底，不懈努力才能體現出體育運動精神與本質。隨著中考體育項目不斷改革，球類運動逐漸成為中考體育項目之一，籃球、足球更是體育界關注的焦點。近年來，籃球、足球俱樂部也如雨后春筍般涌現，青少年籃球、青少年足球發展的方向與路徑成為至上而下普遍關心的話題。體育的發展取決于青少年，青少年的發展關鍵在學校，學校的發展看裝備。對球類體育裝備配備現狀進行研究，是球類運動得以順利開展的基礎，是充分發揮球類運動功能的前提，更是青少年健康成長、勇挑體育強國大任的保障。對球類體育裝備進行研究不僅是義務教育優質均衡背景下體育裝備的重點內容之一，同時也是課題研究的主要方向。

3、研究結果與分析

在課題研究過程中，球類體育裝備配備情況是本課題研究的重點。根據體育發展的歷史特點及體育項目的分類，義務教育階段，常見的球類包括籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、壘球、毽球等，逐漸普及的球類有手球、曲棍球、壁球、橄欖球等，還包括在我市廣泛開展的三步球。與此相對應的場館一般有籃球場、排球場、足球場、羽毛球場、網球場、乒乓球館、三步球場等，器材有球、球拍、網柱、網、球門等。調查結果顯示，盡管義務教育基本處于優質均衡狀態，然而球類體育場館和球類體育器材配備情況不容樂觀。

3.1、球類體育場館

球類體育場館分為室內場館和室外場館。在所調查的學校中，每所學校都有數量不等的室外籃球場和足球場，尤以籃球場居多，多數籃球場設在田徑場中央位置，除此之外，場地較大的學校也建有專門的籃球場，基本能夠滿足學校常規體育教學。部分硬件設施雄厚的學校建有室內球場，如籃球場、排球場、羽毛球場等。調查發現，絕大多數學校的籃球場數量能夠達到教育部規定的標準。足球場一般建在室外標準田徑場中央位置，受場地限制，也有學校將足球場設在田徑場彎道內側半圓形場地內，極少數學校建有面積較小的室內足球場。排球比賽在濮陽地區每年也被列入陽光體育運動會比賽項目，但市直中小學專有排球場館比較少，室內排球場館也只有濮陽市第八中學才有。對于乒乓球項目，多數學校建有專門室內乒乓球館或多功能訓練館。而對于羽毛球、網球、壘球等項目，學校卻無對應的場地，導致此類課程在義務教育階段學校開展的比率近乎為0。像手球、曲棍球、橄欖球此類新興的球類項目專業的場館也僅是在經濟發達地區的中小學才會出現。毽球作為義務教育階段傳統體育項目之一，深受小學生的喜愛，小學開展的情況比初中要好很多，受場地約束較小，絕大多數學校未建有專門的毽球場館。而諸如珍珠球此類項目，不少專業體育教師甚至都未曾接觸過，更不用說場館了。通過與被調查學校相關負責人交流得知，球類體育館建設較齊全的學校，球類社團較多，對應的社團建設也比較完善，他們擁有嚴格的規章管理制度和成員選拔機制，有固定的活動時間和地點。通常代表學校參加較高級別的體育賽事的人員也是從體育社團選拔出來的，而該校的體育成績在同等學校中也是比較優異的。調查中還發現，擁有球類體育場館較多的學校比擁有球類體育場館較少的學校，學生參與體育課堂的積極性、對體育課的興趣都比較高。由此可見，完備的體育場館不僅對常規體育課堂有積極影響，而且能夠間接促進學校競技體育的發展。

3.2、球類體育器材

球類體育器材種類繁多，與球類項目搭配的器材有球、球架、球拍、網柱、網、球門等。為加強青少年體育鍛煉、增強青少年體質，按照國家 “逐步加大體育成績在學生綜合素質評價和中考成績中的分量”的要求，從2016年起，河南省中招體育考試統一由原來的滿分50分提高到滿分70分計入中招成績總分。體育在中考所占比重逐漸加大，除必考項800m/1000m之外，素質類和技能類根據各地市的實際情況有所不同，但整體而言，球類運動作為技能類項目在中考體育中的重要性不言而喻。近年來，濮陽市中考體育項目籃球、足球成為師生關注的焦點，盡管如此，仍有一大部分學校球類體育器材配備不到位，三個及三個以上的學生共用一個籃球或足球，達不到人手一球的要求。此類學校采取的解決方要求學生自行購買，從而達到人手一球練習的標準。齊全的球類體育器材能夠有效地增加學生的練習時長與練習頻次，減輕體育教師的壓力。對于球類體育器材不足的學校，體育教師在課堂教學時為了顧及到每個學生都能有球練習的機會，不得不采取分組交替輪流使用的方式。盡管每年濮陽市陽光體育運動會舉辦的如火如荼，然而排球的配備情況不容樂觀，一般每個學校只有幾個排球供學校參賽隊訓練使用。只有個別學校領導對體育的重視程度較高，支持本校體育經費投入，組建有專門的排球訓練隊伍，排球數量較多，能夠達到訓練隊成員人手一個或更多，也能夠滿足本校學生常規體育課堂教學使用。對于乒乓球項目，室內乒乓球館內、多功能訓練館、室外田徑場周邊或學校體育活動場地范圍內設有不同數量的乒乓球臺、球網供學生使用，而乒乓球也是學生自行購買。而對于羽毛球、網球、壘球等項目，器材數量較少，除卻經濟發達地區的個別學校，很少有學校開展此類課程。義務教育階段體育教學新興的手球、曲棍球、橄欖球課程受場地限制，很少有學校購置此類器材。作為中小學喜聞樂見的毽球成為了體育器材室的必配，且數量較多。而珍珠球雖然是少數民族傳統體育運動會的比賽項目，但在中小學師生團隊中卻少有耳聞，更不用說配備此類器材了。

4、結論與建議

（1）球類體育場館和球類體育器材種類繁多，硬件設施齊全的學校相對應的球類體育裝備數量也較多，但與國家教育部下發的標準相比，整體上義務教育優質均衡背景下體育裝備配備數量不足，項目不全，尤其是人均數量、人均面積遠遠達不到要求。基于此，主管行政機關應建立健全監督管理機制，加大監管力度，對未達到體育裝備配備標準的學校予以通報批評，對未達到球類體育場館建設指標的學校加以整頓；

（2）義務教育優質均衡背景下球類體育裝備配備情況不容樂觀，教育部主管單位應對目前球類體育裝備配備的現狀具有清晰的認識，出臺有力的政策法規給予支持，同時制定行之有效的措施保證政策落地實施，真正做到惠及底層，利及一線；

（3）校領導對體育的重視程度與中考體育項目改革直接影響著球類體育器材的配備。學校領導要高度重視體育裝備對體育教學、體育訓練、體育競賽成績的影響，重視球類體育裝備對學生身心發展的作用，增加體育經費投入，保障體育經費專款專用，切實將體育經費用在實處。