高中體育教學如何提升學生主動參與度探討

（上海市南匯第一中學 上海 201319）

引言

處于高中階段的學生學習壓力是非常大的，不管是來自學校還是家長的壓力都會使學生在高中階段的學習十分的吃力。在這樣的背景之下很多學生對于體育鍛煉就完全失去興趣，從而不進行體育鍛煉，進而對學習產生一定的影響，導致學生的學習進入了一個惡性的循環。所以學生進行體育訓練不僅能夠使得學生均衡發展，還能夠實現學生的全面成長以及多元化的發展，更能夠為學生學習文化知識提供一定的身體基礎。

1、高中體育教學的現狀

體育是高中教學過程中十分重要的一門學科，而且針對體育特長生來說是十分重要的，對于一般學生的身心健康發展也有巨大的促進作用。由于應試教育的限制，我國體育教育的發展比較滯后，不能和現代教育的要求與標準相匹配。從我國當前的高中體育教學來看，學生的主動參與度比較低，而造成這類現象的原因有很多種，主要有以下幾個方面的原因：第一，體育教學的內容比較單一，對學生缺乏一定的吸引力，使得學生學習體育的積極性和主動性明顯降低；第二，高中階段的學生對體育學習缺乏一定的興趣，一心只關注文化成績，從而使得學生的主動參與性不斷地降低；第三，高中體育學習的過程中，學生處于被動的狀態，而體育是一門比較活躍的學科，如果在體育教學中限制了學生的活動，那么學生的體育學習就會顯得十分的被動，從而缺乏主體性的發揮，進而影響了學生的體育學習效果。

2、高中體育教學提升學生主動參與度的策略

2.1、發揮學生的主體地位

在傳統的高中體育教學過程中，老師都會提前將一節課的內容安排好，然后學生只能夠被動地聽從老師的安排，從而缺乏學生的主體性發揮。為了不斷地提升學生在體育課程中的主動參與性，就應該要將學生的主體地位不斷的凸顯，才能夠讓學生主動地參與到體育知識的學習過程中去。在體育教學的過程中老師應該對教學進度教學、目標以及教學內容進行充分的把握，然后再根據學生的特點進行綜合的分析，在體育教學過程中設置相應的教學場景，而在教學場景中的主角就是學生，這樣就可以完全的體現出學生的主體地位，從而不斷地提高學生的主動參與度，進一步的提高高中體育教學的效率，同時也促進了學生身心發展。比如老師在進行跑步訓練的時候，就要沖破傳統的觀念，在訓練的過程中設置一些比賽的環節，比賽內容主要是以跑步為主，將班上的學生分成幾個小組，讓他們每組之間進行比賽，然后再針對學生的訓練情況進行綜合的評價，對于比賽的前幾名同學要在行動上給予表揚和鼓勵，可以讓這些學生有更多的自由活動時間那么學生在跑步訓練的過程中就會有更多的動力。同時也能夠主動地參與到體育的課程中去，從而不斷地提高了課堂的效率。

2.2、不斷完善體育教學設施設備

對于高中體育教學的開展來說完善的設施設備是十分重要的，能夠不斷地激發學生學習的興趣。但是，由于應試教育的影響，很多高中對體育教學依舊不夠重視，學校的管理者也沒有為體育課程投入相應的資本，從而使得高中體育教學的設施設備不夠完善。在這樣的條件之下，高中體育教學就不能夠按照計劃順利地展開，從而影響了學生的發揮，甚至對學生的主動參與積極性也造成了極大的打擊。從這個層面來說，有一些學生看到不夠完善的體育設施就會從主觀上覺得學校和老師都不夠重視體育課程，而現有的體育設施設備也不能夠滿足學生的要求，從而使得學生十分不愿意參與到體育教學的課程中去。所以，要想不斷提高學生的主動參與程度，學校一定要具備完善的體育教學設施設備，讓學生能夠在高中體育課堂中擁有更好的條件去鍛煉身體，從而從根本上解決學生缺乏主動性的問題。比如學校在進行乒乓球訓練的時候，如果學校無法為學生配備十分理想的乒乓球臺或者球拍，也不能夠為學生提供好的乒乓球運動環境，就會使得學生無法投入到相應的體育活動中去，最終導致學生對體育課失去興趣。

2.3、形成教育合力，學習與鍛煉同樣重要

體育鍛煉對于學生而言是十分重要的，因為體育鍛煉能夠讓學生有一個好的精神風貌。所以在日常的教育過程中，學校以及老師要對學生體育的問題上達成一致的教育共識，從而形成教育合力，不從成績的角度去評價學生的優秀。作為學校要為體育教育做好基礎工作，更可能的多的為學生提供學習和鍛煉的機會。體育教育對于學生而言并不是只是體育勞動，更需要學生運用智慧來進行相應的體育活動。在學生學習理論知識的過程中都要講究勞逸結合，所以在體育教學的過程中要對學生進行相應的引導，讓學生依靠頭腦和科學的方法，從而創造出十分好的成績。比如老師可以應用物理學的原理指導學生能夠更好地開展體育訓練，利用生物學的方法為學生提供合理的膳食，從技巧運動訓練的角度不斷地增加，學生對于美學和力學的感悟，同時也能夠利用文字記錄學生的心理歷程，不斷地提高學生的文筆和表達能力。不管是體育老師還是文化課程的老師也要有意識的對學生進行文化教育和體育鍛煉的滲透，從而促進學生全面發展。

2.4、建立良好的師生關系，引導學生參加體育活動

教育對于學生而言是終身的財富，不管社會發生怎樣的改變，知識的積累和教育的影響都會陪伴學生的一生。所以老師作為文化的傳遞者，就要將中華民族幾千年來積淀的文化進行重新的加工，讓學生不斷地領悟到文化傳承的魅力。在教育的過程中老師高尚的品德以及持久的耐心，都能夠讓學生得到更多的受益。所以對于高中體育的教學老師一定要從朋友的角度出發，給學生進行有益的指導，與學生建立良好的師生關系，阻止學生對體育訓練產生抵觸的負面情緒。在體育教育的過程中，學生可以隨時地向老師進行請教，同時老師也可以和學生進行探討。在這個過程中思維不斷的發生碰撞后匯聚，從而產生出一些新的創新性思維。所以，在日常的體育教育的過程中，老師要與學生成為朋友，成為學生人生路上的導師，不斷地用自己的一言一行去影響學生。

2.5、對高中體育教學的方法進行改革

體育教學方法對于學生主動地參與到體育鍛煉中也是十分重要的。比較滯后的體育教學方法就會使得學生不愿意主動積極的參與到高中體育教學過程中去，對于傳統的高中體育教學，很多體育老師都是從示范性的教學方法出發，從而展開一系列的體育教學，利用自己的示范加上一些簡單的體育動作講解，讓學生完成相應的體育動作，從而完成相應的體育課堂教學內容。這種傳統的教學方式從根本上來說，是一種填鴨式的教學方法，老師只是通過肢體動作以及口頭語言兩個方面對學生傳遞相應的體育知識以及技能，從而不夠重視學生的主體性，進而使得高中體育教學缺乏生動性和趣味性，最終導致學生在高中體育教學的過程中沒有激情和樂趣，很多學生也會逐漸對體育教學反感。所以老師就需要不斷地對高中體育教學方法進行改革，采用多樣化的教學方法，通過靈活的搭配以及組合開展十分有效的高中體育教學，在對體育教學方法進行改革的過程中，一定要從學生的角度出發，考慮到學生的特色，采用適合學生的教學方法進行教學，從而使學生在體育教學課堂上能夠獲得真正的收獲，甚至會愛上體育，愿意主動地參與到體育教學活動中去。在進行體育教學的時候體育老師要充分的利用體育游戲進行教學，將體育教學的內容利用趣味性和競技性的體育游戲展現出來，不斷地引導學生在完成體育游戲的過程中去感受到體育的魅力，同時也能夠領略到體育的精神。比如體育老師在進行籃球教學的時候就可以進行游戲化教學，老師可以將學生分組開展一些具有趣味性的體育游戲，比如可以讓學生以小組為單位運球穿越障礙物或者讓小組為單位進行投籃比賽。從豐富的游戲角度出發，老師就可以將形式單一的籃球教學以及練習變得更加的生動，從而讓學生在小組內進行比拼奮斗，在游戲的過程中就能夠提高籃球的技能，同時也能夠獲得樂趣。如果體育老師都采用這些十分有趣的游戲來進行教學，就可以讓學生改變對高中體育教學的看法，從而讓學生在進行體育學習的過程中也能夠獲得快樂，不斷地讓學生主動積極的參與到體育的教學過程中去。

2.6、針對學生選擇恰當的教學內容，讓學生有好的學習體驗

體育老師在進行高中生體育教育的過程中，要清楚地認識到體育教學的本質核心。就應該從高中生的特征出發，針對不同的高中生要選擇恰當的教學內容，設計十分符合高中生的課堂教學流程，從而使教學目標得以完成。在選擇恰當的教學內容的過程中，老師應該結合自己的教學、實踐、總結以及高中生的學習能力，對教學內容進行相應的處理，從而讓高中生在學習體育的時候能夠得到一定的發展。比如在進行足球教學的時候，很多學生，尤其是女學生都對足球不感興趣，他們從主觀上就覺得學習足球就是練習基本功，學生在長此以往的反復練習過程中就會覺得足球訓練十分的無趣，這樣的教學內容就讓學生不夠重視足球運動。但是足球一直是我國發展的重點，特別是在近幾年政府對于足球的扶持力度不斷增加。所以，在實際的教學過程中，體育老師更要費盡心思盡量的用游戲的手段來提高學生的學習興趣，從而使得足球運動變得更加的吸引學生。在籃球訓練的過程中針對不同的項目老師就可以采取不同的練習方式，從不同求的角度、力度以及高度等多個方面讓學生掌握到足球的技巧，同時，也要針對不同的學生的能力制定出不同的教學內容，讓學生能夠深刻的認識到足球這項運動的重要性。當學生在對足球了解之后老師可以向學生滲透足球知識技巧的中難點，運用小組練習的方式，讓學生能夠熟練地掌握足球運動的相關技巧，這樣就能夠有效地提升高終身體育鍛煉的主動性以及積極性，從而促進高中生的體能發展。

3、結語

所以，高中體育教學的不斷建設是現代教學發展的必然要求，需要體育老師不斷地調動學生的主動性去提升體育教學的質量。體育技能的不斷發展對于高中生身體的成長以及體能訓練都有十分大的幫助，所以要不斷地加強學生體育鍛煉，從而提高學生的主動參與性。