德育視域下的高校體育教學(xué)文化構(gòu)建研究

（廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)體育健康學(xué)院 廣東 肇慶 526020）

前言

我國十分重視高校體育教育教學(xué)工作，十分重視高校體育教學(xué)文化的構(gòu)建，高校體育教學(xué)文化建設(shè)作為社會主義高校文化建設(shè)中的重要組成部分，在高校人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代性的作用。當(dāng)前我國高校體育教學(xué)文化構(gòu)建、體育教學(xué)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)社會主義德智體美勞全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。德智體美勞作為有機(jī)統(tǒng)一的整體，在整個體育教育教學(xué)、文化構(gòu)建過程中缺一不可，德育作為引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的燈塔，學(xué)生樹立正確世界觀、價值觀的基石，在整個體育教學(xué)文化構(gòu)建過程中發(fā)揮著十分重要的引領(lǐng)方向性作用。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中曾明確指出，高校內(nèi)分布的各類學(xué)科課程均應(yīng)實(shí)現(xiàn)教書育人的德育功能。高校各學(xué)科教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)將思想政治德育教育融合于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)科文化構(gòu)建過程中要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有機(jī)融合，思想政治德育教育在學(xué)科文化建設(shè)過程中始終發(fā)揮引領(lǐng)性作用。高校的立身之本始終在于立德樹人，立德樹人是高校文化建設(shè)之根本。習(xí)近平總書記在全面高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，明確提出高校文化建設(shè)工作要始終堅持立德樹人的正確方向，將立德樹人始終作為高校文化建設(shè)的中心工作，高校教育教學(xué)工作要全面創(chuàng)建全方位育人、全面培養(yǎng)社會主義人才的新局面。因此，高校體育教育教學(xué)文化構(gòu)建過程中，要充分發(fā)揮德育的引領(lǐng)性作用，在體育實(shí)際教學(xué)過程中，加強(qiáng)體育專業(yè)知識、專業(yè)技能教學(xué)的同時，善于挖掘體育教學(xué)中的德育元素，將德育教育滲透到體育教學(xué)的方方面面，形成體育教學(xué)與德育教育間二者的融合。在提高學(xué)生基本體育能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，高校體育教學(xué)文化構(gòu)建過程中以德育為引導(dǎo)，加強(qiáng)德育文化的滲透已經(jīng)成為體育教學(xué)文化發(fā)展與構(gòu)建的必然性要求，是當(dāng)前我國體育強(qiáng)國夢下，高校校園體育教學(xué)文化構(gòu)建過程中得到普遍性關(guān)注的重要議題。

1、高校體育教學(xué)文化建設(shè)德育滲透的必要性

1.1、適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的必然選擇

以德育為指導(dǎo)進(jìn)行高校體育教學(xué)文化建設(shè)是當(dāng)代高校體育文化構(gòu)建的必然選擇。對于高校學(xué)生來說，日漸成熟的生理、心理特征以及獨(dú)具特色的個性發(fā)展特征，使高校學(xué)生進(jìn)入了世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵性時期。因此，十分有必要對高校學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)層面的教育，促使其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)水平。體育作為高校階段的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在體育教育教學(xué)過程中十分有必要進(jìn)行德育滲透，使德育文化內(nèi)容有機(jī)融合高校體育文化建設(shè)之中，使學(xué)生在接受體育教育教學(xué)過程中，培育良好的思想道德素質(zhì)。

1.2、拓寬德育途徑的必然要求

在高校體育教學(xué)文化構(gòu)建過程中有機(jī)進(jìn)行德育滲透，將德育文化與高校體育教學(xué)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合是拓寬德育途徑的必然要求。當(dāng)前高校德育建設(shè)十分依賴專門化的德育課程，如思想政治教育理論課、毛概理論課程等，而各學(xué)科德育的配合性與協(xié)調(diào)性存在著諸多不足，無法真正發(fā)揮高校德育的重要作用。高校教育教學(xué)過程中，始終存在專門化德育教育與各學(xué)科德育教育相互分離的現(xiàn)狀，無法發(fā)揮各學(xué)科相互配合下德育教育的整體性作用，使高校德育途徑單一，內(nèi)容枯燥，無法調(diào)動學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，無法發(fā)揮高校德育育人的真實(shí)作用。因此，發(fā)揮德育在各個學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)與滲透作用顯得十分必要，是拓寬德育途徑的畢竟之路。體育作為高校大學(xué)生十分喜愛與追捧的課程之一，在高校體育教學(xué)文化構(gòu)建過程中滲透德育元素，充分發(fā)揮德育在高校體育教學(xué)文化構(gòu)建中的引導(dǎo)性作用，一方面有利于拓寬高校德育途徑，發(fā)揮高校德育育人的真實(shí)作用，另一方面不僅有利于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，同時有利于學(xué)生正確思想意識形態(tài)的培養(yǎng)，使體育教學(xué)文化建設(shè)與德育文化建設(shè)形成合力，提升高校整體性的德育育人效果與人才培養(yǎng)效果。

2、德育影響下高校體育教學(xué)文化建設(shè)的功能

2.1、師生行為規(guī)范的價值導(dǎo)向作用

在德育影響、德育滲透下，高校體育教學(xué)文化始終發(fā)揮著引領(lǐng)高校師生價值行為規(guī)范的導(dǎo)向性作用。高校體育教育教學(xué)活動需要學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與教師間的溝通與交往，是一種人與人的溝通交往活動，在德育滲透下形成的高校體育教學(xué)文化往往對學(xué)生及教師的日常行為起著引導(dǎo)與暗示性作用，使教師及學(xué)生能夠自覺遵守道德行為規(guī)范。在德育影響下的高校體育教學(xué)文化建設(shè)，往往有利于高校學(xué)生間、教師間的溝通與理解，增強(qiáng)團(tuán)體間的集體性榮譽(yù)感。使高校師生間表現(xiàn)出更深厚的友誼、更親密的師生關(guān)系，使師生對高校有更強(qiáng)烈的歸屬感與責(zé)任感。

2.2、養(yǎng)成學(xué)生健康身心的培育作用

在德育精神影響下的高校體育教學(xué)文化建設(shè)工作，十分有利于高校學(xué)生健康身心的養(yǎng)成。高校體育教育教學(xué)活動作為學(xué)生十分熱愛的課程，在高校教育教學(xué)工作中，始終發(fā)揮著環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，釋放學(xué)生天性與熱情的重要作用。在高校體育教學(xué)文化建設(shè)過程中有機(jī)融合德育元素，有利于學(xué)生在體育運(yùn)動過程中健康身心的培養(yǎng)，形成正確的價值觀念。當(dāng)代生活的快節(jié)奏、高效率特征在高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中日益明顯，學(xué)生在忙碌且相對復(fù)雜的學(xué)習(xí)生活中，不僅要有出色的學(xué)業(yè)水平，同時要有過硬的心理素質(zhì)水平與良好的思想道德素質(zhì)水平。高校體育教學(xué)文化建設(shè)作為高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，不僅要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生過硬的身體素質(zhì)的職責(zé)，同時要擔(dān)負(fù)起德育的重要功能。要將德育所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神、服務(wù)精神等現(xiàn)代精神文化建設(shè)內(nèi)容與高校體育教學(xué)文化建設(shè)有機(jī)融合，使高校體育教學(xué)成為德育的重要載體，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)文化建設(shè)的德育功能，實(shí)現(xiàn)對高校學(xué)生的全面培養(yǎng)。

3、德育影響下高校體育教學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容

3.1、體育道德情感建設(shè)

正確且良好的個人道德情感的形成一方面靠個人的習(xí)慣性養(yǎng)成，另一方面則依靠教育的后天培育。自尊、自愛、責(zé)任、集體榮譽(yù)感等都是個人道德情感的重要組成部分。在高校體育教學(xué)文化建設(shè)過程中要重視體育道德情感文化建設(shè)工作，重視對學(xué)生體育道德情感的培養(yǎng)，使學(xué)生在從事體育鍛煉過程中養(yǎng)成責(zé)任感、榮辱觀與集體感等良好的個人道德情感，從而規(guī)范個人在從事體育運(yùn)動過程中的行為。高校體育教學(xué)道德情感文化建設(shè)過程中，要十分關(guān)注集體主義情感與責(zé)任感文化建設(shè)，使學(xué)生在體育鍛煉與競爭過程中養(yǎng)成良好的集體主義責(zé)任感，不過分計較個人得失。以集體主義準(zhǔn)繩與責(zé)任嚴(yán)格要求自我。

3.2、體育道德規(guī)范行為建設(shè)

在高校體育教學(xué)文化建設(shè)過程中，要十分關(guān)注學(xué)生及教師的體育道德規(guī)范行為建設(shè)。道德規(guī)范性行為、規(guī)范性意識的養(yǎng)成是個人優(yōu)秀思想道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)性條件。高校學(xué)生正處于身心急劇發(fā)展且相對不成熟的時期，為養(yǎng)成其規(guī)范性的道德行為，急需在日常課程及教學(xué)過程中的教育作用。體育教育教學(xué)不僅要完成培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要責(zé)任，另一方面要培育學(xué)生正確的體育道德規(guī)范行為，對師生在體育教育教學(xué)過程中提出共同的行為規(guī)范準(zhǔn)則，如體育課程對服裝的要求、對問候的要求、對道別的要求等。在實(shí)際體育教學(xué)文化建設(shè)中要做到對學(xué)生體育行為規(guī)范的點(diǎn)滴培養(yǎng)，使其形成良好的體育行為規(guī)范，從而提高其整體的思想道德素質(zhì)水平，提高體育課堂教學(xué)的整體性效果。

4、德育影響下高校體育教學(xué)文化建設(shè)的特征

4.1、德育影響下的體育教學(xué)文化建設(shè)關(guān)注體育教學(xué)目標(biāo)的總體性要求

德育影響下的體育教學(xué)文化建設(shè)并不是關(guān)注個別學(xué)生的需求來制定與實(shí)施體育教學(xué)目的，對于體育教學(xué)目標(biāo)的確立要求面向高校學(xué)生全體，使高校學(xué)生在接受體育教育過程中均得到良好的德育元素滲透，接收到良好的德育教育。

4.2、德育影響下體育教學(xué)文化建設(shè)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化特征

德育影響下體育教學(xué)文化建設(shè)包括體育道德情感建設(shè)、體育規(guī)范行為建設(shè)等多樣化的內(nèi)容。同時，體育課程內(nèi)容要求向多樣化、人文化、科學(xué)化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校體育課程設(shè)置的極大豐富。同時，各類體育課程在設(shè)置過程中均要實(shí)現(xiàn)德育元素的有機(jī)滲透，展現(xiàn)德育的良好效果。

5、德育影響下高校體育教學(xué)文化構(gòu)建的路徑

5.1、增強(qiáng)體育教師教書育人的責(zé)任感與使命感

體育教學(xué)文化建設(shè)中能夠有機(jī)融合德育元素關(guān)鍵在于體育教師，高校體育教師在體育教學(xué)文化建設(shè)以及實(shí)際體育教學(xué)過程中，要不斷打破自身四位定式，打破傳統(tǒng)化的體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程中教書育人工作的責(zé)任。首先，體育教師要不斷提高自身的體育思想道德素質(zhì)水平，樹立正確的體育思想道德觀念，以德立教，在實(shí)際體育教學(xué)活動中起到良好的榜樣性作用。其次，體育教師應(yīng)多參加社會實(shí)踐活動，不斷充實(shí)自我，擁有過硬的體育教學(xué)能力以及良好的思想道德素質(zhì)水平，在體育教學(xué)過程中跟上當(dāng)代社會發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程中的有效德育滲透。

5.2、挖掘高校體育教學(xué)文化構(gòu)建的德育滲透元素

要實(shí)現(xiàn)在高校體育教學(xué)文化建設(shè)過程中德育的重要作用，要注重深入挖掘體育教學(xué)活動中所存在的德育元素。首先，在實(shí)際體育教學(xué)過程中要關(guān)注德育管理的重要作用，深入挖掘德育管理所能參與的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，以德育管理的方式實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)管理，發(fā)揮德育育人的作用；第二，在體育基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，對于其中所涉及到的德育內(nèi)容要給予較大程度的關(guān)注，加大學(xué)生體育德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以德育精神引領(lǐng)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)；第三，要充分挖掘并重視高校日常體育訓(xùn)練中所隱含的德育元素。在高校學(xué)生參加體育訓(xùn)練過程中加強(qiáng)德育價值觀的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行正確的體育思想價值觀教育，如集體主義教育、責(zé)任感教育等。對于體育訓(xùn)練中違背德育規(guī)范的行為要進(jìn)行適時引導(dǎo)、加強(qiáng)教育。

5.3、加強(qiáng)高校體育教學(xué)文化構(gòu)建的德育宣傳工作

在德育精神引領(lǐng)下，要實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)文化建設(shè)工作，應(yīng)不斷加大高校體育教學(xué)文化建設(shè)的宣傳工作，將高校體育教學(xué)文化所蘊(yùn)含的德育健身傳播到高校的每一個角落，被全校師生認(rèn)可與關(guān)注。在德育精神引領(lǐng)下進(jìn)行高校體育教學(xué)文化建設(shè)工作，首先應(yīng)結(jié)合校園文化特點(diǎn)。每所大學(xué)都有著自身的發(fā)展歷史與文化特征，因此在校園體育教學(xué)文化建設(shè)過程中應(yīng)結(jié)合自身校園發(fā)展歷史與特征，并實(shí)現(xiàn)與德育的有機(jī)結(jié)合。其次，要符合教師與學(xué)生的發(fā)展特征，通過開展廣播站、期刊、報紙的方式，實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)文化的全面宣傳，實(shí)現(xiàn)對體育德育教育的全面宣傳。