中外一流大學體育教學網絡資源建設比較研究

（華北理工大學體育部 河北 唐山 063210）

1、前言

體育教學網絡資源是大學體育課程建設成果的 “展示冊”，是實現教學網絡化、開放化的基本途徑。大學體育網站所搭建的教學信息平臺，可使學生更加及時便捷地獲取豐富和有效的教學信息；第二，大學體育教學網絡資源建設同一般學校教育網絡資源建設相比具有特殊性，體育運動的特殊性決定了教學過程的可視化目標，也就是利用網絡視頻等技術動作再現工具，形成形象化的認知；第三，管窺國外一流大學體育教學網絡資源建設，可知西方發達國家體育發展政策走向，為我國大學體育教學改革發展提供有益借鑒。隨著互聯網的廣泛應用，尤其是大學生通過網絡進行信息獲取已十分普及。如何建設大學體育教學網絡資源，如何通過體育教學網絡資源建設提升教育教學的可視化、有效性，提高學生參與體育活動的積極性，是我國大學體育改革發展亟待解決的問題。同時，通過體育教學網絡資源可以實現學生體質健康標準測試、校園體育活動以及體育選項課（或公選課）的報名、查詢、咨詢等功能。鑒于此，通過本文的比較研究，對如何提升大學生對本校體育教學網絡資源的易用性，提出具體的網站平臺建設方案，以期搭建一個能夠有效地為大學體育教學、群體活動、運動訓練、場館預約服務的平臺。本研究對我國大學體育教學網絡資源建設的有效性，實現體育教學多元化和教育信息管理的現代化，有著借鑒參考意義。

2、研究對象

2017年9月，教育部等部委公布的國家世界一流大學建設高校中的清華大學、北京大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、中國人民大學、南京大學、武漢大學、中山大學以及英國泰晤士高等教育（Times Higher ducation）公布的2018年世界大學排名靠前的國外大學 （由于眾所周知的原因，美國大學網站當前無法瀏覽，故本文主要以英國劍橋大學為例）的體育網站。主要包括與體育教學有關的師資情況、公告、快訊等信息更新情況、體育教學文本資料上載情況、體育教學音頻、視頻資料上載情況、體育教學網絡化平臺建設情況為研究對象。

3、我國世界一流大學建設高校體育網站中體育教學資源建設情況

清華大學：特點是有師資隊伍介紹，體育部所有教師的簡介。主要包括教育背景、工作履歷、學術兼職和社會兼職、獎勵與榮譽、學術成果。設置了體育場館預約欄目。在教務教學欄目中明確了設立的體育課程教學內容及分類，但是對設立的體育課程缺乏進一步說明，包括項目介紹、教學大綱、教學進度在內的文本資料無上載，體育教學音頻、視頻資料無上載。

北京大學：特點是學校教學網平臺中有部分體育課程上載了教學大綱和教學內容、教學視頻、課后作業，但每門課程設置的欄目完整度不同，有的課程只是上載了教學大綱，有的只上載了教學內容，上載完整的課程很少。有師資隊伍介紹，體育部所有教師的簡介。主要包括個人簡歷、社會職務、獎勵榮譽、研究成果。明確了體育課程任課教師，其優勢在于可以使學生清楚地了解和認識體育課程任課教師情況，為自主選擇課程項目提供服務支持。體育部網站的體育課程欄目有課程介紹和課程任務，但缺乏體育教學音頻、視頻資料無上載。另外，設置的欄目與教學網不一致，缺乏規范性。

復旦大學：教學公告快訊信息更新及時。有師資隊伍整體簡介，但沒有教師個人簡介，學生無法了解教師信息。體育教學欄目也僅僅有課程性質與目標、結構、課程設置、教材選用原則、學習規定等整體介紹，缺乏體育課程的詳細說明，沒有教學大綱、學習進度等文本上載，也無教學音頻視頻上載。

上海交通大學：有師資隊伍介紹，體育部所有教師的簡介，但簡介沒有統一規范。學科建設欄目只有教學指導思想、課程設置、大綱新變化、考核內容等簡單介紹，缺乏課程大綱、學習進度等文本上載，也無教學音頻視頻上載。沒有設置教學信息公告欄目。

浙江大學：沒有設置體育教學信息欄目。

中國人民大學：按照項目分類有體育部教師的簡介，便于學生選課。課程介紹欄目顯示了所有體育課程的教學大綱，但沒有教學進度，無教學音頻視頻上載。新聞公告欄目中信息更新及時。

南京大學：特點是體育教學欄目設置了教務管理，包含學期體育課表，公共體育課選課方案等內容，但信息更新不及時，目前信息時間停留在2017年。有師資隊伍整體簡介，無教師個人信息。課程設置、教學大綱、課程介紹等欄目只有整體簡介，無課程大綱、學習進度等文本上載。設置了視頻資源欄目，但沒有任何信息。

武漢大學：設置了教務教學欄目，包括教務管理和體育選課，但里面的內容基本與此無關。無課程介紹、課程大綱、學習進度等文本上載，也無教學音頻視頻上載。有教學信息公告，更新比較及時。

中山大學：特點是設置了體育館管理與預約系統，方便了學生鍛煉。體育教學欄目包含了教務通知，信息更新比較及時。無課程介紹、課程大綱、學習進度等文本上載，也無教學音頻視頻上載。

4、劍橋大學體育網站中體育教學資源情況

由于英美國家很多大學沒有開設我們傳統意義上的體育課，而是以體育俱樂部的形式存在，因此本文是以劍橋大學體育俱樂部為研究對象進行分析。通過瀏覽劍橋大學體育網站，我們重點考察以下幾個欄目：News（新聞）、Clubs&Activities（俱樂部和活動）、Student Sport（學生體育）。News欄目包含了有關體育活動和競賽的新聞公告，而且其中還設置了Archive下屬子菜單，內容是以月份為時間單位的新聞檔案，把每個月的所有新聞公告綜合在一個菜單，信息量很大，也便于查找，給予了良好的用戶體驗。Clubs&Activities下面設置了Active Cambridge（活力劍橋）、Fitness Classes （健身班）、Disability Sport （殘疾人運動）、Health Checks（健康檢查）等子菜單，其中特別值得一提的是Fitness Classes里面有課表，課表內容包括教室、時間、上課內容以及教師等信息，一目了然。設置了Disability Sport（殘疾人運動）欄目，殘疾人運動俱樂部在劍橋大學體育中心每周六上午10點至12點舉行的活動中提供殘疾運動項目，為參與者提供了嘗試各種運動的機會。Student Sport欄目下設置了University Sports Clubs（大學體育俱樂部）、Sports Club Resources（體育俱樂部資源）、Sport&Academic Performance（體育與學業成績）、Student Sport Advisory Group（學生體育咨詢小組）、Sports Awards 2020（2020體育獎）等子菜單。其中，University Sports Clubs（大學體育俱樂部）有籃球、橄欖球、板球、高爾夫、壁球、拳擊等項目在內的62個俱樂部，點擊每一個俱樂部名字都有一個鏈接，可以進入所點擊的俱樂部網頁，網頁的設計呈現不同樣式，里面的菜單設置也不一而同，內容琳瑯滿目，大體上主要包含組織機構、如何加入、賽事安排、比賽成績、指導和練習等等，信息量很大且實時更新。Sport&Academic Performance（體育與學業成績）欄目下有關于體育運動與學業成績相關性的研究報告，并且有鏈接可以看到報告的詳情。比如最近的一次報告顯示：2019年3月，劍橋大學體育服務中心發布了 《體育與學業成績報告》。本報告是根據大學2017-2022年體育戰略編制的，報告發現參加高水平體育運動隊的大學生在學業上的表現并不比其他大學生遜色。另外還會有鏈接Case Study（案例研究）增強說服力。Student Sport Advisory Group（學生體育咨詢小組）欄目信息顯示，2017-2018年體育服務處成立了劍橋大學學生體育咨詢小組（CUSSAG）。我們目前有14個成員來自不同的大學體育俱樂部，CUSSAG的目的是作為劍橋大學學生體育事務的協商機制，并就所需的主題和對小組的反饋與劍橋更廣泛的體育界進行協商。這些問題涉及面很廣，從學院到大學體育，再到俱樂部注冊、裝備、交通、教練、運動會、活動和比賽等關鍵問題。此外，還上載了咨詢小組成員的基本信息。

5、中外一流大學體育網站教學資源建設比較及建議

由以上可以看出，我國世界一流大學建設高校體育網站中體育教學資源建設情況不容樂觀。本文研究的我國8所大學中，除去清華大學和北京大學在體育教學網絡資源上有自己的一些特點之外，其他幾所大學乏善可陳。浙江大學是這8所大學中體育網站唯一沒有關于教學的欄目，對體育教學重視程度可見一斑。清華大學、北京大學、上海交通大學、中國人民大學體育網站中體育師資情況介紹比較詳細，其中清華大學和北京大學格式比較統一，為大學生自主選擇課程項目提供了支持，其他幾所大學要么格式不統一，要么沒有個人詳細信息。關于體育教學文本資料上載情況，多數大學有整體教學大綱說明，只有少數大學有比較詳細的課程教學大綱，幾乎所有高校都沒有教學進度文本上載，對于學生了解課程學習內容造成不便。關于體育教學音頻、視頻資料上載情況，除了南京大學體育網站設置了視頻資源欄目但沒有任何信息上載外，其他幾所大學均沒有欄目設置。關于體育教學網絡化平臺建設情況，8所大學均沒有建設平臺。反觀英國劍橋大學，體育網站中的欄目設置及子菜單齊全，包含的信息量很大，重點信息都有鏈接，用戶體驗良好。

據此，中外一流大學體育教學網絡資源建設的差距一覽無余，這樣的現狀與建設中的世界一流大學實在不相稱，尤其在“健康中國”“體育強國”背景下，我國大學體育教學越來越被重視，體育教學資源建設意義重大，而網絡資源作為體育教學資源不可或缺的一部分，其發展建設更是迫在眉睫。應該著力在體育教學文本資料上載、體育教學音頻、視頻資料上載以及體育教學網絡化平臺等方面加強建設，并加大信息量，增強良好的用戶體驗。