高校和諧校園體育文化的活動模型探析

（重慶青年職業技術學院 重慶 400712）

1、前言

高等院校作為知識與文化建設的高地，在建設以和諧社會為目標方面具有身先垂范的作用，而和諧校園具有一種隱性的強大力量，它以潤物細無聲的方式浸潤于校園的各個方面，成為師生共同追求的目標與信仰。先進的校園體育文化會給人積極向上的高峰體驗，能夠給人產生巨大的心理震撼，因此校園體育文化的營造是構建和諧校園的重要內容和手段，它對提高學生德育、體育、智育以及美育都有著積極的推動作用。校園體育活動作為校園體育文化塑造的重要形式，其活動的多樣性，參與受眾的覆蓋面，活動的熱衷程度以及活動中所傳遞價值觀的認同成為校園體育文化建設的關鍵環節，因此本文從覆蓋面最廣的體育教學活動，豐富多彩的體育文化活動，共同愛好的體育社團活動以及高水平的體育運動代表隊四個方面建設和諧校園體育文化，以期待構建高校和諧校園體育文化活動模型，探索校園體育文化發展的主要方向。

2、校園體育文化與和諧校園的關系

教育部關于 《高等職業教育創新發展行動規劃（2015-2018年）》的工作任務中指出：加強校園文化建設，充分發揮校園文化對職業精神養成的獨特作用，創建平安校園，和諧校園。校園體育文化作為社會文化形態之一，是校園文化的重要組成部分。多位學者對校園體育文化的內涵做了闡述，其中盧元鎮對校園體育文化進行廣義和狹義之分，廣義而言是在體育教育、體育活動等實踐過程中，學校師生依托學校現有條件所創造的物質方面和精神方面的所有內容的總和；狹義而言就是在學校特定的教學環境下和豐富多彩的體育活動中，師生共同作用而形成的體育精神、體育價值觀、體育道德、體育能力、體育行為。因此校園體育文化其本質一是能夠促進思想品質的提高，促進學生心理特質的完善；二是能夠促進身體素質以及身體機能的發展；三是在教授體育知識和技能時，能培養良好的體育文化態度；四是能夠促進社會情感和社會道德發展，促進社會化的形成。校園體育文化一旦形成必定會對全校師生的體育行為、體育道德形成積極的導向作用，在校園體育文化的塑造和影響下，師生的言行舉止得到規范，產生具有體育精神特質的行為，因此學校師生會形成強大的向心力，共同創造并認同有影響的價值觀念，形成深入人心的凝聚力和感召力。

和諧文化以和諧為最高目標，它是多元化文化追求下的文化統一與文化共生，體現為在多元環境下，多種文化的互生共榮。校園體育文化作為校園文化的重要組成，在構建和諧校園的過程中扮演著重要的角色，和諧校園體現在完善公正的學校制度、合理舒適的校園環境、以德為信的社會行為以及積極向上的校園精神的協調統一，優秀的校園體育文化能夠給人一種無形的精神力量，形成積極健康的生活方式，開拓進取的校園精神，互信和諧的人際關系。體育活動作為校園體育文化的重要載體，其參與過程體現出的公平、進取、團結、協作的精神，承載了中華優秀傳統體育道德，對參與者的道德品質和行為規范都能起著潛移默化的作用，因此校園體育文化是和諧校園構建的重要渠道之一，作為一種價值支撐推動著人們以信念或信仰去追求理想。校園體育文化作為校園文化的反映，校園文化作為和諧校園的有力補充，與和諧校園的建設相輔相成，和諧校園的發展將為校園體育文化的形成和蓬勃發展提供豐富的“養料”。

3、和諧校園體育文化活動模型的構建

3.1、體育教學活動是和諧校園體育文化的基本層

體育教學活動是最廣泛的和諧校園體育文化構建和傳播的平臺，作為校園體育文化育人的“主戰場”，它覆蓋面廣，不管學生是否喜歡和愿意參加體育教學活動，他們都在這里，他們都在體育教學大環境下耳濡目染和諧校園體育文化的點點滴滴，因此體育教學活動成為教師和學生之間相互溝通的紐帶，在相互的溝通過程中，教師將體育道德、體育觀念、體育知識、體育精神以及體育技能傳遞給學生，學生在和諧、友愛的運動環境中感受集體的溫暖，在經歷挫折和困難的時候，培養抗挫折能力，培養堅強的意志。體育課程教學內容不僅要注重技能傳授、健康知識灌輸，還要注重對項目文化的解析，包括運動項目禮儀，運動項目文化以及運動項目的審美。此外體育場館、運動設施和運動器材作為體育教學活動開展的基本載體，其好壞與優劣直接影響學生的體育行為，布局合理的場館設施、嶄新清潔的運動器材、干凈衛生的場地環境都會吸引學生參與其中，提高熱衷程度，促進積極的體育行為，形成體育行為文化，進而全面提高同學們的體育素養，成為知行合一的當代大學生。

3.2、校園體育文化活動是和諧校園體育文化的標準層

校園體育文化活動包括各運動單項的競賽、校級運動會以及體育文化節，他們活躍了校園體育文化生活。他們共同的特點都是以體育活動為主要載體，能夠將師生參與體育鍛煉的興趣有效地激發出來，宗旨是公平競爭、團結協作、拼搏進取，學生和教職工借助體育活動這一平臺加深了解，加強溝通與交流，在活動過程中豐富校園文化生活的同時，促進師生集體榮譽感的建立，培養體育道德素養，使師生們懂得自尊、自愛、自強，使競爭意識和合作意識得到進一步的強化。它能夠促進學生個性發展，陶冶學生情操，能夠對校園的體育文化氛圍進行創造和傳播，校園體育文化活動面向師生、服務師生，多元化的體育活動形式和組織形式，能夠為和諧校園體育文化營造強大的凝聚力和感染力。處于校園環境的學生與教職工，拓展了人與人交往的空間與時間，增加了校園情感溝通的渠道，在這一過程中人們學會了君子之風的謙遜之禮、德禮先行的君禮之道、家國情懷的民族氣節以及追求“天人合一”的和諧思想。

3.3、高校體育社團是和諧校園體育文化的中堅層

高校體育社團是繁榮校園體育文化、營造良好校園體育文化氛圍的積極倡導者，也是構建積極、和諧校園氛圍的助推者。俗話說“物以類聚，人以群分”，體育社團是有著共同興趣愛好的同學們自發聚集在一起滿足自身體育運動需求的學生組織。高校各體育社團制定了相應的管理規章制度，形成了各具特色精神文化，社團成員通過體育社團這一平臺積極參與體育鍛煉，在組織內部形成相互競爭又互幫互助的意識，這種意識將促進和諧校園體育文化的繁榮。校園體育文化的建設需要每一位同學的參與，積極投身其中，才能感受到團結協作、永不放棄等體育精神文化，才能煥發校園體育文化的生機與活力，才能讓校園體育文化健康、和諧、充滿活力。當學校充滿積極和諧的體育氛圍時，這所學校無疑會充滿生機活力。體育社團成員通過參與社團組織形式多樣的體育活動，使社團的凝聚力不斷提高，成為構建校園文化的主力軍，高校體育社團不僅是在所有學校社團組織中最活躍的一部分，而且也是校園文化中最活躍的一部分。

3.4、高校體育運動代表隊是和諧校園體育文化的最頂層

高校體育運動代表隊是校園體育文化建設的縮影，它代表了整個學校最高的運動競技水平，它在校園體育活動中起到示范和引領的作用，優秀的高校體育運動代表隊能夠將師生團聚在一起，成為校園體育文化的標桿和典范。它是人本和諧的重要載體，人自身多種功能的協調與良好融合是人本和諧的主要表現，高校體育運動代表隊隊員需要擁有強健的體魄、良好的心理狀態、較強的社會適應力以及團結拼搏、永不言棄的積極向上的精神和品質，因此高校體育運動代表隊傳遞了公正、公平的人際關系，而蘊藏的文化內涵對構建和諧校園體育文化有著重要的影響與作用。體育競賽代表隊是以有共同奮斗目標為基礎的團體，是充分發揮學生特定相關運動技能，提升運動表現力，實現自我價值與學院榮譽為一體的高效的展示平臺。高校體育運動代表隊是學校高素質人才的補充措施，它完善了學生道德品質，提高了意志品質，使學生得到愛國主義、集體主義的教育，在競爭與合作，拼搏與向上中得到鍛煉。

4、總結

校園體育文化作為和諧校園發展的有力推手，對和諧校園的建設有著積極的作用，體育活動作為校園體育文化中最活躍的元素，對營造良好的校園體育文化氛圍有著不可替代的積極作用。形式多樣、豐富多彩體育活動在制度完善、物質充足的保障下得以順利開展，勢必吸引更多的師生形成良好的體育行為，最終在體育活動過程中感受體育精神，進而師生共建引以為豪的和諧校園體育文化。