基于高職院校學生職業需求下的安順職業技術學院體育課程改革探究

（安順職業技術學院 貴州 安順 561000）

高職院校是職業應用型人才培養的重要搖籃，在具體職業教育的過程當中，我們應該對職業技能特點進行更好的適應，構建一套更加科學的課程教學體系，這樣能更好的實現對學生自身綜合職業素養發展的有效性。體育教學是高職院校教學工作當中的重要構成，我們在開展體育教學的過程當中，應該突出實用性的特點，并且圍繞學生職業技能發展的需求，做好教學方面的調整優化，這樣才能更好地展現高職院校體育教學的價值和作用，讓學生本身能夠真正成為一個具備良好崗位職業能力素養的優秀人才。通過突出職業技能的特點，可以讓學生自身的職業發展具備一個更加清晰明確的路徑，并且幫助學生對于就業方面的需求進行更好的適應，這是當前提升學生崗位適應能力的一個重要的舉措和手段。

隨著體育課程的不斷發展，對學生體育素養產生的影響越來越大，受重視程度也在不斷的提升。尤其是在我院建立了體育田徑代表隊、籃球代表隊、健美操代表隊等各專項代表院隊，根據這些內容可以看出，安順職業院校院校對于體育課程的發展還是較為重視的。基于此，本文對安順職業院校體育教學發展現狀進行了調研，深入了解教學中的問題與現狀，從中找到安順職業技術學院開展的缺陷和亟待解決的問題，針對這些問題和困境，理清教學目標，明確未來發展方向，努力提出一些具有建設性的意見和對策。

1、安順職業院校體育教學現狀

1.1、安順職業院校院校體育教學內容現狀

通過調查發現作為安順職業技術學院7個系開展的體育教學內容多數為大眾類、參與性強，特別是對增進學生身體素質，體能方面的體育教學內容。籃球、排球、武術、健美操等職技術教學的主要內容，對于根據學生專業性選擇教學內容來講，相對來說較少。

1.2、安順職業院校院校體育教學方法現狀

在調查中了解到，盡管素質教育理念已深入人心，但許多安順職業技術學院體育教師并沒有沖突傳統教學模式的牢籠，教學仍以傳統方式為主，優點在于傳統教學法作為很多教師長期使用的體育教法，積累了相對成熟且比較豐富的實踐經驗。在常規教學中，容易上手，且在當地現有設施條件下，往往更容易開展，選擇傳統方式進行教學也有一定優勢。但課程的趣味性、創新性與特色度有所不足，如何教、通過什么方式教，才能有效吸引學生注意，這一問題并沒有引起教師深思，學生想象力被忽略。

1.3、安順職業技術學院體育教學設施的現狀分析

從我院體育教學場地來看，我院雖建成了籃球場、田徑場、網球場、體育館、健美操教室等場地，但是因為各種原因，現在投入使用的只有8個籃球場和2個健美操教室，其他的均為開放。

1.4、職業院校院校健美操任課教師師資情況的現狀分析

體育教學任務主要由專業體育教師承擔，我院職業院校體育教師從年齡結構來看，15名體育教師，50歲以上的有4名，40歲以上的有3名，30歲以上的有7名，20歲以上的1名，平均年齡42歲，年齡偏向老年化，這對于體育教學來說經驗豐富，但是活力不足。

1.5、安順職業技術學院學生學習體育的學習動機現狀

通過調查發現鍛煉身體是學生參與體育活動的主要目的，反映出了當代大學生的需求、同時學生們大多想通過這一運動，來增強自身與他人的聯系，使自身的人際范圍得到擴寬，也能夠為日后的社會交際奠定基礎。既可以達到強身健體的目的，也能夠保持良好體型。針對學生的這一心理開展體育教學，其目的是滿足學生多元化運動需求。對調查結果進行分析，大學生選擇該項運動的動機具有明顯的多樣化特征，希望從體育課堂中獲得心理、生理層面的雙重滿足。

1.6、“職業能力”的身體素質需求分析

安順職業技術學院的有個七個系分別是旅游學院、醫藥系、護理系、信息與技術工程系，農業工程系、現代工程系、經濟管理系、調查中發現旅游系、醫藥系、護理系屬于長時間往返行走或躬身操作，體力與腦力勞動為主。對身體姿態，形體有要求。由此可以得出，這三個學院的大學生的職業能力發展主要體現在腰、腹、下肢力量、協調性。因此，體育與健康課程應對的運動項目群以速度性體能形體健美操體育項目為主。經濟管理系、信工系學生“職業能力”特點是長期伏案，以腦力勞動為主，常低頭含胸，精神注意力集中，身體常處于靜止狀態。由此可以得出，這兩個學院的大學生的職業能力發展主要體現在耐力、協調性、速度與上肢力量的綜合。現代工程系學院、農業工程系，這兩個學院學生的“職業能力”特點是長時間生產制作、用比較大而復雜的設備進行工作，體力勞動為主。具備良好的分析和解決問題的能力，具有高度的注意力集中能力和情緒調控能力等，具有良好的觀察、記憶、思維、注意和想象能力。因此，體育課程應對的運動項目以耐力性體育鍛煉為主。

2、職業院校體育教學發展對策

2.1、豐富體育教學內容

針對安順職業技術學院體育技術教學中，技術教學內容存在著明顯的單一化特征，在課時量不足的情況下，要盡量選擇一些趣味性強、新穎的健身內容，增加教學內容趣味性。增加課時量，針對學生的專業特點選擇針對性較強的體育技術教學內容，例如，比如同樣是體育教學內容，對于護理專業的學生來說要側重形體姿態的控制。從學生角度來說，因為學生性別、年齡、身體素質等方面的差異，體育教學內容的設置也應該有所區別，從而讓學生都能開展力所能及的鍛煉，激發學生對該項運動的喜愛，使他們能滿懷激情地投入學習中，為教學目標的順利達成提供保障。

安順職業技術學院體育教學的目的是，強健學生的體魄，培養學生吃苦耐勞的性格特點，能盡快融入到工作崗位中。因此安順職院的教學體系要圍繞培養學生的身心健康和鍛煉學生適應社會的能力來構建。要根據學生的愛好和所學專業的特點，把訓練和健康教育融合在一起。體育教學部門要學會審時度勢，遵循社會對人才身心素質的需求，完善教育教學內容，逐步構建合理的教學體系。

2.2、優化體育教學方法，教學方法要個性化和多樣化

一線教師要充分把握職業院校學生的認知規律、心理特征、專業特點等情況，有針對性地選擇適宜的教學方法。為此，教師要努力擺脫傳統教學理念的束縛，使方法單一、教學模式化的問題得到有效解決，將教師的專業優勢發揮到極致，構建起和諧融洽的新型師生關系，通過教師的有效引導，使學生自己在實踐中揣摩理論知識，增進師生、學生間的情感交流，在愉悅融洽的氛圍中掌握知識、鍛煉技能，使學生進一步領略到這項運動的獨特魅力，為終生運動打下基礎。

在日常教學中，并非要求教師將傳統教學方法完全拋棄，要在繼續發揚其優勢的前提下，積極采用現代化教學手段，靈活選擇教學策略，調整優化教學流程，將多媒體教學技術的優勢發揮到極致，給學生帶來強大的視聽覺沖擊，使他們掌握更為豐富的體育理論知識，真正實現教得輕松、學得愉快。

2.3、加大對體育場地和器材設備的投入建設

離開了必要的場地與硬件設施，體育教學則無從談起。經過調查發現，安順職業技術學院在這方面做得并不盡人意。多數老師在進行體育教學時，只能在籃球場進行，田徑場、體育館均未開放，這讓體育教學陷入了尷尬境地。

因此，學校及體育主管部門應當多方面協調，加大對體育場地和器材設備的投入建設，盡量修建打造各專項專用場館。同時，也應該考慮到學校實際情況，以前瞻性目光看待問題，合理利用體育場館，既要滿足現在及未來的教學需求，也要盡最大可能節約成本。通過硬件環境的改造，為體育教學提供有力保障，這一問題應該引起相關人士的足夠重視。

2.4、結合學生專業特點，豐富校園文化體育活動，培養學生社會責任感，吸引更多學生參與體育活動

安順職業技術學院學生是否對體育學習產生濃厚興趣，這將會對課堂教學產生直接而重要的影響，甚至會影響到學生良好運動習慣的養成。換言之，在體育教學過程中，學生興趣成為至關重要的一環。體育教學要有針對性，根據學生的專業特征，準確拿捏住學生的興趣點，想方設法激發學生學習熱情。體育運動往往會涉及以小組為單位進行多人團體運動，在教育教學過程中，教師要培養學生的責任感，讓學生了解自己是小團體的一部分，要對自己所在的小隊負責。同時也要培養學生的安全意識，不做危險的動作，不能因為自己一時的魯莽損害集體的利用。教師可根據實際情況設定合理的教學情境，讓學生盡快的融入到集體中，感受集體的溫暖，以集體的利用為己任，與同學之間互惠互助，增加學生的責任感。由于每個學生擅長的領域不同，心理特征存在很大的差異化。一些學生不擅長體育運動，對體育運動充滿恐懼，發自內心的逃避體育課。教師要針對此類學生進行適當的心理疏導，告知學生尺有所短寸有所長的道理，幫助學生找到自己的興趣愛好，同時也要引導學生加強體育鍛煉，幫助學生樹立信心。

3、建議

推動高職院校體育教學改革，至關重要的就是要不斷創新體育教學思路，只有這樣，才能為體育教學改革提供強有力的思想保障。這就需要高職院校體育教師在開展教學的過程中，要牢固樹立經人為本的理念，將培養學生綜合素質、促進學生全面發展，將培養學生職業素養上升到戰略層面，對高職體育教學模式進行深入研究和系統設計，努力使高職體育教學發揮多元化功能，既要在提高學生身體素質方面狠下功夫，也要在促進學生全面發展方面實現突破。

（1）教育行政部門要給予體育教學足夠的重視與支持，體育教師對教學內容進行合理的拓寬和創新。學校應當關注體育運動，依照實際狀況把體育課程時長增加長至一年半或者兩年，讓學生經由體育的練習可以養成良好的鍛煉習慣，同時也能夠更具效力的提升學生的整體體育素質，讓學生養成終身體育的習慣；

（2）優化體育教學方法，根據不同學生的專業特點、身體素質、心理特征，靈活選擇教學方法，以滿足學生多元化成長需求。作為體育教師，要以先進的教育理念充盈自己，既要保持與發揚傳統教學模式的優勢，更要靈活選擇先進的教學方法，以達到優化教學流程、聚焦學生目光的效果；

（3）學校層面要給予體育教學應有的重視，加大此項資金投入，用于師資力量培訓、改善場館與設施情況等，為教學活動的順利開展提供有力保障；

（4）在最短時間內增強師資力量，既要引進外部優秀人才，又要鼓勵現有教師踴躍參加業務培訓，努力打造一支素質硬、技能強的師資隊伍，從各個維度來改善團隊結構，為增強教學實效性做好鋪墊；

（5）構建起行之有效的評價體系，對每個學生的學習情況進行客觀公正的評價，不能僅將目光停留在成績上，更要關注過程、情感態度，從不同角度對學生進行綜合性評價，使不同層次的學生都能感受到成功的喜悅；

（6）學校要通過多種渠道加大宣傳力度，吸引更多學生的注意，及時調整教學內容，滿足學生生理、心理發展的多元化需求。