《詩詞里的杯酒情懷》群文閱讀教學設計

一、課前談話——引酒詩

1. 同學們，今天在這里上課，有這么多老師聽課，你的心情如何？（預設：緊張）你準備怎樣舒緩你的緊張？為了舒緩你們心中的緊張，我們來背背詩如何？老師有一個要求，你背的詩必須與酒有關。

2. 看來，你們積累的這類古詩還真不少，今天這節課，我們就走進詩詞里去品一品酒的味道。

二、名言先導——促質疑

1. 臺灣詩人洛夫曾說過：“要是把唐詩拿去壓榨，至少會淌出半斤酒來。”你怎么看待這句話？

2. 中國是詩的國度，也是酒的國度，縱覽那數十萬首的詩詞，有一類詩被人們稱為“酒詩”，剛才同學們背的就是酒詩。詩人為什么如此喜歡以酒入詩呢，我們得從詩中尋找答案。

三、對比閱讀——悟詩情

1. （課件出示《送元二使安西》 《清明》）誰想來讀一讀這兩首詩？（相機正音）

2. 讀詩要讀出節奏感，讀出詩的韻味兒。誰再來讀一讀這首詩？（課件出示有分隔號的兩首詩）

3. 你讀懂了什么？

4. 比較一下這兩首詩，你覺得它們之間有什么共同點？

預設：都含有“酒”字。都含有“雨”。都表達了詩人悲傷的情感。

5. 從這兩首酒詩中你品出了什么味道？（課件出示：這是一杯憂傷之酒）

6. 其實，不單唐朝人喜歡以酒入詩，宋朝的文人墨客們也喜歡詩中藏酒。請同學拿出學習單，完成學習要求。（課件出示學習要求及《元日》 《如夢令》）

（1） 自由朗讀兩首詩詞，注意讀準字音，讀出節奏。（2） 借助注釋了解詩意，并在小組內說一說。（3） 圈出兩首詩中關于“酒”的詩句。（4） 完成表格。

7. 你覺得這是一杯怎樣的酒呢？（課件出示：這是一杯____之酒）

8. 剛剛我們品味了不同時期的酒詩，現在回過頭來想一想，這些酒詩都有什么共同點呢？（課件出示）

大部分詩句中都有“酒”“醉”或“杯”。

詩中都有人物。

詩中都藏著某種情緒。

9. 酒中藏著詩人的情感，酒是詩人抒發情感的載體！

四、品析經典——會酒意

1. 古往今來，酒詩佳作如云，但能稱得上獨步天下的，唯有一人而已，這人便是——李白。李白對酒的喜愛超乎常人，他說——（課件出示）

天若不愛酒，酒星不在天。

地若不愛酒，地應無酒泉。

天地既愛酒，愛酒不愧天。

2. 你能讀懂他在說什么嗎？（師生合作，讀懂詩意）

3. 李白愛酒不僅表現在他愛喝酒，還表現在他愛在酒后寫詩。詩人杜甫曾這樣寫他——（課件出示）

飲中八仙歌（節選）

李白一斗詩百篇，

長安市上酒家眠。

天子呼來不上船，

自稱臣是酒中仙。

4. 從這幾句詩中你讀出了什么？

5. 是的，李白與酒結下了不解之緣，他一生寫下了大量的酒詩，而這其中最為璀璨的便是《將進酒》。

6. 請同學們以小組為單位，默讀這首《將進酒》，借助注釋了解詩意。讀完后在小組內說一說，你讀懂了哪些詩句的意思，讀出了什么？（生交流）

7. 詩中既有天生我才必有用的自信，又有懷才不遇的郁悶、惆悵，這極為矛盾的情緒從何而來呢？下面讓我們來看一段資料，再說說你讀懂了什么？（課件出示）

唐玄宗天寶初年，李白由道士吳筠推薦，由唐玄宗招進京，供奉翰林。不久，因權貴的讒毀，于天寶三年（744年），李白被排擠出京，唐玄宗賜金放還。此后，李白在江淮一帶盤桓，思想極度煩悶，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。李白作此詩時距被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。

8. 是的，李白坎坷的人生經歷讓他愁緒萬千，豈是一個“悲”字可以言表的？此時你覺得這是一杯怎樣的酒呢？（課件出示）

這是一杯____之酒！

這是一杯____之酒！

這是一杯____之酒！

9. 看到如此激情飛揚的文字，老師禁不住想來誦一誦這首千古絕唱——《將進酒》，有誰愿意和我配合一下嗎？（師生配合誦讀《將進酒》）

五、小結拓展——話人生

1. 同學們，翱翔于詩詞的星空，同樣一杯酒，卻在不同詩人的筆下，飄出了不同的味道。（課件出示詩句）

有的是借酒怡情，享生活之趣——

“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”

——陸游

有的是餞行好友，嘆離別之愁——

“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”

——岑參

“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

——王維

有的是忠君報國，詠將士之懷——

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”

——王翰

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。”

——范仲淹

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”

——辛棄疾

有的是漂泊他鄉，訴思念之苦——

“明月幾時有？把酒問青天。”——蘇軾

“但使主人能醉客，不知何處是他鄉。”

——李白

有的是懷才不遇，談人生寂寞——

“花間一壺酒，獨酌無相親。”——李白

“舉杯邀明月，對影成三人。”——李白

有的是屢受挫折，寫心中煩憂——

“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”

——李白

“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急。”

——李清照

“何以解憂，唯有杜康。”——曹操

2. 在他們的筆下，酒已不再是酒，在你的眼中，酒是——（生根據提示續寫）

酒是“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨，

酒是“何以解憂，唯有杜康”的愁苦，

酒是_________________________，

酒是_________________________。

3. 學到這兒，你還記得剛開始時我們的問題嗎？為什么這些文人喜歡以酒入詩呢？（生回答，師板書）

4. 同學們，哪一個人的人生沒有喜怒哀愁，沒有風起云涌呢？你們將來也可能會歷經生活的磨難，也許也會與酒結緣，到那時，但愿你不要“舉杯銷愁愁更愁”，而是找一個可以溫暖你的人，淡淡地說一句——我有故事，你有酒嗎？

酒的詩詞千滋百味，有苦有甜，酒的故事，或濃或淡，歷久彌香！課后請同學們閱讀萬偉成老師的《酒詩三百首》，繼續一段品酒、品詩、品人生的旅程。

（作者單位：宿遷市沭陽縣南湖小學）