基于工科學生專業學習的擇業擔當教育

徐 亮 趙 卓 田勇攀 華中勝

（安徽工業大學冶金工程學院 安徽·馬鞍山 243002）

2020年7月23日，習近平總書記到中國一汽集團調研時說：“大學生就業，今年面臨一些困難，疫情的影響。但是黨和政府還是全力以赴，把它作為今年經濟工作的重中之重，解決民生問題的重中之重，爭取使我們的大學生都能找到工作。我們大學生的擇業觀也要擺正。找到自己的定位，投入到踏踏實實的工作中，實現自己的人生理想。”習總書記的話讓我們感受到黨和國家對大學生就業工作的高度重視，同時也對大學生擇業提出了殷切期望。本文淺談工科專業課教師如何發揮立德樹人作用，強化工科學生專業學習的擇業擔當教育。

1 充分利用學科專業特色，滲透專業與擇業擔當教育

俗話說“三百六十行，行行出狀元”。大學生所學的專業，有的是主動選擇的，有的是被動選擇的，但無論是主動選擇還是被動選擇，既然已經選擇了，我們就應該做與選擇相應的事，要擔當起這份選擇需要擔當的責任，作為大學生，就應該認真對待專業課的學習。為了激發本科學生專業課學習的積極性，讓他們在教學過程中充分感受專業特色，這就需要教師在傳授專業知識的同時引導他們了解本專業的歷史、現狀以及未來的發展前景。

通過專業課學習，使學生了解本專業的發展歷史，知道這一專業的歷史演進過程。以冶金工程專業的《有色金屬概論》課程為例，在講授緒論課時，給學生創設適宜的學習情境，把到博物館參觀青銅器展覽時拍攝的現場照片，制作成帶有錄音旁白的PPT，給學生進行展示，讓歷史鮮活地呈現在學生面前，既讓學生真真切切地感受青銅器之精美，品味中華文化的博大精深、源遠流長，感受中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，也讓他們感受我們中華民族是具有創新稟賦的民族，增強學生對中華文化的認同，增強文化自信，從而對自己本民族的文化價值充分肯定，激發民族自豪感、愛國之情、報國之志、報國之行。

通過專業課學習，使學生了解本專業的價值。有色金屬是國家發展中的重要戰略資源，在基礎建設、交通運輸、航空航天、軍工國防等傳統和高新技術領域發揮不可或缺的重要作用。為了讓學生切實感受到有色金屬的價值，充分利用翔實的圖片和視頻資源，直觀地展示有色金屬在我國經濟社會發展中發揮的關鍵性作用，打開學生對冶金的好奇心，激發學生的探索欲望和學習的內驅力。

通過專業課學習，使學生了解本專業的未來。在授課過程中，客觀嚴謹地對本專業進行解讀，讓學生充分認識到冶金工程專業雖不是熱門專業，但卻是國家建設發展不可缺少的重要專業。因此，我們的選擇正是國家的需要。我國近代力學奠基人之一錢偉長曾經說過：“我沒有專業，祖國的需要就是我的專業。”老一輩科學家們用他們的實際行動給我們樹立了榜樣，無名無利無悔，有情有義有祖國。大學生的專業學習，應把自己的夢想與祖國和民族的前途命運緊密結合起來，使自己在專業領域有所作為，讓自己的生命綻放絢麗的光彩。

2 充分利用與專業相關的時政素材，深化專業與擇業擔當教育

當今世界正處在大發展大變革、大調整時期。世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化不斷深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。習近平總書記指出：“把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中指出：“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。”“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。”由此可見，我們培養的人才要德才兼備。學校教育中任何一門課程的開設，都被賦予了立德樹人的責任。工科學生的專業課學習中，需要教師挖掘與教學相關的素材，特別是充分利用時政素材，深化學生的思想政治教育，深化專業意識，樹立正確的擇業觀。

在教學中充分聯系熱點時政，如2020年8月19日，習近平總書記到安徽調研，深入到寶武馬鋼集團車間。結合這一事例，給學生展示寶武馬鋼集團的發展歷史和創造的成就：第一個車輪輪箍廠、第一套高速線材軋機、第一條大H型鋼生產線。通過這種方式，激發學生學習冶金工程專業的熱情，增強專業的認同感和自豪感。使學生認識到高速發展的冶金工業可以為有志青年提供揮灑汗水、描繪美好青春的廣闊平臺。

聯系冶金工程在我國航天工業發展中的重要作用，結合我國近年來取得的眾多科技成就，如北斗組網、嫦娥五號月球采樣歸來、天問一號探訪火星等，讓學生感受到金屬的寶貴價值，體會冶金行業的重要地位，堅定專業信心，增強責任意識，勇于擔當歷史、社會、國家、職業賦予的責任，做負責任的人。

在教學過程中，通過講授科學家的故事，凝聚價值共識，弘揚中國精神。習近平總書記在給參與“東方紅一號”任務的老科學家的回信中說道：“當年，你們發憤圖強、埋頭苦干，創造了令全國各族人民自豪的非凡成就，彰顯了中華民族自強不息的偉大精神。老一代航天人的功勛已經牢牢銘刻在新中國史冊上。不管條件如何變化，自力更生、艱苦奮斗的志氣不能丟。”我們要讓新時代的大學生懂得，我國還處于社會主義初級階段，我們面臨著前所未有的艱巨任務，在當代中國，實現中華民族的偉大復興更離不開偉大的創造精神、偉大的團結精神、偉大的奮斗精神、偉大的夢想精神。偉大的中國夢，需要偉大的精神。我國冶金工業的發展和未來需要我們這代年輕人的艱苦奮斗。俗話說：“橋的價值在于承載，人的價值在于擔當。”有擔當，敢擔當，能擔當，才是新中國、新社會、新時代需要的好青年。一個人只有熱愛自己的職業，才能全身心富有激情地投入工作，創造出物質財富和精神財富。當代大學生需要弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神；需要執著追求、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，為建設創新型國家貢獻力量。

教師率先垂范，用嚴謹、科學的態度對待教學和實驗，成為學生尊重科學、科學學習、嚴謹做人的引路人。在教學中，引導學生樹立科學思維方法，養成嚴謹的學習態度和工作作風，將知識條理化、系統化，例如借助思維導圖的制作，對不同金屬的分類、用途等進行展示等，將零散的知識系統化梳理，形成知識網絡，打好堅實的科學理論基礎。在實驗中，引導學生注意觀察細微的變化，科學地記錄數據，實驗的結果要進行科學驗證，對不同的實驗結果進行嚴謹地分析，形成完整的實驗報告。在實踐的點滴積累中，在不斷的從實踐到認識，再實踐再認識的循環往復中實現螺旋式的提升，實現研究的價值，有所創新，有所貢獻。

3 充分利用專業實習等渠道，強化專業與擇業擔當教育

在高等教育改革方向上，習近平總書記強調：“全面貫徹黨的教育方針，緊扣落實立德樹人根本任務深化教育改革，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出：“支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。加強就業創業教育和就業指導服務。”還提出：“注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。”

通過帶學生到冶金企業生產現場開展專業實習，使學生對在課堂上學習的冶金知識有更加直觀、深刻的認識，在實踐中，運用所學知識解決實際問題，有效地提高學生的實際工作能力，進一步激發學生對專業知識的興趣，并能夠結合實際，在專業領域內進行更深入的學習。通過企業生產實習的機會使學生初步接觸社會，培養學生的環境適應能力以及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為以后的職業發展打下良好的基礎。通過對冶金企業整個生產流程的觀摩學習，使學生明確資源綜合利用和生產廢棄物無害化、資源化處置的重要意義，領會創新、綠色、協調的發展理念，切身體會綠水青山就是金山銀山。

習近平總書記強調：“當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任。”“當代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強。”習近平總書記殷切期望“樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想”“如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識”“堅持德智體美勞全面發展”。學生通過專業實習，不僅要使自己所學知識得到檢驗，能力得到提升，同時更應激發主人翁責任感，在未來的日子里更加努力學好專業知識，樹立終身學習的觀念，并且善于運用所學獨立思考、勇于探索、敢于創新，為冶金行業的發展貢獻自己的智慧和才干，以舍我其誰的勇氣，立志促進冶金行業的可持續發展，落實節約資源、保護環境的基本國策，在工作中堅持經濟社會發展與資源環境的協調，堅持尊重自然、順應自然、保護自然，堅持人與自然的和諧共生，走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展之路，努力建設資源節約型、環境友好型社會。

4 結語

馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中講到，“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的。人類的天性本身就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美。”新時代的大學生，要相信每個人都有其優長。我們教育工作者的重要使命是發現人之長，人生要用有限的生命來揚長，要用有限的生命追求自身的完美，把自己和國家、民族乃至全人類鏈接起來，立足本職，敬業奉獻，創造華彩人生。