中職線上體育教學與家校聯動機制研究

莫燕飛

（桂林市旅游職業中等專業學校 廣西·桂林 541004）

0 引言

隨著我國新課程改革深入，體育教學能夠增強學生的身體素質、促進心理健康，從而促使越來越多的學校開始重視體育教學和改革。在體育強國的視域下，學校體育教育和家庭體育教育都貫穿著人類的終身體育。在2020年全國各地都開始興起了線上教學，這一定程度上也推動了線上教學的發展。線上教學能夠幫助學生隨時隨地學習，不受時間的限制，為學生和老師都帶來了便利。但是，由于線上教學開展方式的特殊，特別是在家校聯動機制的建設方面，導致家庭和學校之間的教學聯系不緊密，也不能真正地發揮出學校和家庭體育教育的作用。因此，為了有效地改善這一狀況，中職學校應該積極探索改善線上體育教學中的不足，幫助中職學生通過體育的學習，加強自己的身心鍛煉。

1 我國中職學校開展線上體育教學家校聯動機制的現狀

1.1 學校和家庭在合作方面的建設不完善

在我國的中職學校體育教學以線下的體育教學為主，線下教學能夠有效鍛煉學生的身心體健康。但是需要為學生提供大量的體育鍛煉場地，由于學校時間、場地的局限性，學生無法時刻進行體育鍛煉。而線上的體育教學則很好地解決了這個問題。中職學校和家長之間大多都是通過家長會、家訪進行溝通，導致學校與家庭的聯系不夠及時；隨著微信等應用軟件的使用，學校通過建設微信群等方式和家長溝通，推動了家長與學校之間及時交流。然而，家長與學校的整體溝通建設并不夠全面，導致家校溝通也不是很全面，尤其是在線上體育教學方面，這對監督學生進行體育鍛煉也帶來了困擾。

1.2 家長不能重視線上體育教學的重要性

中職生不僅要學習文化知識，還要學習專業方面的知識，重壓之下忽略了在校身體鍛煉，導致出現免疫力、視力下降等問題。隨著線上體育教學的開展，學生利用節假日的時間，借助互聯網在家中、社區進行體育鍛煉，也變得越來越普遍。但是中職生自我約束能力較為薄弱，在線上接受教學時，會容易被網絡上的其他內容吸引，使得線上體育教學無法得到真正地進行。中職生家長多忙于工作，花費在孩子上教育時間上少，自身鍛煉意識缺乏，對學生的體育鍛煉認識不全面，對線上教學的認識不足，使得家庭線上體育教學不能得到很好地展開。

2 中職學校充分利用線上體育教學具備的優勢

2.1 線上體育教學的內容豐富多樣

中職線下體育教學，每節課的體育教學內容大都是田徑、球類、健美操等，線下體育教學內容較為枯燥，大大降低了中職學生參加體育活動的積極性。由于網絡資源的豐富性，使得線上體育教學的內容豐富多樣，可以極力滿足中職生不同的興趣愛好。學生可以根據本人興趣愛好，選取自己喜歡的體育項目，這不僅能夠使得線上體育教學發揮最大的作用，也能使得學生得到真正的進步。線上體育教學，一方面能夠積極培養中職生的體育熱情，另一方也能帶動中職生體育習慣的養成。

2.2 線上體育教學為學生帶來學習的便利

得益互聯網技術的快速發展，學習的種類、方式也變得越來越多，學生利用網絡資源，能夠提高學習能力和效率。線上體育教學具有長期學習、反復學習、及時學習、隨地學習的優點。中職學校的線下體育教學時間較少，而線上體育教學則能夠有效改善這個問題，中職生在家通過線上體育教學，借助線上體育教學，克服學業繁忙，能夠利用周末和節假日的時間隨時進行學習、鍛煉，及時鞏固學習、鍛煉效果，有效地緩解學習壓力，培養體育鍛煉的興趣，使得線上的體育教學發揮最大的作用。

3 線上體育教學家校聯動機制對學生成長的重要性

3.1 有利于豐富中職生的課外活動

中職生在學習期間既要學習文化知識，還要學習專業技能知識，使得中職生在學校的學習任務相對較為繁重，導致缺乏足夠的時間開展體育鍛煉，只能通過每周兩節體育課進行效果不理想的體育鍛煉。通過線上體育教學利用好中職生充裕的周末、節假日時間，再結合家校聯動的教育機制，促動家長參與線上體育教學，參加社區體育活動和體育競賽，中職生及家庭的體育鍛煉不僅僅局限于線下的跑步、跳繩等，使得中職生及家庭體育鍛煉的范圍無限擴大，有效地拓展中職學生的校外活動，促進家庭和睦，進而培養學生體育精神，豐富他們的精神活動。

3.2 有利于提高學生利用線上教育資源

中職學校由于教學資源的有限性，在教師資源配置、體育器材的供給方面存在不足的，造成線下體育教學的效率較低。線上體育教學資源豐富，體育教師在教學時也會充分利用線上的學習資源進行教學。中職生在體育學習中，也要學會充分利用網上的教學資源，豐富自己的體育知識和鍛煉方法，主動地拓展自己的體育愛好。在網絡技術快速發展的時代，中職學校宣傳線上體育教育同時通過家校聯動機制的建設，能有效地確保學生家長接受體育知識的教育，能夠幫助學生利用線上的教育資源，培養他們自主學習的能力和方法，促進家長和學生一起進行體育鍛煉，促進我國全民健身運動的開展。

4 實現中職線上體育教學家校聯動機制的方法

4.1 中職體育教師通過利用線上教學指導家長

家長作為線上體育教學家校聯動機制建設的主要角色，對學生的家長進行線上指導教學也是非常關鍵的。由于線上的體育教學，造成教師不能和學生面對面上課，教師無法觀察到學生的舉動，而體育學習作為一門實踐性較強的學科，需要通過教師和學生的互動，來提高教學的質量。因此，在中職學校開展線上體育教學時，還要注重對家長進行體育知識的教學，讓家長能夠作為第二個老師，作為老師與學生溝通的橋梁，來指導學生的動作要領，和學生共同進行體育鍛煉。

4.2 中職學生家長要重視線上體育教學的重要性

線上教學的主要場所是在家中，中職體育教師需要充分利用線上教學的資源和方式，為學生布置相應的作業；這對家校聯動機制的建設有很高的要求，主要是線上的教育是單向的，教師很難把握學生的學習狀況，從而導致線上體育教育的效率極低。中職學校在開展線上體育教學時，要讓家長認識到線上體育與線下體育教學一樣重要，線上教學能夠促進學生更好地學習。但是這個階段的學生，自控能力較差，容易被網絡上的內容吸引，從而不能集中注意力進行線上體育的學習，需要家長發揮較大的作用，正確監督引導學生進行學習。

4.3 學生家長及時反饋學生線上體育教學的效果

在中職學的學習階段，由于行為習慣仍然受學校和家長的管束，在接受線上體育教學時，也是需要家長的監護。因此，家長作為學生接受線上體育教學的目擊人，是能夠充分了解學生在線上體育教學期間的學習狀況，這也使得家長在陪伴學生進行體育教學時，要及時觀察學生的學習狀態，總結他們在學習時的不足點，并且及時向體育教師進行反饋，讓體育教師能夠積極改善教學過程中的不足點，從而使得線上體育教學符合每個學生的學習特點。

5 結論

學校體育培養學生的興趣和運動能力，家庭體育可以對學生體育鍛煉習慣的養成有重要的影響，家庭體育教育是學生體育教育的啟蒙。學校體育和家庭體育的相互作用、相互影響、相互合作、相互依存，二者聯動即可發揮1+1＞2的效果，“健康第一”的指導思想已經落實到學校的體育教育當中，運用互聯網技術，建立中職線上體育教學家校聯動機制是對于學生健康培養的進一步落實。

綜上所述，隨著互聯網技術在我國的快速發展，越來越對多的學生能夠接觸到互聯網，而當學生利用好網絡資源，能夠有效促進他們的學習和進步。其次，隨著時代的進步，線上教學的模式越來越普遍，也成為更多學校運用的教學模式，但是由于我國的線上教育發展的時間較短，仍然存在著很多的不足點，這也是許多學校要進行改善的一點。不僅如此，隨著國家對體育鍛煉越來越關注，其對學生和社會的發展也有很大的作用；因此，不管是教師還是家長，都需要開始重視中職線上體育教學家校聯動機制的建設，促進學生能夠進行更好地體育鍛煉。