互聯網金融時代高校金融教育變革與創新方法研究

（華東交通大學 江西·南昌 330006）

0 引言

互聯網金融時代的到來有力地推動了我國金融領域的變革。為此，只有結合互聯網金融時代的影響，積極研究教育改革措施才能適應網絡金融時代的人才需求，適應新時期中國金融經濟發展的方向。為此，高校的金融教育改革應結合互聯網金融的影響，著眼于高校金融教育的未來發展方向，從而制定合理的改革措施。

1 當前高校金融專業教育教學現狀

1.1 教學內容落后

當前，在高校金融專業的教材中概念、特點與性質等理論性的學習內容仍然在教學內容中占據著重要地位。高校金融教學的內容沒有隨著時代的進步而創新，單純的理論學習不僅不利于提升學生的專業素養，而且，降低了學生的學習興趣，這也嚴重影響了應用型金融專業人才培養的質量。為此，要想從根本上促進金融教育的變革，對金融專業的教學內容進行及時的調整是很有必要的。

1.2 教學方法單一

目前，傳統的教學申報和教材仍在高校金融教學中使用。雖然教師的教學方式已經從傳統的黑板教學轉變為現代的多媒體教學，但在實際教學過程中教師仍然占據著教學的主體地位。在這種教學模式的影響下，許多學生失去了學習的動力，教學效果也隨之下降。隨著教學效果的大幅降低，學生對學習的興趣下降，很多學生養成了學習金融知識只是為了更好地應付考試的習慣，他們也無法真正了解自己學到的東西。

1.3 課程安排重復

通常情況下，高校的金融課程內容包含著融資、投資、證券等多個部分，這些課程內容存在一定的重復現象，倘若教師之間不進行必要的交流和研究，很容易導致學生在學習課程內容時重復的學習同一知識點，這不僅影響學生的學習觀念而且會擾亂學生的學習計劃，同時不利于學生學習效率的提升。為此，高校應當通過合理的方式進行課程的安排。

1.4 教師實踐不足

高校金融課程對教師的實踐能力要求很高，而現有的金融教師大多沒有實踐經驗。因此，在實踐教學過程中，教師無法采用合理的方式將教學內容與實踐聯系起來，這對提升金融專業學生的實踐水平是非常不利的。當前，高校的教師年輕化趨勢愈來愈明顯，很多年輕教師畢業后直接進行教學，他們沒有到銀行、保險、投資公司進行實際操作，這也是導致高校教師缺乏實踐經驗主要原因之一。不僅如此，日常的教學和教研占用了教師大量的時間，教師缺乏提升自身實踐能力熱情和激情。為此，要想提升金融專業的教學效果，高校便需要直接招聘金融部門的相關人員進行教學。

1.5 校內外實踐平臺建設工作落后

推動校內外實踐平臺的建設需要大量的資金，而當前很多高校的教育資金短缺，無法投入大量的資金推動校內實踐平臺的建設，這也是導致學生實踐能力較差的一個重要原因。雖然有部分高校與企業建立了合作關系，但這種合作關系并不穩固，而且缺乏必要的合同支撐，企業不愿接受學生的實踐學習。在金融行業不斷發展的背景下，校內外實踐平臺的建設無法順應學生的學習需求，因此，高校應當尋求合適的方式推動校內外實踐平臺的建設，以提升學生的實踐能力。

2 金融教育模式變革的思路與建議

2.1 轉變教學理念

在互聯網金融迅速發展的背景下，要想推動高校金融專業教育教學效果的提升，教師首先對傳統的教學方法進行及時的革新。其一，教師要積極的擺脫傳統教學思想的束縛，通過先進的教學方法，培養高質量的金融專業人才。在教學過程中，教師應當注重提升高校學生的實踐能力，將理論教學與實踐教學有機融合起來。其二，教師需要引導學生形成金融發展觀念，在實際教學過程中，師生應在平等交流的基礎上共同發展。同時，教師還要合理的利用互聯網時代中的線上教學資源，并利用高質量的教學資源提升學生的專業素養。對于金融專業的教師而言，在互聯網金融時代應當加強自身的學習，提升自身的素養，通過革新教學理念的方式促使教學方法的創新。

2.2 加強教學實踐

在互聯網金融時代，社會對大學生的實踐水平和能力提出了更高的要求。為此，高校學生應強化對現代金融發展要求的認識，并進行不同的工作實踐。為此，高校金融教師應通過創新的實踐教學方法，提高學生的實踐技能以滿足企業和社會的現實需要。創新實踐教學應以科學、系統、嚴謹的實踐指導為基礎，由于當前高校金融專業的教學體系不完善，學生缺乏必要的工作實踐，實踐教學的效果不盡如人意。面對這種情況，高校應從金融專業教育教學體系入手。具體可以從以下幾個方面構建高校金融業實踐教學體系：一是根據互聯網金融時代的需要，在對目標進行全面界定的基礎上制定具體的實踐課程，并分析在構建實踐課程體系中的各種實踐教學要素，如實踐活動、實習、實驗、畢業設計、個人作品等，要站在實踐與理論有機結合的立場上建立和完善實踐管理評價機制，建立科學示范性實踐指標體系，嚴格規范實踐框架，確保實踐背景的影響和質量。單一標準審計可以及時發現實際學習過程中存在的不足和問題，采取適當措施解決具體問題以充分提高金融實踐教學的實效性。

2.3 創新教學方法

互聯網金融迅速發展與先進的網絡信息技術是密不可分的，因此，為了推動高校金融專業教育教學的發展，高校教師便應當根據學生的發展特點，制定合適的教學模式和教學方法，充分利用現代化教學手段提升金融專業教學的教學效果。對于教師而言，教師應當意識到現代化教學技術在金融專業教學中運用的意義和價值，當然僅僅擁有現代化教學意識是遠遠不夠的，教師要積極的學習現代化教學技術的應用，通過現代化教學技術為學生提供優質的教學服務。例如，教師在進行教學中可以引入微課程，通過全新的教學形式可以有效地吸引學生的注意力，這對提升金融專業的教學效果具有很大的幫助。此外，通過運用現代化教學技術可以有效的實現教學資源的師生共享，這對促進學生的學習和提升教師的教學效果都有較大的幫助。

2.4 加強校企合作

在金融課程的實際教學中，教師不僅不能忽視基礎的理論知識，還要引導學生充分的了解互聯網并積極地投身實踐，真正的了解企業的真實需求。高校應當充分利用自身優勢，加強與企業的合作，積極的探索與企業合作的方式，為學生的就業和發展奠定基礎。為此，高校應當投入資金推動課程體系的改革，在課程體系中引入含金量較高的證書，幫助學生適應現代化社會對金融人才的要求。另外，高校也應當引入一批互聯網金融人才，提升金融專業教學的教學效果。高校應當與企業建立密切合作，并與企業建立崗位實習合作機制，定期的向企業輸送實習生，在為學生提供就業機會的基礎上，也提升了學生的實踐能力。為此，高校應當探索適合自身發展的校企合作模式，通過有效的校企合作模式，提升金融專業學生的核心素養。

2.5 完善課程體系

在網絡金融時代的金融教育改革與創新過程中，高校應當突出人才培養的專業性和實效性，結合網絡金融市場的發展需求和人才需求，完善高校網絡金融課程體系，以此來提高金融人才的專業素質，保證學生在網絡金融領域的全面發展，為金融專業的現代化發展做出貢獻。

2.6 提高師資素養

目前，在高校金融專業的教學中存在師資匱乏、師資隊伍整體素質差、網絡金融意識淡薄等問題。為了推動金融專業教學的創新與發展，高校應當加強師資隊伍建設，提高全體教師的綜合素質。高校應當加強教學隊伍建設，尤其是要提升金融類教師的教學研究能力，結合網絡金融時代的實際需要，積極地組織教師培訓。為了切實的推動高校金融教育的變革與創新，高校應當積極的引入金融專業教師，并通過高薪酬或其他優惠條件留住有著豐富經驗的金融專業教師。同時，高校應當通過借鑒國外金融教育經驗的方式拓寬高校金融教育的視野。另外，高校應當對現行的教師考核制度進行創新，使教師擺脫傳統考核制度的約束致力于教學研究。另外，高校還可以對創造出優質科研成果的教師給予物質獎勵，以此來提升教師教學研究的積極性。高校要定期向國外知名高校和金融公司派出優秀的金融教師，讓他們學習國際先進的金融教育知識。另外，高校還可以邀請國外一些著名教授和專家進行金融知識講座，高校應當通過多種有效手段，提高教師的綜合能力和素質。只有這樣，金融專業教學才能更好地適應網絡金融時代的發展形勢，滿足社會和企業的實際需求。

3 結束語

隨著互聯網金融的迅速發展，網絡上浮現出了形形色色的金融網絡產品，這些網絡產品自問世以來便給人們的生活帶來了很大的影響，并迅速成為了社會金融產品中的重要組成部分。通過對這些金融產品進行分析，我們可以發現它們有很大的兼容性。為此，高校應當重視金融專業的教育，并根據互聯網金融發展的形勢實施合理的教學策略。另外，高校應當充分的調查社會對金融人才的現實需求，發掘當前金融專業教育教學中存在的問題和不足，進而采取合適的措施解決這些問題，以此來推動高校金融專業的教學質量，從而為金融專業的教學改革做鋪墊。本文通過分析當前高校金融專業教育的現狀，為推動金融教育模式的變革提出了一些建議。希望通過本文的研究能夠提升高校金融專業教學的教學質量，為我國培養高素質的金融專業人才。