習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述在高校的實(shí)踐應(yīng)用研究

韓 冰

（開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 開封 475004）

黨和國家高度重視大學(xué)生的思想政治工作，面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，習(xí)近平總書記緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，提出了一系列關(guān)于大學(xué)生思想政治工作的重要論述，為新時(shí)代高校開展大學(xué)生思想政治工作提供了方向引領(lǐng)。習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述有著深厚的理論淵源、豐富的思想內(nèi)涵和極其重要的時(shí)代價(jià)值，在高校具有廣闊的實(shí)踐空間。

一、習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述的理論基礎(chǔ)

習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述是在復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢下提出來的，馬克思主義理論、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于思想政治工作的相關(guān)思想為其提供了豐富的理論滋養(yǎng)。

（一）馬克思主義理論是基礎(chǔ)

（二）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是根基

習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述反復(fù)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在育人中所起到的作用。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們寶貴的精神財(cái)富，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要在取其精華去其糟粕的基礎(chǔ)上很好的傳承和創(chuàng)造性的弘揚(yáng)，決不可拋棄傳統(tǒng)文化。

習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述充分將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷、德育思想蘊(yùn)含其中，彰顯了我國大學(xué)生思想政治教育工作中深厚的民族底色。

（三）我黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的相關(guān)思想是淵源

我黨歷來就具有重視思想政治工作的光榮傳統(tǒng)，歷屆領(lǐng)導(dǎo)人都高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。如毛澤東認(rèn)為思想政治工作十分重要，“不搞政治思想工作，那就很危險(xiǎn)”［2］；鄧小平高度重視大學(xué)生的理想信念教育，指出“堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，培養(yǎng)‘四有’新人，是我國教育發(fā)展與改革的根本目的”［3］；江澤民進(jìn)一步豐富了思想政治工作內(nèi)容，提出“要深入持久地開展以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的社會(huì)主義道德教育,并加強(qiáng)民主法制教育和紀(jì)律教育”［4］；黨的十六大之后，胡錦濤對思想政治工作提出了“堅(jiān)持以人為本”的新要求。我黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于思想政治工作的相關(guān)理念為習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述提供了豐富的理論淵源。

二、習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述的內(nèi)涵

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量，習(xí)近平總書記關(guān)心、關(guān)注大學(xué)生的成長成才，他從堅(jiān)定理想信念、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及培育奮斗精神等方面對新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育提出了全面、系統(tǒng)的論述。

（一）理想信念是靈魂

習(xí)近平總書記高度重視大學(xué)生的理想信念教育。有所信，方能行遠(yuǎn)。當(dāng)代大學(xué)生只有具備堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義共同理想和崇高的共產(chǎn)主義信仰，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代大任。高校在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，要對學(xué)生強(qiáng)化理想信念教育、開展“黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史”四史教育，不僅要使學(xué)生具有堅(jiān)定的理想信念，還要保證所培養(yǎng)的人是具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義共同理想的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，并且能夠在中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中作出新的更大貢獻(xiàn)。

（二）立德樹人是根本

習(xí)近平總書記指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”［5］。習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述中將立德樹人作為根本任務(wù)。這里的“立德”就是要求學(xué)生做到“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，成為踐行社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德的新時(shí)代青年。“樹人”就是通過學(xué)校專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育，促使學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論知識和專業(yè)技能知識，使其成為滿足社會(huì)主義建設(shè)所需要的德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。這就要求高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，以學(xué)生為中心，狠抓立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

（三）傳統(tǒng)文化是基調(diào)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂［6］。隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，國與國之間的競爭主要體現(xiàn)在文化軟實(shí)力之間的競爭。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國的寶貴財(cái)富，承載著中華民族數(shù)千年來歷史發(fā)展的成果，蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族基因和強(qiáng)大的民族力量，是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱。習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述引經(jīng)據(jù)典，深植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷史底蘊(yùn)深厚。高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要依托我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有深刻哲理的內(nèi)容去感召學(xué)生、影響學(xué)生，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人效果。

（四）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)

“如果一個(gè)民族、一個(gè)國家沒有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國家就無法前進(jìn)。”［7］社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在社會(huì)主義核心價(jià)值體系基礎(chǔ)上凝練和升華得來的，是馬克思主義理論與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，闡釋了科學(xué)的世界觀與方法論。高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要以踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全過程，對學(xué)生開展理想信念、家國情懷和職業(yè)道德教育。

(3)硅質(zhì)巖為霏細(xì)-粒狀結(jié)構(gòu)，層狀、塊狀、蜂窩狀構(gòu)造，金屬礦物及其氧化物沿裂隙呈脈狀或浸染狀分布。硅質(zhì)巖的成因及沉積環(huán)境對成礦作用具有重要意義。

（五）奮斗精神是動(dòng)力

歷經(jīng)苦難的中華民族之所以能夠取得今天舉世矚目的成就，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，主要得益于中華民族艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，得益于中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民不畏艱險(xiǎn)的決心與意志。習(xí)近平指出，“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸福”［8］。習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述認(rèn)為，青年只有在奮斗中才能更好地堅(jiān)定信念、掌握本領(lǐng)、錘煉品質(zhì)，才能更好地成長成才。高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要將奮斗精神教育作為學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié)，使奮斗精神成為其不斷前行的動(dòng)力。

三、習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述的價(jià)值

習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述是時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，為高校思想政治教育工作的改革和發(fā)展指引了方向、提供了行動(dòng)指南，對提升高校育人質(zhì)量發(fā)揮了重要作用，具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

（一）理論價(jià)值

“在新的時(shí)代條件下，我們要進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想，仍然需要保持和發(fā)揚(yáng)馬克思主義政黨與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，勇于推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。”［9］習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，是在新的歷史方位社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化、思想政治教育面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的情況下提出的，是對馬克思主義理論的豐富和發(fā)展。

習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，從我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，遵循大學(xué)生成長成才規(guī)律，進(jìn)一步將馬克思主義關(guān)于意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的理論應(yīng)用到大學(xué)生思想政治工作中，構(gòu)建了更加完善、更加科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育體系，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作方式方法的創(chuàng)新。這些論述具體而又全面，關(guān)注到大學(xué)生發(fā)展的方方面面，從青春困惑到奮斗目標(biāo)，從理想信念到核心價(jià)值觀都給予了清晰的解答，為大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，也為廣大科研工作者開展新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論研究提供了時(shí)代新視角。

（二）實(shí)踐價(jià)值

習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，基于國內(nèi)、國外復(fù)雜多變的時(shí)代背景，立足于我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，引領(lǐng)大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中譜寫時(shí)代華章。這將進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識、厚植家國情懷、錘煉道德品質(zhì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情，為大學(xué)生凝心聚力投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)有力的思想保證和動(dòng)力支持。習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，將思想政治教育納入高校人才培養(yǎng)的全過程，將思想政治教育工作融入高校整體育人體系，將有力推進(jìn)高校思想政治教育工作體系的構(gòu)建步伐。習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，要求高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要與新時(shí)代背景相結(jié)合，持續(xù)更新教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，將信息化教學(xué)手段應(yīng)用到思想政治教育中，將具有時(shí)代感、影響力的事例應(yīng)用到思想政治理論課的教學(xué)中，能夠不斷增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和吸引力，提升大學(xué)生的幸福感和獲得感。習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，要求高校思政課教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，將進(jìn)一步推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍整體建設(shè)水平的提高，并不斷提升思政課教師的使命感和榮譽(yù)感。

四、習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述在高校的實(shí)踐路徑

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，要將習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述應(yīng)用到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向

高校要將習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述加以貫徹落實(shí)，就要讓學(xué)生成為馬克思主義理論和社會(huì)主義理論的努力學(xué)習(xí)者和積極踐行者，做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和積極擁護(hù)者。習(xí)近平指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。”［5］這要求高校必須以馬克思主義指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，讓學(xué)生真切感受到馬克思主義理論和社會(huì)主義制度的先進(jìn)性、人民性和真實(shí)性。作為高校而言，要將習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述融入整個(gè)教育教學(xué)過程中，使其“入腦、入心”，使學(xué)生能夠堅(jiān)持“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，并真正成為符合中國特色社會(huì)主義新時(shí)代要求的有為青年。

“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。”［10］高校作為馬克主義理論、社會(huì)主義制度教育的主陣地，具有必然性、目標(biāo)性、復(fù)雜性和專業(yè)性等特點(diǎn)。高校在辦學(xué)過程中要始終按照習(xí)近平總書記的要求，使專業(yè)布局、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置等方面緊緊圍繞服務(wù)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的使命進(jìn)行。貫徹落實(shí)社會(huì)主義辦學(xué)方向，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，對學(xué)生強(qiáng)化開展“黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史”教育，使大學(xué)生充分認(rèn)識到只有社會(huì)主義才能救中國、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國的真諦。

（二）融入理想信念教育，厚植家國情懷教育

高校要踐行習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，就要在大學(xué)生思想政治工作中，融入理想信念、家國情懷教育，使學(xué)生真正成為能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的青年。習(xí)近平指出“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力”［11］。這就需要高校在教育教學(xué)中融入社會(huì)主義共同理想、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等理想信念教育。通過科學(xué)、有序的理想信念教育，讓學(xué)生感受到祖國所取得的建設(shè)成就，認(rèn)識到他們所擁有的美好生活是一代代革命者用鮮血、汗水換來的，使學(xué)生將自身發(fā)展與祖國建設(shè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。通過將理想信念教育融入教育教學(xué)，使學(xué)生樹立崇高的理想信念，從而自覺地聽黨話、跟黨走，以堅(jiān)定的理想信念投入到中華民族偉大復(fù)興的征程中，用必勝的決心和意志投身到社會(huì)主義新時(shí)代建設(shè)中。

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。這就要求高校在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中，將愛國主義教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，使學(xué)生厚植家國情懷，做心中裝有國家、時(shí)刻牽掛民族的時(shí)代青年。同時(shí)，將身邊人、身邊事作為事例向?qū)W生講授，將個(gè)人與國家、個(gè)人與民族之間的“小我”與“大我”的關(guān)系講具體、講深刻、講透徹，使學(xué)生真正理解其中所蘊(yùn)含的含義，并將個(gè)人前途與祖國需要緊密結(jié)合，積極投身到社會(huì)主義國家建設(shè)中。

（三）傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好學(xué)校文化資源

高校要踐行習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，就要在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好學(xué)校文化資源，使學(xué)生成為具有中國氣質(zhì)、富有中國精神的新時(shí)代青年。就要從中國博大精深、源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我們民族發(fā)展彌足珍貴，對民族復(fù)興具有重要作用。通過師生之間心與心的交流，思想與思想的碰撞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織，使學(xué)生對鐫刻中華民族底色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充滿無限感情，并產(chǎn)生無限自豪感，從而自覺投身于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承。

高校在踐行習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述時(shí)，還要將思想政治教育的內(nèi)容滲透到校園文化的方方面面，如將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、愛國主義、理想信念教育和職業(yè)道德等內(nèi)容植入高校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，應(yīng)用到高校的樓廊亭閣中，從而產(chǎn)生“蓬生麻中，不扶自直”的教育效果，形成全方位育人的氛圍。

（四）推進(jìn)“三教”改革，抓實(shí)三個(gè)課堂

高校要踐行習(xí)近平新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育論述，就要深化思想政治理論課教材、教師、教法等三個(gè)方面的改革，抓好課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等三個(gè)課堂，形成思想政治教育的合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，還需要構(gòu)建與之相對應(yīng)的教材，并探索相應(yīng)的教學(xué)方法。采用活頁教案的形式及時(shí)向?qū)W生宣講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，提高知識的傳播速度，提升學(xué)生接受知識、消化知識的效率，并將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。高校要注重思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的理論水平、教學(xué)能力和政治站位，增強(qiáng)他們的政治嗅覺，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高校思想政治理論課教師要不斷探索課程講授方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用線上線下混合式教學(xué)模式，使所傳授的知識以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行，提升教育教學(xué)效果。

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”［5］，主渠道既包括思想政治理論課，也包括各類課程的課堂教學(xué)。這就要求高校重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)理論課教師和專業(yè)技能課教師隊(duì)伍建設(shè)，使他們對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想真學(xué)、真會(huì)、真感受，在各自不同的課堂上對學(xué)生真?zhèn)鞑ィM(jìn)而形成全員育人的格局。高校不僅要重視課堂教學(xué)，還要重視在課外實(shí)踐活動(dòng)即第二課堂中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高校可以開展志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、扶貧攻堅(jiān)等活動(dòng)，使學(xué)生將自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與祖國的發(fā)展需要、人民的期盼相結(jié)合，提高思想政治教育的實(shí)踐性，使學(xué)生感受到學(xué)而有趣。高校還可以充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等第三課堂，對學(xué)生開展職業(yè)道德教育、奮斗精神教育和工匠精神教育，將思想政治教育與學(xué)生終身發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)而有用。