提升士官學校教學科研水平的對策研究

章 宣

(武警士官學校 浙江杭州 311400)

近年來，隨著部隊現代化建設的不斷推進，士官隊伍在部隊中的作用日漸突出。士官學校則承擔著培養高素質、專業化士官人才的任務，而教學和科研水平的高低對士官人才的培育成效有直接影響。因此，提升教學和科研水平對士官學校來說至關重要。

下面分別從創新教學方法、營造濃厚科研氛圍和打造優秀教員隊伍三個方面對提升士官學校教學和科研水平提出對策。

一、創新教學方法

教學方法的科學性直接影響教學質量。在士官職業技術教育中，教學方法要重點體現對士官實戰能力和實操技術的培養，要適應士官的知識水平和學習特點。士官教育建立在中等教育基礎之上，士官學員都已具備一定的認知水平和探究學習能力。教員對他們來說，更多的是指點迷津的導師[1]。

（一）推廣啟發式教學

根據士官學員及士官職業技術教育的特點，把講課本、給結論的傳統理論課程講授方式轉變為引導學員發現問題、思考問題、探索解決問題的新方式，啟發學員思維，引導學員自主能動地學習。

（二）采用情景式教學

將抽象枯燥的理論知識應用于部隊日常生活情景，避免生硬的講授知識，讓士官學員能夠主動思考、自主解決問題，使其在現實案例中反復磨煉，提高實戰能力。

（三）普及信息化教學

在內網搭建智能化網絡學習交流平臺，持續將最新的課件、練習題、前沿資料、電子書籍、網絡課程和仿真軟件等上傳到平臺上，為學員創造自學和交流的條件。

二、營造濃厚的科研氛圍

科研水平提升對教學質量有很好的促進作用。當前，士官學校的部分教員和其他教育工作者只是為了評職稱而被動從事科研工作，功利心較強，科研氛圍尚未形成。然而，只有營造出濃厚的科研氛圍，才能使教員和其他教育工作者自覺主動地進行科研工作，使科研水平持續提升。

（一）轉變思想理念

教員和其他教育工作者只有樹立了正確的科研理念，才能使科研變成自覺主動行為。院校管理者要加強宣傳，引導教員和其他教育工作者深刻認識科研與院校發展、教學質量提升之間的關系，幫助教員和其他教育工作者樹立正確的科研觀念。

（二）完善規則制度

要把科研氛圍營造好，還需要制定行之有效的科研管理規章制度。一是將發表論文和申請專利等過程中產生的相關費用予以適當報銷，降低科研工作者的成本，打消其顧慮。二是設立更多的科研相關榮譽頭銜，并公開頒獎，給予科研工作者更多獲得感和榮譽感[2]。

（三）建立專題團隊

以課題為單位建立科研團隊，打破不同系部和教研室之間的交流障礙，有利于科研人才的優勢互補和專業知識的相互融合，有助于科研項目的拓展與創新。

（四）擴大科研群體

改變士官學員只能操作維護武器裝備、不能參與科研項目的狹隘認識，遴選部分高年級士官學員，配屬到相關科研團隊，在學有余力的情況下協助完成適當的科研任務。

三、打造優秀教員隊伍

教員是士官學校教學和科研的主導者，教員的綜合素質直接影響士官人才培養的成效，打造一支“政治素質好、專業技術精、組織能力強、部隊經驗多”的優秀教員隊伍是提高士官學校教學和科研水平的根本保證。

（一）拓寬教員能力培養渠道

一是和地方師范特色院校合作培訓，地方師范特色院校有其自身優點，他們對教育理論知識方面的學習更為完整透徹，對現代化教學手段和教育理念掌握更深入。二是通過調研和參演參訓拓寬視野，組織教員到各軍地院校、基層部隊進行調研，選派教員到部隊參與演習訓練等任務。三是通過教學比武提升能力，同時健全獎勵機制，提高獎勵力度，鼓勵教員開展良性競爭，通過教學比武不斷推出優秀教員，帶動全體教員教學能力的提升。

（二）多途徑選用優秀教員

當前，士官學校的教員隊伍主要由專業技術軍官、文職人員和中高級士官組成，他們各有優勢。多樣化的教員隊伍結構有利于創造一個合作、多元、活躍且富有創造力的教學環境，也有助于激發學員的學習熱情，有利于學員的全面發展[3]。

一是大膽啟用優秀士官教練員，充分利用他們實踐操作能力強和對士官學員非常了解的優勢。二是繼續從基層部隊選調優秀軍官教員，充分利用他們了解基層部隊需求以及專業能力強的優勢。三是繼續招聘優秀文職教員，為教員隊伍注入外部新鮮血液，給教學帶來更多創造力。

（三）提升教員隊伍學歷層次

當前，我國家中等和初等教育質量不斷提高，士官群體的學習基礎和文化素質也隨之提升。相應的，對教員的學歷層次要求也越來越高。那么，提升學歷層次就成為教員培養工作的重要環節，是提高教員整體素質和專業化水平的重要手段，培養教員必須著眼未來需求，超前進行謀劃。

一是要有組織有計劃地選送那些政治素質過硬、有發展潛力、有培養價值的教員到軍地院校攻讀碩士、博士。二是鼓勵和支持教員在職攻讀學位、進修深造，并承擔全部或大部分培養費用，在學期間享受一切福利待遇，以最優惠的政策激勵教員努力提升學歷層次。

（四）豐富教員隊伍知識結構

士官教育具有鮮明的目的性、實用性和技術性。因此，教員既要能從事專業理論課講授，又要能從事技能訓練的指導，最后還要具備科學研究的能力素質。同時，隨著部隊現代化建設的不斷推進，那些僅具有單一專業背景和實踐經驗的傳統型人才，已經不能完全滿足部隊建設的要求。所以，士官學校要求教員具有多樣的能力、復合的背景和全面的素質[4]。

一是對新任教員和轉崗教員要抓好崗前培訓，練好講、寫、畫、演等基本功，打牢教學能力基礎。二是對老教員要抓好信息化教學手段培訓，進一步改進其教學手段和提高教學效率。三是有針對性地進行補短板培訓，對于高學歷教員，要強化其實踐操作能力，對于實踐經驗豐富而理論知識偏弱的老教員，需加強其理論知識方面的學習，沒有部隊經歷的文職教員，則要參加部隊文化學習和部隊生活體驗。