游戲在幼兒園教學中的應用

倪 婷

(江蘇省揚州市寶應縣夏集鎮中心幼兒園 江蘇揚州 225824)

游戲在幼兒教學過程中起到中間連接的作用，游戲能使教師和幼兒的關系更加緊密，溝通更加順暢；也能加強同學之間的互動，促進幼兒之間的關系更加團結融洽；還能通過游戲與書本知識的結合，促進幼兒更加準確、牢固地掌握所學知識。體能類游戲能鍛煉幼兒的身體素質，提升幼兒意志力，而益智類游戲則能鍛煉幼兒的動腦能力，提升思維能力。

一、組織鍛煉身體和提高智力的游戲

幼兒游戲相對簡單，通過游戲可鍛煉孩子的身體機能，提高幼兒的身體素質。體育類游戲能鍛煉孩子的反應能力、耐力，以及培養體育競技精神、團結意識。益智類游戲則能夠鍛煉幼兒的動腦能力，提高思維能力。例如，教師可組織幼兒進行跳繩游戲，一開始可以進行單人跳繩，之后進行兩人一組的跳繩，最后還可以組織幼兒小組一起跳繩，由教師搖繩，同一小組的幼兒必須全部通過才算勝利，這樣的游戲不但可以鍛煉幼兒的反應能力和跳躍能力，還能培養幼兒的團結意識。其次，教師也可在游戲中可以加入數學知識或生活常識知識，這些元素的加入，能使游戲更具趣味性和教育性，使幼兒不但能鍛煉身體，還能學習知識。例如，玩蘿卜蹲游戲時，可以讓每個孩子給自己起一個水果的名字，然后游戲過程中，通過對其他人名字的了解，幼兒能夠記住更多的水果知識，增加知識儲備。最后，教師還可以在游戲過程中引導幼兒發揮自己的創造力和想象力，積極開動腦筋，促進智力發展。例如，可以組織幼兒和教師一起玩老鷹抓小雞的游戲，教師做老鷹，孩子們做小雞，在抓小雞的過程中讓孩子們多多開動腦筋，發揮自己的想象力，思考如何逃脫老鷹的抓捕，獲得最后的勝利。

二、開展鍛煉動手能力的操作性游戲

幼兒園可以通過制作手工的游戲來鍛煉幼兒的動手操作能力，通過游戲的方式引導幼兒進行手工制作，提高幼兒的實際動手能力和眼手協調能力，進而提升幼兒的想象力和創造力[1]。通過手工制作比賽等方式進行游戲，能讓幼兒積極參與其中，并在比賽中高度集中注意力，充分發揮自己的想象力和創造力，此舉能夠達到鍛煉幼兒動腦能力和實際動手能力的教學目的，進而提高幼兒的思維能力。幼兒一般都很喜歡小動物，對此，可以讓幼兒制作一個小動物，如小老鼠，然后教師可以一邊制作一邊教給幼兒《小老鼠上燈臺》的兒歌，讓幼兒對制作老鼠充滿興趣，進而集中注意力觀察如何制作，最后自己獨立完成手工。另外，也可以讓幼兒自由發揮，憑自己的喜好來制作小動物，孩子們可以制作各種各樣的動物，這樣不但能鍛煉幼兒的動手操作能力，又能通過與同伴的交流，增強幼兒的溝通能力，使其了解更多的知識。

三、通過游戲培養幼兒良好性格和情商

在學習、生活和工作中，會有很多成敗，在孩子小時候，就應該讓其能從心里接受成功和失敗，不為成功而過于驕傲，也不會因承受不了失敗而頹廢，讓他們懂得享受努力的經過。例如，玩打手背游戲，小人老虎槍及皮筋的游戲，這些游戲都是有贏和輸的，可以通過小人老虎槍的游戲決定皮筋游戲的優先權，然后在皮筋比賽中，用一定時間內的計分方式來決定輸贏。教師可以在游戲中引導幼兒明白一個道理——不能因為贏了而驕傲，也不能因為輸了就鬧情緒，就放棄，要不屈不撓，努力進步。游戲過程重要的是參與游戲的參與感和歡樂，讓孩子明白體育的競技精神、團結精神。教師還可以根據孩子的實際情況，教導孩子自主分析自己的不足之處，并在今后努力改進，促進自己不斷進步。培養幼兒的競爭意識，使其不斷激勵自己，使自己更加優秀，也要有互相探討學習的精神，在比賽中相互學習，互相合作，不斷對比，不斷進步。

游戲的種類有很多，不同的游戲能夠煉幼兒不同方面的能力[2]。體育類游戲更多的是鍛煉孩子的體能、反應能力、耐力和速度等，不但可以提高幼兒的身體素質，還能幼兒的團結意識和集體意識。益智類游戲則是鍛煉幼兒的動腦能力，思考能力，知識的運用能力，不但能鍛煉幼兒的思維能力，發揮幼兒的想象力、創造力，還能促進幼兒學習到更多知識。因此，在幼兒教育中運用游戲的方式來教學，非常符合幼兒階段的特征，既能釋放孩子的天性，又能讓他們在玩耍中學到知識。