家園共育的幼兒園家長會指導策略探究

龍 梅

(重慶市合川區(qū)朱家巷幼兒園 重慶 401520)

幼兒園的成長不單單需要家庭和幼兒園各自的努力，還需要二者之間的合作，幼兒園家長會是幼兒教師和家長深層交流的平臺，也是家園共育的一種有效方法。傳統(tǒng)的家長會往往會是幼師向家長傳授理論，雙方很難實現坦誠的交流和互動。而在家園共育的背景下，幼兒園教師一定要讓家長在輕松愉悅的氛圍中了解孩子發(fā)展的特點和水平，達成家園一致的教育理念，增強家園合力，共同促進幼兒全面健康發(fā)展。

一、展示、回顧

體驗式家長會中，展示上期或前段時間班級活動和幼兒學習活動照片，回顧幼兒學習活動，通過這種方式讓家長們了解幼兒的幼兒園生活，并且互相了解，互相認識，能夠在日常生活中互幫互助，能讓家長掌握自己孩子在平時學習中存在的一些問題。這對家園進行密切聯系，培養(yǎng)幼兒的行為習慣，有很大幫助。在家長會中，老師也可以展示孩子們的成長記錄本，每個孩子都有獨一無二的成長記錄，里面記載著他們在上一個階段成功和失敗的瞬間，并且寫上了老師的鼓勵，家長如果愿意，可以在家長會結束后，寫上自己的想法，這對促進幼兒的學習很有幫助。老師還可以在班級走廊兩側掛滿孩子們一個學期的手工學習成果，家長們在會前或會后會自行參觀，家長們會更加愿意和幼師一起幫助幼兒健康成長。

比如，在一次召開家長會之前，我整理了每一個孩子在上一階段做出的美術作品，掛到了班級的走廊上，家長會時家長們一進來就非常驚喜，看得十分入神，再通過播放PPT展示孩子一期某些特殊瞬間留下的照片，我總結了每一位孩子的資料，把幼兒集中活動、早操活動、區(qū)域活動等游戲的照片進行合成，做成的PPT，有的是繪畫，有的是跳繩等，簡單的PPT，浸滿了孩子們的成長軌跡。也讓家長了解了幼兒園的教育理念，看到了自己孩子在多方面的能力。這樣的方式能讓家園更加坦誠相待，共同促進幼兒健康成長。

二、游戲、親身體驗

在體驗式家長會中，要注意游戲主題的選擇，要以幼兒為中心，多元化發(fā)揮教師和家長的作用。將枯燥的教育理念滲透到游戲中，在游戲中家長們會互相熟悉，放下拘謹，大家能輕松進入共育幼兒的討論話題，感悟游戲背后的深刻意義，這能提高教育的有效性，達到家園共育的目標。新型的體驗式家長會，能夠優(yōu)化家園之間的關系及家園共育的方式，家長會不再是一場單純的、形式的對話，更多的是關于幼兒的交流和互動，這能促進家長和老師之間的交流，從而達成一致，在共同的目標下幫助幼兒進步。

比如，在吃飯、穿衣這兩項能力培養(yǎng)的過程中，我們召開了一次“愛的陪伴之自理能力培養(yǎng)”的主題家長會，選擇了一個“穿衣游戲”比賽，家長分成兩組，有一組是自己穿衣服，一組是他人幫忙穿衣服，比較這兩組用的時間長短，通過游戲的體驗，家長能體驗到，自己穿衣服更快，從而反思自己的教育行為，在和幼兒相處的過程中，時常忍不住會幫孩子做這個那個，阻擋了幼兒自己成長的機會。因自己穿衣服更快，幼兒開始有了想要嘗試的心理，所以，這樣的家長會既讓家長意識到了要讓幼兒自立自理成長，又讓幼兒想要嘗試。

三、視頻（故事）、感悟反思

體驗式家長會中通過觀看與家長會主題相關的教育視頻或故事，能幫助家長在教育理念上和幼師達成一致，在觀看視頻或故事之后要進入討論和分享，老師要表達自己想要說明的教育觀念，家長也要反思自己的教育行為，視頻的好處就是能將抽象內容轉化成形象的畫面，讓家園共育更加形象化，它能夠改變傳統(tǒng)家長會模式中老師的“一言堂”，將主體地位和發(fā)言權放到家長手中，教師發(fā)揮引導作用，也尊重了家長，可充分調動家長的積極主動性[3]。

比如，在進行“孩子需要怎樣的愛”這一主題的家長會時，我提前將孩子想要對家長說的話，錄制成了小視頻，整理到了一起，如“媽媽，我希望你少看手機，多陪我玩”“爸爸，我希望你少抽點煙，讓我們的空氣更加清新”，聽到這樣的話，家長們陷入了沉思，有的家長更是熱淚盈眶。與主題相關的視頻的運用勝過老師的千言萬語，這幫助家長發(fā)現了問題，傳遞了正確的教育行為和理念，讓家庭教育走向家園共育的方向發(fā)展。

四、結束語

總而言之，開好家長會，幼師需要適應現代化的發(fā)展，要不斷創(chuàng)新家長會的形式，這樣才能夠適應變幻萬千的社會發(fā)展，才能做到與時俱進，這樣才能充分發(fā)揮家園共育的作用，讓家庭和幼兒園合力，共同培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人。