多學科視角下高中生法制教育實踐探究

李頌一

(廣西河池市宜州區高級中學 廣西河池 547000)

新時代教育教學更加關注學生的全面發展，要求教師培養復合型人才、全面性人才，這就需要教師創新教學方法，從多學科角度探討教育內容，提高教學水平[1]。因此，本文以高中法制教育為例，站在語文學、化學、心理學、體育學等視角，對法制教育進行更加全面、科學的分析，解讀其有效開展的教育思路和實施路徑。

一、多學科視角下高中生法制教育實踐思路

開展法制教育是全面貫徹落實科學發展觀的重要舉措，是保障和促進經濟社會發展的內在要求，是構建和諧社會主義的重要保證[2]。高中是學生價值觀、人生觀、世界觀形成和提升的關鍵時期，法制教育可以影響學生今后的人生道路。而學校課程之間的互相滲透和資源拓展，是全面提高法制育人質量的關鍵，對此，為實現高效教育，在實施法制教育時，教師可以站在多學科視角下構建教學思路。第一，以理解為主，滲透語文學科，從詞語教學入手，以情促學，提高學生法律素質。第二，以可持續發展為主，滲透化學學科，站在綠色生活、健康發展視角，提高學生法制意識；第三，以完善人格為主，滲透心理學，關聯法制與心理教育，形成整合性的法制教育，培養學生法制素養。

二、多學科視角下高中生法制教育實踐方法

（一）詞語教學巧認知，促進法制理解

提高學生的法制意識，培養法制素養，讓學生對“法”有一個深入的理解是關鍵，這就考驗到了學生的字詞理解能力[3]。在法制教育環節，教師可以滲透語文學科，從詞語教學解析入手，關聯語文與法制教育，使其感知法、認識法、理解法，能夠懂法、守法、用法。

例如，在進行法制教育時，教師可以站在語文學科的視角下對學生進行普法教育，如在文章《陳情表》中提到“躬親撫養，臣無祖母，無以至今日……原乞終養”可以從詞語解釋入手，關聯贍養和撫養，指出：撫養是父母長輩養育后代，贍養是指成年子女對父母或者長輩的養老行為，然后結合《未成年人保護法》《老年人權益保障法》第十一條：贍養人應當履行對老年人經濟上供養、生活上照顧和精神上慰藉的義務。結合文中李密對祖母的孝子之心促進學生自覺履行自己的義務和責任，促使其在學習語文過程中，提高對法制的理解。

再如，《竇娥冤》文章中，可以抓住一個“冤”字為核心，讓學生化身正義的檢察官，站在人民視角，為人民主持爭議，結合竇娥的冤情對該文章內容進行分析，在此過程中，可以讓學生綜合《刑法》知識內容，由桃杌不顧事實，刑訊逼供，滲透法官貪污受賄、徇私枉法等刑法內容，第三百九十九條，司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，對明知是無罪的人而使他受追訴、對明知是有罪的人而故意包庇不使他受追訴，或者在刑事審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判的，處五年以下有期徒刑或者拘役。從而在潛意識里幫助學生樹立正確的價值觀，促進其對法制內容的理解，從而提高高中法制教育質量。

（二）綠色化學促發展，提高法制意識

化學學科中涉及易燃易爆、腐蝕性、毒性等物品，涉及大氣污染、污水處理、重金屬污染等事件，還有生活中食品添加劑的使用和國家法規要求等。為提高學生的法制意識，使其能夠走綠色、可持續發展道路，可以將法制教育與化學建立關聯，結合對應教學材料，促進學生身心健康發展。

例如，在進行法制教育的時候，可以輔以化學知識“環境保護與綠色化學”，環境污染、環境保護人人有責、可持續發展、科學態度與社會責任素養等是本次教學的重中之重，為提高學生的法制意識，在學習的時候，教師可以按照以下方法為輔助，進行學科滲透：

在學習之前，可以利用信息技術手段，導出資料《中華人民共和國環境保護法》中的要求：采取有效措施，防治在生產建設或者生產活動中產生的廢氣、廢水、放射性物質以及噪聲等對環境污染和危害，必須遵守國家規定防止污染環境。讓學生了解有關法制知識，從而導出此次所學內容，從綠色化學的視角入手，設計以下情境：

情境一：播放人類不合理開發和利用自然資源造成生態環境破壞的場景，后來受到法的管制。

情境二：工農業生產和人類生活造成環境污染，受到法制監管等場景。

通過真實情境的播放，讓學生認識化學學科中的法，提高學生的法制意識，使其在學習該內容的時候，能夠站在綠色化學的視角，樹立科學社會態度和責任，對環境保護提出可行性建議。

再如，高中化學學科中的乙醇、甲醛等內容，在學習的時候，可以線上資源為輔助，為其播放不法分子利用工業酒精造假、中毒等事件，飲用后人視力降低、失明、死亡等，關聯《食品衛生法》《中華人民共和國消費者權益保護法》等內容，使其在學習化學知識的時候，通過法的深入，給予學生心靈震撼，以圖文并茂的形式，提高學生的法制觀念。還可以為其播放酗酒事件導致犯罪的視頻，為其普及《道路交通法》，對學生進行法制教育，使其能夠在法的范圍內科學、合理使用化學知識解決生活實際問題。

（三）健康心理塑人格，培養法制素養

人之所以忽視法律走上犯罪道路，是個人不良個性在社會消極因素作用下發生的?？梢?，心理素質是促進學生身心健康發展的關鍵因素。因此，為培養學生的法制素養，可以站在心理學視角和體育學視角，從認知、情感、意志和行為等方面，幫助學生塑造健康人格，提高法制教育質量。

例如，在進行法制教育的時候，教師可以站在心理學和體育學視角進行法制教育，先分析高中生心理環境，然后基于心理狀態，普及有關法律知識，培養學生的法制素養，如：

首先，站在心理學視角分析：高中階段，是少年期的結束，青年期的開始，具有不平衡性，生理發展迅速成熟，而心理發展卻相對落后等特點，在理智、情感、道德和社交等方面還為達到成熟指標，具有異時性和較大的不平衡性。動蕩性也是其突出特點，具體表現在知情意行等各個方面，片面性較大、容易偏激、沖動，心理、情緒有極大的波動性，勇敢但也蠻干，容易出現困惑、交流、逆反心理等。在此階段，對高中生進行法制教育，對培養其健康心理，塑造健全人格有積極意義，具體開展可以從以下幾方面入手。

提高學生對法制的認識。要讓學生知道青少年學法的意義，重點圍繞什么是犯罪、如何預防青少年犯罪展開，在此過程中，教師可以調查一些青少年犯罪案例，圍繞犯罪青少年的特點展開，從心理學分析犯罪依據，如：

犯罪青少年通常有兩個特點，性格自私和沒有社會責任感；社會環境中的消極因素是青少年走上違法犯罪道路的催化劑。不健康的社會文化、不健康的書刊雜志、暴力影視作品、電子游戲等強烈刺激著缺乏分辨判定能力、充滿好奇心、處于青春發育期的青少年的感官，導致學生以身試法、鋌而走險、制造了一起起駭人聽聞的校園慘案。

在案例分析的基礎上，為學生普及《刑法》知識點，在知法、懂法的基礎上，引導其守法，培養其健康心理素質。

然后站在體育學視角，播放學生平時的一些體育活動，如籃球比賽、足球比賽等，從規則入手，如果沒有規則，出現體育事故怎么辦，如果沒有規則，裁判員不公正，會出現什么后果？從體育學視角入手，培養學生健康的法制觀念，培養學生的積極情感，使其在參與體育運動的時候，能夠和隊友友好相處，公平競爭，從而提高心理素質。也可以為學生播放守法和違法的體育比賽案例，讓學生進行評價交流，將法育、德育和心理教育、體育融合在一起，培養學生的法制素養，也可以開展對應的法制主題活動，如今日說法，讓學生搜集時事案例，進行講解，當說法人，對其中的人物、事件進行點評，從犯罪心理、如何預防犯罪等視角出發，培養學生的健康心理素養，提高法制教育效率。

三、結束語

基于多學科視角進行高中生法制教育，不僅可以提高學生的綜合素質，還可以使其對法制教育有一個全面、深入的認識，提高理解能力，培養法制素養。對此，在具體實踐教學中，教師要重視多學科在法制教育中的滲透，從語文詞語理解、綠色化學發展、健康心理人格塑造等方面入手，提高學習效果，提升教學質量。