少數民族文化融入高職院校文化建設的現狀及意義*

重慶水利電力職業技術學院 李純

少數民族文化作為中華傳統文化的重要組成部分，尊重、保護和傳承少數民族優秀文化有利于增強中華民族的凝聚力和生命力，當代大學生不僅擔負著建設未來社會的歷史重任，而且傳承中華民族優秀文化的重任不可置否地落在了他們的肩上。因此，為了可以增強、豐富高職院校文化建設的內涵，促進高職院校文化建設得到更加豐富的發展。高職院校文化建設中融入少數民族文化是加強高職院校文化建設一種不可或缺的手段和方式。當然，將少數民族文化融入高職院校文化建設中，同時也可以起到保護、傳承少數民族文化的作用。本文主要探討少數民族文化融入高職院校文化建設的現狀和意義。

一、少數民族文化融入高職院校文化建設的現狀

我國的少數民族文化經歷了悠久歷史的積淀而具有了豐富的內涵，也具有豐富多彩的傳統藝術的表現形式，可以說少數民族文化豐富了中華傳統文化寶庫。我國是一個多民族的國家，各少數民族聚居地區擁有豐富多彩的民族風俗文化。形成了各自獨特的生活方式、信仰意識、性格品質、禮儀風俗和節日慶典等，少數民族文化在民族地區很長一個歷史時期產生了重要的教化和娛樂作用。然而，隨著社會的發展和地區與地區間的交往越來越密切，少數民族地區的人們的生活方式和娛樂方式都發生了很大的變化，大大降低了少數民族的風俗文化在人們的文化生活中的地位和影響力，尤其是對于90后、00后的影響就不足為道。高職院校作為文化素質較高的青年集中的地方，少數民族文化在高職院校的文化建設中的比例也微乎其微，當然少數民族文化就很難在高職院校文化建設中產生它應有的作用[1]。

（一）少數民族學生與內地的交流越來越頻繁

以我?！貞c水利電力職業技術學院為例。近幾年，高校不斷擴招，我校也不例外，據統計，我校的少數民族學生人數已超過學生總人數的百分之二。他們主要來自比如四川涼山的彝族、重慶石柱的土家族、貴州的苗族、西藏藏族及新疆的維吾爾族等等。這些少數民族文化形態各異，內容精彩紛呈。但總的來說少數民族文化蘊涵著豐富的對大自然的熱愛和對人際和諧的追求。民族的文化同樣是歷史的見證，盡管當前在全球化發展的趨勢之下，但對于新時代中華民族來說依然面臨一項十分重要的任務，那就是維護各民族團結、實現國家統一、復興民族大業。重慶水利電力職業技術學院從2012年實施2+3單招政策以來，少數民族人數從每班平均2、3人升至2015年底每班平均9、10人。從該數據可以看出到內地讀書的少數民族學生人數也越來越多。

（二）高職院校文化建設中鮮有少數民族文化的宣傳

眾所周知，我國實行少數民族區域自治，我國的少數民族通常集中在某一區域里生存和發展，因此在一個特定區域少數民族文化便誕生并得以繼承和發展。同理，由于在網絡時代的新媒體和漢文化的影響之下，少數民族文化逐漸淡出少數民族大眾的日常生活和娛樂習慣、方式，少數民族年輕人對本民族文化越來越忽視，而追逐所謂的時尚。誠然，少數民族文化研究創新的人也越來越少，導致少數民族文化的發展受阻。少數民族風俗文化活動往往只出現在景區的表演舞臺上。在這樣的情況下對于高職院校傳承少數民族文化極為不利。高職院校作為文化傳承的重要陣地，然而，實際上，高職院校對于少數民族學生更多的是從生活上加以關懷，比如我校就為此專門建設了清真食堂。加之多數高校少數民族文化建設氛圍普遍不夠濃，校園媒體、校園文化設施等陣地和學生社團主動傳播少數民族文化的熱情不高。因此，對于少數民族文化的宣傳卻少之又少。少數民族文化在高職院校的宣傳不到位，導致少數民族文化融入高職院校文化建設就彰顯得很薄弱。

（三）高職院校文化建設對少數民族文化重視不夠

少數民族文化產生的原生地是在少數民族特定區域，一旦離開這一特定區域和特定人群，少數民族文化就沒有相應的存活空間。由于流行區域和受眾的局限性，少數民族文化內容在當代逐漸淡出主流文化視野的傾向。雖然近年來各高校非常重視傳統文化進校園，但傳統文化難以迎合年輕人的喜好，因此收效甚微。同樣，高職院校的文化建設中難以見到少數民族文化的身影，當前，高職院校對于少數民族文化建設和傳播師資隊伍和專業人才隊伍建設更是缺乏。

（四）少數民族文化在高校的傳播途徑較少

隨著高職院校擴招以來，我校學生生源越來越廣泛。其中也包括一部分少數民族學生。俗話說，一方水土養一方人，來自不同地區的生源，他們往往帶有不同的文化背景、文化知識結構和不同的認知模式。尤其是來自漢族地區的學生，少數民族文化及其風俗對于他們來說是有極大的陌生感和好奇感的，致使來自少數民族地區的大學生很少有機會去傳播自己民族文化的機會，非少數民族大學生或其他少數民族的大學生很少有機會接觸少數民族文化或其他少數民族文化。少數民族文化之美很難在校園文化建設過程中展現，當然更難談到少數民族文化在高職校園文化建設中成為常態化之舉。誠然，少數民族文化建設在高職院校文化建設中呈現的現狀，其實就是少數民族文化在高職院校文化建設的傳播途徑甚少。

二、少數民族文化融入高職校園文化建設的重要意義

（一）增強民族文化自信

將我國少數民族文化融入高職院校文化建設，可以說是促進大學校園文化建設的重要途徑之一，我國各少數民族作為中華民族多元一體格局中的重要組成部分，在長期的歷史發展進程中，少數民族人民創造了許多獨具特色和富有成就的物質文化、制度文化和精神文化。可以說我國少數民族文化精彩紛呈，包含了這個民族的歷史、信仰、習慣，且極具濃郁的地域色彩，其悠久的文化早已融入該民族的血脈。同時，少數民族傳統文化內在蘊含的價值訴求、倫理道德、思想觀念及其人文精神和道德規范挖掘各少數民族優秀傳統文化所蘊含的思想觀念與當代愛國教育存在著重要的關聯性與契合性，可以說是我國傳統文化的寶貴財富，并且，我國少數民族人民具有開放、包容、進取的品格，在歷史的長河中我國各少數民族為維護祖國的統一、民族的團結和邊疆社會的穩定，作出了重要貢獻。在高職院校文化建設中主動融入少數民族文化，使少數民族文化成為一所大學、特別是民族自治區域或少數民族較多地區大學的文化特點，可以極大促進高校的社會主義精神文明建設和校園文化建設。在各種形式的少數民族文化教育教學中，要正確認識和評價少數民族文化的歷史地位，在古為今用中進一步堅定文化自信，推動高校文化建設創新[2]。在高職院校校園文化建設中融入少數民族文化這類具有中華傳統文化價值的多元化元素，有助于大學生樹立起文化自覺和民族文化自信。

（二）豐富高職院校學生文化生活

在網絡時代，隨著自媒體的發展，高職院校學生的生活除了上課，往往更多的時間則是在手機網上度過的。當代大學生在流行藝術的環境中成長，長期浸潤于文化快餐，這顯然不利于當代大學生健康的身體、健康的心理及健康人際關系的塑造和發展。一個身體、心理出現了問題，難以形成健康的人際關系的大學生是難以適應經濟發展對高素質技能型人才的需求的。因此，豐富大學生們的校園文化生活，充分利用少數民族精彩紛呈的文化瑰寶，從而增強高職院校文化建設的趣味性和吸引力，從而有助于推動高職院校以文化人功能，同時也能夠有力促進中華各民族傳統文化的繼承和發揚。由此可見，推動少數民族文化在高職院校的宣傳和開展，不僅有利于豐富大學生的文化生活，而且對于培養大學生對民族傳統藝術的愛好和欣賞能力有著重要意義。

（三）傳承中華傳統文化

我國是一個文化大國，我國文化名人馮驥才在接受南方周末記者訪談中提到，他反對把民族地區的旅游作為撈錢快的手段。而應讓大眾去欣賞、了解自己的文化，讓居民都以自己的文化為榮。那么我們才會把歷史文明當成一回事，把我們的民族傳統文化加強保護傳承下來。在高職院校文化建設過程中融入少數民族文化元素，可以讓年輕人關注民族文化，少數民族文化對大學生精神塑造和道德觀引領的作用是潛移默化的，通過將少數民族文化融入高校文化建設體系，可以幫助學生形成慎獨、內省、主敬、養氣的文化自覺，潛移默化地影響其內在品質。讓知識青年能夠自覺地對自己世世代代傳承的文化心生敬畏，并把它傳承、發揚下去。從而不斷提升高職院校文化建設中中華傳統文化氣質，提升高校文化建設中彰顯崇高的價值追求。

相關鏈接

中國少數民族課程共有七章。第一章為民族與中國少數民族，講述了少數民族的相關知識，第二章為民族文化的生態價值，講述了民族文化的相關知識，第三章為民族文化的經濟價值，講述了經濟價值的相關知識，第四章民族文化的審美價值，講述了民族審美相關的知識，第五章為民族文化的社會價值，講述了民族文化的相關知識，第六章為民族文化的科學價值，第七章為民族交往與跨文化交流，講述了河西走廊等相關知識。