基于創客的小學信息技術教學探究

沈健華

(江蘇省蘇州吳中經濟技術開發區實驗小學 江蘇蘇州 215101)

現今社會中，各行各業以及我們的生活都離不開信息技術的應用。為了提高學生小學信息技術的學習，采用創客教育來進行改變教學。創客教育還沒有一個準確的教育定義，但是創客教育是以學生的興趣為主開展的項目式學習方式。會讓學生的創新意識和學習能力得到提升，這也是改變傳統教學理念的重要方式。這種模式以學生為主進行教學，是提高學生信息素養的關鍵內容。

一、小學信息技術教學中存在的問題

（一）教學的計劃不夠明確

小學信息技術教學是為了提高學生的信息素養，讓學生的信息使用能力得到提升。而且小學階段是學生接觸網絡的開始，應該給學生定制良好的學習計劃，這對學生來說是重要的，這是基礎的內容也是保障學生信息學習的最重要內容。但是在當前的信息技術教學中，老師往往不善于制作教學計劃，學生的學習也不夠明確，這就導致學生的學習是一知半解的狀態。信息技術是重要的課程，應該合理制定教學計劃，讓學生積極投入到教學中，讓學生的學習效率提高，實現信息教學的意義。

（二）不重視信息技術教學

傳統教學理念的深入導致很多老師和家長都不重視信息技術的教學。更多的關注都在學生的整體成績上，在小學階段，信息技術也沒有重要的考試地位，從而導致更多人的不在乎，這讓信息技術教學面臨困難，無法發揮出實際的作用。但是信息時代的普及，必須要正視信息的使用，不管是家長還是老師都應該結合時代的變化去改變對孩子的教育，要加強對學生信息技術的培養，讓學生的信息素養得到提升，這對學生將來的發展有很大的幫助。因此，在教學中應該合理的改變這一現象，要讓學生更專注于信息技術的學習，提高信息技術教學效率[1]。

二、創客對小學信息技術的教學意義

（一）豐富教學形式，提高學生的興趣

在小學信息技術教學中，老師的講解形式是千層不變的，不管是操作電腦控制教學還是利用PPT 進行教學都要立足在學生的興趣之上。長久以來一直按照一種教學形式會讓學生的學習興趣逐漸降低，這不利于學生的知識學習。在創客的加入下，老師的教學形式得到了改變和提高，這種“自由”和“散漫”的學習模式會讓學生的思維得到開放，會讓學生的想象力和參與感得到提高。在項目式教學中，讓學生的學習興趣得到提高，讓信息技術的教學效率提升[2]。

（二）活躍教學氛圍，提高教學的質量

在創客模式下，學生的創客思維得到提升，而且在這種教學模式下會讓學生的創新意識和探究意識得到提升，這對學生來說是新鮮且充滿趣味的。小學生的身心特點就是對任何事物都保持好奇心，這種新的教學模式會讓學生在知識的學習上變得更加有動力，讓學生的知識學習得到更快的進步。例如，在“認識計算機”中，學生之間可以取長補短，互相學習，進而加深對計算機的認識。而且在創客下，學生可以采用小組方式進行討論學習和制作，在所有學生積極的狀態下，學生的學習動力會增加，信息技術的教學質量也會提高。

（三）培養學生創新思維和合作學習意識

以創客教學為主開展教學，會讓學生的思維得到創新，讓學生的大腦轉動的更加靈活。而且在創客模式中，學生通過在小組學習中，互相交流和學習，讓所有學生的思維得到散發和碰撞，擦撞出激烈的火花。讓每個學生的想法都轉換成實際做法，在小組中取長補短制作出更加優秀的學習成果，同時促進學生的思維創新能力和動手實踐能力[3]。

（四）提高小學生對信息技術的認知能力

在小學信息技術教學中合理運用創客能夠讓學生的教學模式變成多樣化的模式。從學習的實際內容出發，培養學生思考問題、分析問題、解決問題，促進學生更好地理解信息技術知識，更好的掌握信息技術知識。而且創客教學下提倡的是開放、自主、創新等教學，這正對學生的學習心理。而且在創客教學下，學生的創新能力和科技認知能力會得到提升，獲得更多的信息知識，提升學生的信息素養。

三、創客對小學信息技術教學的策略

（一）要改變教學理念，明確教學計劃

在信息技術教學存在的問題中，首先要從改變教學理念，明確教學計劃做起。老師要徹底改變傳統的教學理念，要讓學生變成課堂上的主體。提高學生的學習興趣，讓學生有大展身手的機會。老師要充分發揮自己的教學素養，提升自身的教學能力。采用創客教學模式來繼續教學，要成為學生學習的引導者。從學生的學習情況和學習進度商除法，讓自己的教學得到優化設計。要根據學生的實際學習情況進行反思和教育，要設計教學的計劃，給學生一個明確的學習方向，讓學生清晰的了解到學習的內容。對于學生不懂的知識需要及時解除疑惑，要讓學生在一定的技術下提高學習的效率，讓創客教育更好地落實在小學信息技術中。老師要重視小學信息技術教學，完善教學內容，要讓學生在創客教學的指導下解決學習問題。提升學習能力，要讓教學的內容得到創新，讓教學的思路以及學生的學習思路得到提高，最終實現學生信息技術素養的提升和信息技術學習效率的提升。

（二）創建學習情境，營造良好學習氛圍

小學生的注意力集中時間比較短暫，他不能夠保持一節課40 分鐘都集中在學習上。因此，老師要在信息技術的教學中給學生建立良好的學習氛圍，要讓學生在創客下得到開放式學習，讓學生的靈感得到激發。小學生在創客這種活躍的氛圍下會更加積極主動的投入到學習中，那么對于一節課40 分鐘的學習就不會是難事。在新知識的學習完畢后，老師可以針對某一個特點給學生布置作業，要注意作業的布置要盡可能的周全且簡單，要保證學生在剩余的時間內能夠完成。不管是小組討論學習還是個人獨立完成都可以，要讓全體學生都積極投入到教學中。最后要讓學生的作業上傳到老師手里，老師再結合學生的作業評選，選出最好的作品。例如，在“制作主題小報”中，老師要讓學生在學習的基礎上去制作自己的作品，總結學生的學習經驗。要加大學生之間的競爭力度，提高學生的參與興趣，讓學生進行信息技術上的比拼，促進學生的學習進步。通過構建學習情境讓學生對數學習更加有興趣，提高學生的參與力度，要讓學生在創客的良好學習氛圍下提升對信息技術的學習興趣[4]。

（三）培養學生的創客精神，激發天性

小學生的天性就是想象力豐富，愛玩、對任何事物都充滿興趣。在小學信息技術教學中，要培養學生的創客精神，要讓學生對信息技術的掌握更加牢靠。利用對新鮮事物的好奇心去進行知識的聯系和學習，清晰地明白學習的內涵。老師要讓學生的實踐意識和實踐能力得到提升，培養學生的合作精神，要讓學生懂得互幫互助，齊心協力一起完成老師的教學任務。要啟迪學生的信息技術學習，要激發學生的學習熱情，要充分融入到信息技術使用和學習中，將知識與生活相聯系。要結合多媒體繼續教學，讓學生的學習更加有動力。而且在小組合作中要讓學生明白：友誼第一，比賽第二。要有合作意識重于比賽的意識。要充分發揮自己的特長，取長補短，讓小組更快地完成作品。老師要培養學生的創客精神，徹底激發小學生的天性，要讓學生在信息技術的學習上得到更大的進步。例如，在“收集和共享信息”中，老師可以設計方向，讓學生在一定的條件去收集信息，促進對知識的掌握和認識。貼合實際生活去繼續教學，提高學生學習興趣。在培養過程中，設置不同的問題和內容去活躍學生的思維，要讓教學活動的內容更貼近學生的生活和實際學習。引導學生主動參與到教學中，徹底改變被動學習的態度和形式。要讓學生感受到學習的樂趣，激發學生的探究意識和實踐意識。在實踐中提高信息技術的使用能力，以及清晰的知識學習，讓學生的創客精神更加完善。

四、結束語

綜上所述，創客在小學信息技術下的應用十分有必要，對小學信息技術的教學意義重大。老師要通過改變教學理念，重視信息技術教學。給學生明確教學計劃，讓學生清晰地掌握學習知識，培養學生的創客精神。要注重提高學生的創新思維和意識，讓學生的實踐能力得到提升。通過創客在小學信息技術下的應用能夠讓信息技術的教學更加完整，讓學生得到更全面的教學資源，促進學生的綜合素質。