高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用

閆浩兵

（珠海市斗門區(qū)第一中學(xué) 廣東珠海 519100）

當(dāng)前“綠色”發(fā)展理念已經(jīng)深入人心，對(duì)現(xiàn)代教育也有很大的影響。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可缺少的重要部分，但是實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些有害環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)，這樣的教學(xué)就和“綠色”發(fā)展理念不相符。綠色化學(xué)教育理念就是從源頭上治理污染，落實(shí)人和自然的和諧發(fā)展，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要積極的落實(shí)這一理念，采取有效的教學(xué)措施，減少和避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，提升教學(xué)的效果，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不環(huán)保現(xiàn)象

（一）資源浪費(fèi)嚴(yán)重

當(dāng)前在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一般都是讓學(xué)生以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，然而因?yàn)閷W(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)較弱，導(dǎo)致資源被浪費(fèi)。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)之后的化學(xué)試劑，有的需要扔掉，但是有的能夠回收再利用。例如，在學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的一些氧化劑，如高錳酸鉀、雙氧水；還原劑，如碳、一氧化碳，這些都能夠再次使用。充分利用化學(xué)資源，和綠色化學(xué)理念相適應(yīng)，還能夠提升實(shí)驗(yàn)的效率[1]。

（二）“三廢”處理不合理，污染環(huán)境

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般都會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)殘?jiān)◤U渣、廢水、廢氣。因?yàn)槿狈Νh(huán)保意識(shí)，“三廢”缺乏固定的排放場(chǎng)所，導(dǎo)致隨意排放到自然中，長(zhǎng)期如此，生態(tài)環(huán)境就會(huì)受到影響，且這種污染屬于不可逆的，會(huì)影響到人們的生存。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用策略

（一）深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)教材，尋找滲透點(diǎn)

教師在教學(xué)中要想將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)中，就要注重教學(xué)內(nèi)容，全面的了解課本，進(jìn)而合理的找到教材中可以滲透該理念的點(diǎn)，把環(huán)保知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行融合，讓學(xué)生體會(huì)到該理念的精神，影響學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想。在教學(xué)中，教師要依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容調(diào)配相關(guān)化學(xué)試劑的運(yùn)用，在確保實(shí)驗(yàn)有效完成的前提下，把控試劑使用量，防止學(xué)生浪費(fèi)試劑。嚴(yán)格的控制試劑使用量，是綠色化學(xué)理念運(yùn)用的基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約試劑用量，減少浪費(fèi)問(wèn)題。學(xué)生在做各種實(shí)驗(yàn)前，教師要預(yù)先闡述實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的事故和處理方法，明確告知需要注意的事項(xiàng)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全性，這同樣是綠色化學(xué)教學(xué)理念的一部分。比如，在“氯氣與鹽酸的制取”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，因?yàn)槁葰馊菀讚]發(fā)，毒性較大，所以，教師就要明確告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，合理的處理實(shí)驗(yàn)尾氣。教師還要將課本和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，開展節(jié)約型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)到綠色化學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并樹立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

（二）利用技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探索

當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了有效的運(yùn)用，這也給綠色化學(xué)理念的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)相比，信息技術(shù)具有其不可比擬的優(yōu)勢(shì)，可以營(yíng)造動(dòng)態(tài)、逼真的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生參與到互動(dòng)中并得到體驗(yàn)，高效的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這樣的方式可以減少實(shí)驗(yàn)投入，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中有害物質(zhì)形成的控制，最大程度的避免污染，實(shí)現(xiàn)0排放[2]。比如，在學(xué)習(xí)“探究鈉的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)。因?yàn)榻饘兮c在空氣中變化過(guò)程較慢，有比較多的現(xiàn)象，且生產(chǎn)的化學(xué)物質(zhì)不方便回收，對(duì)此，教師就可以運(yùn)用攝錄設(shè)備，預(yù)先錄制實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，利用交互式電子白板，給學(xué)生展示視頻。學(xué)生可通過(guò)電子白板對(duì)畫面進(jìn)行相應(yīng)的操作，如，慢放、回放和暫停等，清楚、全面的了解實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、過(guò)程和結(jié)果，不用學(xué)生自己動(dòng)手操作，可以提升教學(xué)的效率，減少實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)的排放。另外，教師還可以錄制綠色化學(xué)相關(guān)的主題課程，通過(guò)運(yùn)用微課，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)理念的重要性，依據(jù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠采用的措施，讓學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)技巧，引導(dǎo)其樹立綠色化學(xué)意識(shí)。

（三）合理的運(yùn)用微型化學(xué)儀器，降低有害物質(zhì)的生成量

教師在教學(xué)中要合理的滲透綠色化學(xué)理念，保障實(shí)驗(yàn)的安全性，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就可以運(yùn)用微型化學(xué)儀器，例如，微型試管、滴灌等，讓學(xué)生把控好試劑用量和實(shí)驗(yàn)反應(yīng)程度，減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，降低有害物質(zhì)的形成，體現(xiàn)出綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念。高中課本中有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都未明確要求化學(xué)試劑的具體取用量，之所以這樣，就是要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)展其化學(xué)思維。所以，教師就可以規(guī)定實(shí)驗(yàn)的試劑用量，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，減少試劑使用量，避免浪費(fèi)。通過(guò)這種方式，首先，可以對(duì)學(xué)生取用試劑進(jìn)行規(guī)范，防止學(xué)生浪費(fèi)試劑；其次，可以減少化學(xué)物質(zhì)的形成，在處理廢物環(huán)節(jié)更加便捷，還可以展現(xiàn)出綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，落實(shí)綠色化學(xué)理念。比如，在“乙烯制備”的教學(xué)中，教師就要依據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)要求，運(yùn)用微型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用微型滴管以及小試管取用試劑，讓學(xué)生用較少的原料開展實(shí)驗(yàn)，這樣也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課本知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程和現(xiàn)象，還能夠控制學(xué)生的試劑用量，減少化學(xué)廢物，和綠色化學(xué)理念相適應(yīng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義，可以將抽象、復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象等，降低學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)難度，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)驗(yàn)中我們也要注意到有害物質(zhì)的形成，教師應(yīng)采取有效的措施，最大程度減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的影響，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，樹立環(huán)保意識(shí)。