企業(yè)文化與高校就業(yè)指導(dǎo)工作的融合創(chuàng)新研究

文｜房 利 蘇阿蘭

企業(yè)文化與高校的就業(yè)指導(dǎo)工作具有對象相同、目的相近、社會價值相同的共通點，這為二者的結(jié)合提供必要的基礎(chǔ)。在目前的企業(yè)文化與高校就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合的過程中，存在著二者結(jié)合流于形式化及具體的結(jié)合方式有待于優(yōu)化的問題。對此，應(yīng)通過以企業(yè)文化豐富高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、實現(xiàn)企業(yè)文化宣傳方式創(chuàng)新及將企業(yè)文化與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合等方式來加以改進，以期促進高校的就業(yè)指導(dǎo)工作更好地開展。

企業(yè)文化是企業(yè)特有的一種文化形態(tài)，包括企業(yè)所奉行的價值理念及采用的行為模式與相應(yīng)的制度規(guī)范。在增強員工的凝聚力、激發(fā)員工的工作熱情等方面，企業(yè)文化具有重要的意義。可以說，企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展中必不可少的重要組成部分。

當前，如果解決高校畢業(yè)的就業(yè)工作是我國高等教育領(lǐng)域的一個重要問題。而將企業(yè)文化與高校的就業(yè)指導(dǎo)工作進行創(chuàng)新式的結(jié)合，則可以有效地解決這一問題，從而促進我國高等教育事業(yè)更好地發(fā)展。

一、企業(yè)文化與高校就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合的可能性

（一）兩者的對象相同

企業(yè)文化與高校的就業(yè)指導(dǎo)工作都是以具體的人作為工作對象的。“以人為本”是二者所共同尊奉的一項理念。就企業(yè)文化而言，它的目標是通過喚起企業(yè)員工對特定文化內(nèi)容的認同來增強員工對企業(yè)的向心力與凝聚力，并提升其工作熱情，進行確立現(xiàn)代企業(yè)的管理與運營模式。而高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是以每一名學(xué)生為工作對象的，其目的是通過有針對性的指導(dǎo)來幫助學(xué)生在就業(yè)市場中找到適合自己的工作職位。

（二）兩者的目的相近

企業(yè)文化的最終指向是激發(fā)員工的工作熱情，進而讓他們?nèi)硇牡赝度肴粘９ぷ鳎瑸槠髽I(yè)的發(fā)展貢獻力量。就企業(yè)而言，這是企業(yè)發(fā)展的過程；而對員工來說，則是他們實現(xiàn)自己在企業(yè)中價值的過程。而高校的就業(yè)指導(dǎo)工作則是幫助學(xué)生選擇適合自己的工作職位，這同樣也是讓他們實現(xiàn)自己的社會價值的過程。也就是說，二者的目的都是指向如何讓個人更好地通過工作來實現(xiàn)其價值。

（三）兩者的社會價值相同

企業(yè)文化的核心是特定的價值理念。通過宣傳價值理念并制定與之相適應(yīng)的行為規(guī)范，員工的情緒得以被調(diào)動，其潛力也能夠被激發(fā)出來。在員工個人實現(xiàn)其發(fā)展的同時，企業(yè)的發(fā)展也得到了實現(xiàn)。而高校的就業(yè)指導(dǎo)工作則與之相似。通過有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生在就業(yè)市場上找到適合自己發(fā)揮作用的職位，進而在實現(xiàn)自我價值的同時推動了用人單位的持續(xù)發(fā)展。進而言之，二者的最終指向都是通過個人的努力來實現(xiàn)某一單位的發(fā)展，進而推動社會的前進。

二、當前企業(yè)文化與高校就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合中存在問題

（一）二者的結(jié)合流于形式化

目前有些高校在將企業(yè)文化與自身的就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合時存在著形式化的問題。即二者的結(jié)合更多地停留在表面，只是將一些企業(yè)文化中的價值理念作為宣傳的內(nèi)容而已，并未注意到這些理念是否真的為學(xué)生所接受。這些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作雖然在形式上引入了企業(yè)文化方面的內(nèi)容，但其實際的工作方法仍與以往一樣，并沒有真正實現(xiàn)創(chuàng)新。這種停留在表面的工作方式對于優(yōu)化高校的就業(yè)指導(dǎo)工作、推動高等教育的發(fā)展并沒有起到應(yīng)有的作用。

（二）二者的結(jié)合方式有待進一步優(yōu)化

在進行企業(yè)文化與高校就業(yè)指導(dǎo)工作的結(jié)合時，如何有效地將企業(yè)文化滲透進就業(yè)指導(dǎo)工作中，是高校相關(guān)工作人員所面對的主要問題。目前，很多高校的相關(guān)工作人員所采用的工作方式仍較為傳統(tǒng)，其實際效果并不理想。如很多就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員在宣傳企業(yè)文化方面的內(nèi)容時，仍采用傳統(tǒng)的宣講方式，通過講座及發(fā)布相關(guān)文章等向?qū)W生宣傳這方面的內(nèi)容。但從實際效果來看，這種宣傳方式收效甚微。企業(yè)文化作為以特定的價值理念為核心的文化形態(tài)，其宣傳的核心是要能夠被人發(fā)自內(nèi)心地予以認同。而這種停留在表面上的宣講很難起到這種效果。特別是很多就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員在進行宣傳時沒有充分考慮學(xué)生的喜好，仍采用傳統(tǒng)的較為正式的話語方式進行宣傳。這也使得不少學(xué)生對此產(chǎn)生了一定的抵觸乃至是排斥的情緒。

三、企業(yè)文化與高校就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合的創(chuàng)新方式

（一）引入企業(yè)文化以豐富高校就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

長期以來，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容較為單一，更多地側(cè)重于對學(xué)生實際就業(yè)選擇的指導(dǎo)而對價值層面的宣傳較為忽視。引入企業(yè)文化以充實高校的就業(yè)指導(dǎo)工作則可以有效地解決這一問題。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)部門的工作人員在進行就業(yè)指導(dǎo)工作時，除了要對學(xué)生的就業(yè)選擇給予具體指導(dǎo)外，還應(yīng)對學(xué)生進行相關(guān)的思想價值方面的積極引導(dǎo)。這對于學(xué)生日后的工作具有重要的意義。學(xué)校的生活環(huán)境與工作之后的環(huán)境具有一定的差別。對于沒有社會經(jīng)驗的學(xué)生而言，這需要一個適應(yīng)過程。很多學(xué)生在走上工作崗位后由于不熟悉企事業(yè)單位的工作環(huán)境，而不能很好地適應(yīng)新的角色。因而，在就業(yè)指導(dǎo)工作中向?qū)W生介紹一些企業(yè)文化方面的內(nèi)容有助于他們更好地適應(yīng)日后的工作環(huán)境，并從主觀上做出相應(yīng)的調(diào)整與準備。這樣在走上工作崗位后，他們可以更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境并融入其中。同時，這也使得高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容得以豐富、充實。

（二）實現(xiàn)企業(yè)文化宣傳方式的創(chuàng)新

在將企業(yè)文化納入高校就業(yè)指導(dǎo)工作時，應(yīng)注意工作方式，即要實現(xiàn)二者融合方式的創(chuàng)新。具體來說，就是相關(guān)的工作人員應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，來探索合適的結(jié)合方式，而不能簡單地照搬以往的方式。如目前很多高校所采用的宣講方式就已經(jīng)與當前學(xué)生的生活方式、信息接受方式間存在著明顯的不相適應(yīng)的情況。考慮到目前學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)媒體來獲取信息，高校的就業(yè)指導(dǎo)部門可以采用有針對地宣傳方式。如可以通過微信公眾號等方式來發(fā)布相關(guān)的信息，并在具體的信息發(fā)布形式上采用一些學(xué)生所喜聞樂見的宣傳形式，這樣可以讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對企業(yè)文化內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并不自覺地在長期的接觸中對之產(chǎn)生內(nèi)在的認同。

（三）將企業(yè)文化與學(xué)生的專業(yè)方向結(jié)合起來

不同的企業(yè)由于業(yè)務(wù)性質(zhì)的不同，有著不同的企業(yè)文化。因而高校的就業(yè)指導(dǎo)部門在進行企業(yè)文化宣傳時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的不同專業(yè)對其將來就業(yè)方向的影響，并進而選擇相應(yīng)的企業(yè)文化內(nèi)容來進行宣傳。這樣可以保證企業(yè)文化宣傳的針對性與實用性。目前不少高校在將企業(yè)文化內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)工作時對這一問題重視得不夠，往往是不加區(qū)分地對所有的學(xué)生宣傳同一套企業(yè)文化內(nèi)容。這就使得其所能起到的實際效果受到明顯影響。因而，高校的相關(guān)人員應(yīng)從學(xué)生的不同專業(yè)的就業(yè)方向出發(fā)，結(jié)合該行業(yè)普遍的企業(yè)文化特征，來對學(xué)生進行宣傳。這樣可以讓學(xué)生充分了解這一行業(yè)的特點，并在步入工作崗位后快速地適應(yīng)新的角色。

將企業(yè)文化與高校的就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，這不僅是由于二者間具有明顯的共同點，也是提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的客觀要求。對此，高校的相關(guān)工作人員應(yīng)在充分了解本校學(xué)生的就業(yè)狀況、發(fā)展目標與相關(guān)行業(yè)的基本特點的情況下通過創(chuàng)新方式來實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。通過這一工作，可以幫助學(xué)生更好地找到適合自己的工作，并順利地完成不同的社會角色間的過渡與轉(zhuǎn)換。