新冠肺炎疫情影響下護(hù)生職業(yè)精神培養(yǎng)的路徑研究

卞冬萍

（揚州市職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)院 江蘇揚州 225009）

2020年全球范圍發(fā)生新冠肺炎疫情，各個國家的醫(yī)護(hù)工作者奮戰(zhàn)在一線，夜以繼日地忙于救助新冠肺炎病人，有的甚至冒著生命危險，主動請戰(zhàn)，支援疫情嚴(yán)重地區(qū)和醫(yī)院。他們被稱為“最美逆行者”。大家同心協(xié)力、眾志成城。目前中國境內(nèi)疫情得到了有效控制。然而，在防疫前線，不斷傳來醫(yī)護(hù)人員犧牲的噩耗，令人痛心疾首。新冠病毒的傳染性和危害性比較嚴(yán)重。因此，提高醫(yī)護(hù)人員防護(hù)服務(wù)的相關(guān)知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的專業(yè)知識，提高醫(yī)護(hù)人員自身的防護(hù)力度尤顯重要[1]。當(dāng)前，高職院校加強(qiáng)在校護(hù)生和臨床實習(xí)護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)刻不容緩，加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)精神的培養(yǎng)也是抗擊新冠病毒或其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有效保障。

一、護(hù)生職業(yè)精神的內(nèi)涵

護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到護(hù)理行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和整體形象，甚至關(guān)乎社會的和諧穩(wěn)定。在倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的大環(huán)境下，護(hù)生職業(yè)精神的養(yǎng)成尤顯重要[2]。如今，我國高職院校對護(hù)生職業(yè)精神的重要性雖然有了初步的認(rèn)識，但是在實施上仍然存在不足之處[3]。護(hù)生今后的就業(yè)崗位主要是各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)士。護(hù)士是被稱作白衣天使的職業(yè)，需要有愛心、細(xì)心、責(zé)任心和耐心。一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅需要了解診療護(hù)理常規(guī)，熟練掌握護(hù)理操作技能；更要有很強(qiáng)的親和力、溝通能力以及語言表達(dá)能力；同時還要具有高度的責(zé)任心、良好的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、較強(qiáng)的綜合分析能力和敏銳的洞察力。這就要求我們高職院校在制訂人才培養(yǎng)方案的時候，一定不能忽視護(hù)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，從培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)大綱等出發(fā)，合理安排職業(yè)素質(zhì)教育課程和內(nèi)容，以醫(yī)學(xué)文化引領(lǐng)護(hù)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、新冠肺炎疫情期間對護(hù)理人才的需求和新要求

（一）新冠肺炎疫情凸顯護(hù)理人員缺口

在新冠肺炎疫情期間，11個護(hù)士照顧480個病人，相當(dāng)于1個護(hù)士照顧44個病人；一名護(hù)士至少要工作12個小時，才夠輪滿一天的班……武漢護(hù)士短缺的消息層出不窮。“這次支援武漢的醫(yī)療隊，護(hù)士的占比為80%，不過，大部分醫(yī)療隊護(hù)士的占比大都在六七成左右。其實臨床護(hù)理人員短缺是個老生常談的問題，疫情當(dāng)前，該問題更加凸顯。”從事護(hù)理行業(yè)30余年的一位臨床護(hù)士長曾對記者說。

自新型冠狀肺炎病毒疫情發(fā)生以來，許多醫(yī)護(hù)人員都支援湖北地區(qū)。盡管如此，依然存在護(hù)理人員緊張的現(xiàn)象，許多醫(yī)護(hù)人員都處于忙碌工作狀態(tài)中，護(hù)士人才出現(xiàn)緊缺。這也預(yù)示著我國醫(yī)護(hù)配比不足[4]。

（二）新冠肺炎疫情對護(hù)理人才提出了新要求

新冠肺炎疫情期間，習(xí)近平總書記對廣大醫(yī)務(wù)工作者義無反顧、日夜奮戰(zhàn)、救死扶傷、醫(yī)者仁心的崇高精神給予了高度贊揚。廣大醫(yī)務(wù)人員在這場戰(zhàn)疫中可歌可泣的英雄壯舉，贏得了全國人民的普遍贊譽(yù)和崇高敬意，同時也引發(fā)了我們對護(hù)理人才培養(yǎng)工作的一些思考。

新冠肺炎疫情發(fā)生后，廣大醫(yī)務(wù)人員逆向而行，義無反顧沖上疫情防控第一線。他們忘我工作，不辭辛勞、日夜奮戰(zhàn)；他們頑強(qiáng)拼搏，與病魔較量，全力搶救每一個病人；他們把人民群眾的安危放在首位，不懼風(fēng)險、舍生忘死，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他們身上體現(xiàn)了新一代醫(yī)務(wù)人員大無畏的英雄氣概、崇高的品質(zhì)和良好的道德情操。但是，不可否認(rèn)，在抗疫工作中也出現(xiàn)了一些不敢擔(dān)當(dāng)、畏首畏尾，敷衍應(yīng)付、百般推脫，甚至臨陣脫逃的行為。

因此，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)刻不容緩。作為衛(wèi)生職業(yè)院校，我們要堅定不移地堅持德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，把品德放在專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的首位，全面培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)操守和從業(yè)行為，倡導(dǎo)科學(xué)精神，強(qiáng)化社會責(zé)任，堅守道德底線。高職院校要把培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)精神放在人才培養(yǎng)的重要位置，制定人才培養(yǎng)方案時，要把職業(yè)精神培養(yǎng)放在首位。此外，高職護(hù)理專業(yè)需要服務(wù)于國家醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)的大局，立足社會發(fā)展長遠(yuǎn)需求和國計民生需要，構(gòu)建調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的長效機(jī)制，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理人才。

三、新冠肺炎疫情下護(hù)生職業(yè)精神培養(yǎng)路徑探索

（一）以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為堅定護(hù)生職業(yè)精神教育的深厚基礎(chǔ)

中華民族五千年的悠久歷史，文化底蘊(yùn)深厚。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們今天文化自信的深厚基礎(chǔ)。因此，我們在護(hù)生職業(yè)精神教育過程中，要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨領(lǐng)導(dǎo)人民在進(jìn)行革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)建的紅色文化，社會主義先進(jìn)文化以及中國特色社會主義偉大實踐的先進(jìn)成果的精髓，并將其融入我們的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識教育內(nèi)容中，堅定廣大護(hù)生的職業(yè)信念，奠定護(hù)生職業(yè)精神的基礎(chǔ)[5]。

（二）以抗議英雄優(yōu)秀事跡為抓手

在湖北新冠肺炎疫情期間，各地醫(yī)護(hù)工作者紛紛支援湖北。我院很多優(yōu)秀校友積極踴躍報名支援湖北，據(jù)不完全統(tǒng)計，有近40名優(yōu)秀校友參加了支援活動。她們用實際行動詮釋了南丁格爾精神。我院邀請抗疫歸來的校友，分享她們的抗疫經(jīng)歷，感悟她們?nèi)绾斡脤嶋H行動堅守護(hù)理職業(yè)的信仰。其目的是希望在校護(hù)生能像抗疫英雄學(xué)習(xí)，堅定職業(yè)信仰，發(fā)揚職業(yè)榮光，練就過硬本領(lǐng)，涵養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（三）以醫(yī)學(xué)文化作為堅定護(hù)生職業(yè)精神教育的堅強(qiáng)基石

首先，學(xué)院以校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)態(tài)度、行為習(xí)慣。在校期間，我們除了加強(qiáng)理論知識的傳授外，更要抓住實訓(xùn)環(huán)節(jié)，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時更要注重技能的培訓(xùn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)素養(yǎng)推動護(hù)生良好職業(yè)態(tài)度、行為習(xí)慣的養(yǎng)成[6]。其次，學(xué)院以頂崗實習(xí)為抓手，培養(yǎng)護(hù)生堅定的職業(yè)信念和良好的職業(yè)習(xí)慣。在護(hù)生進(jìn)入頂崗實習(xí)后，除了醫(yī)院安排的帶教老師以外，學(xué)校也要安排專人跟蹤服務(wù)，隨時與醫(yī)院保持聯(lián)系，及時掌握護(hù)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，有針對性地安排實習(xí)任務(wù)，與醫(yī)院一起制定合理的實習(xí)內(nèi)容，保證遞進(jìn)式職業(yè)精神培養(yǎng)。最后，學(xué)院安排實習(xí)學(xué)生積極參與醫(yī)院的各項文體活動，讓他們?nèi)谌脶t(yī)院環(huán)境，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的同時產(chǎn)生情感的共鳴，接受心靈的洗禮，感悟先進(jìn)人物的人格魅力，逐步養(yǎng)成奉獻(xiàn)的精神和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。這樣可以為護(hù)生健康向上的人格形成打下堅實的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而在“潤物細(xì)無聲”中，堅定護(hù)生的職業(yè)信念。

四、以校園文化建設(shè)作為護(hù)生職業(yè)精神教育的強(qiáng)大支撐

（一）加強(qiáng)護(hù)生文明修身工程建設(shè)，提升他們的道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)

護(hù)生在校期間只有兩年不到的時間。因此，我們要在有限的時間內(nèi)培養(yǎng)她們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校要以“立德樹人”為根本出發(fā)點和落腳點，以校園文化活動為抓手，通過開展護(hù)生日常行為養(yǎng)成教育、文明修身工程建設(shè)等活動，督促護(hù)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立規(guī)矩意識，著力提升廣大護(hù)生的道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)。這樣可以為護(hù)生職業(yè)精神教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，營造積極向上的職業(yè)精神培養(yǎng)環(huán)境

職業(yè)院校要對在校護(hù)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓她們對自己今后從事的行業(yè)發(fā)展有充分的認(rèn)識，認(rèn)清職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)規(guī)劃，充分利用好學(xué)校三年時間，做好學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備，不盲目、不迷茫、少走彎路。學(xué)院要通過弘揚和踐行社會主義核心價值觀，以醫(yī)學(xué)行業(yè)典型人物的先進(jìn)事跡為正面教材，廣泛宣傳醫(yī)學(xué)行業(yè)正能量，創(chuàng)建文明、和諧、有序的醫(yī)學(xué)職業(yè)校園育人環(huán)境，營造積極向上的職業(yè)精神培養(yǎng)環(huán)境。

五、加強(qiáng)新時代護(hù)生使命擔(dān)當(dāng)意識教育

在加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)精神教育過程中，職業(yè)院校要強(qiáng)化新時代責(zé)任和使命教育，引導(dǎo)護(hù)生樹立正確的職業(yè)精神和使命擔(dān)當(dāng)意識[7]。首先，學(xué)校應(yīng)該以黨的十九大精神引導(dǎo)護(hù)生增強(qiáng)中國特色社會主義文化自信， 把護(hù)生培養(yǎng)成為敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將社會主義核心價值觀融入其中， 堅定護(hù)生理想信念。最后，學(xué)校可以開展不同形式的護(hù)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽， 在經(jīng)濟(jì)上給予學(xué)生支持， 給予護(hù)生自我肯定的機(jī)會， 使護(hù)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢， 將黨的十九大精神中的“把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合”落到實處。

四、小結(jié)

新冠肺炎疫情，讓人們看到廣大護(hù)理工作者的職業(yè)修養(yǎng)與奉獻(xiàn)精神，也促使我們深入思考，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常態(tài)衛(wèi)生服務(wù)需求激增的態(tài)勢下，護(hù)理學(xué)科該如何發(fā)展，以及護(hù)理人才該如何培養(yǎng)。專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)能力，是其為社會服務(wù)的本領(lǐng)；專業(yè)水準(zhǔn)的高低，就是其為社會服務(wù)本領(lǐng)的高低。衛(wèi)生職業(yè)院校是護(hù)理人才培養(yǎng)的重要基地，也是職業(yè)精神教育的前沿陣地。護(hù)生作為醫(yī)務(wù)工作者的重要組成部分，是護(hù)理行業(yè)的希望，是醫(yī)學(xué)行業(yè)的未來。護(hù)生樹立正確的職業(yè)觀、樹立崇高的職業(yè)精神，不僅關(guān)乎護(hù)理工作質(zhì)量，更關(guān)乎醫(yī)療行業(yè)的未來和社會的和諧穩(wěn)定。因此，加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)精神的培養(yǎng)是時代賦予醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的使命，是現(xiàn)階段職業(yè)教育的必然要求和新方向，是展現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)院校精神風(fēng)貌的一把利劍。