淺談如何創新開展小學信息技術教學

羅鑫

摘要：在小學階段，信息技術教學是培養學生信息技術素養、動手能力、思考能力的重要渠道，屬于必修課程，為有效激發學生興趣，提升課堂效率，作為信息技術教師，我們需不斷探索創新性教學方法，緊跟時代潮流，構建趣味化課堂，以此來吸引學生注意力，激發其主觀能動性，培養更多優秀人才，筆者結合既往工作經驗，主要分析論述了構建創新性小學信息技術課堂的有效策略，以供參考。

關鍵詞：信息技術;創新方法;教學策略

小學生年齡尚小，在課堂中多存在好動好奇、興趣分化、注意力不集中等特點，對其的引導當以營造和諧、輕松、平等課堂氣氛，培養學生學習興趣為主，傳統教學模式內容枯燥、趣味性缺失，而興趣培養則是教師順利展開教學工作、學生發展能力、獲取知識的前提，因此，教師需及時轉變教學理念，以學生為主體，積極創新教學方法，構建高效課堂。

一、教學創新的意義

信息化時代背景下，信息技術教學愈加重要，傳統“填鴨式”“灌輸式”教學模式下，學生多處于被動學習狀態[1]，課堂氛圍缺乏活躍性，學生思維受限，易產生枯燥乏味感，學習效率普遍較低，而創新開展教學工作不僅能夠逐一解決上述問題，還可有效激發學生興趣，提升課堂效率，培養學生信息技術素養，促進其全面發展。

二、如何創新開展教學工作

（一）提出多樣問題，激發探究意識

課堂設問不僅是師生交流對話的渠道，還具有查漏補缺、激發學生探索欲的作用，教師可依據學生實際水平、教學內容，通過設定多樣化問題來引導學生明確自主探究方向，使學生對信息技術產生求知欲和好奇心，讓多樣化問題成為學生動力，繼而達成事半功倍的教學效果。例如，在講解《收發電子郵件》此單元知識點時，為提升學生課堂參與度和學習積極性，就需提出多樣化問題引導學生對信息技術產生好奇心和求知欲。問題一：“在生活中有哪些傳遞信息、收發信件的方式呢？”問題二：“大家對于 e-mail 有怎樣的印象呢？”問題三：“生活中電子郵件有哪些用途？”通過設置以上生活化問題來集中學生注意力，激發其探究欲望。借此機會，我們可引導學生申請、登錄郵箱，隨后提出問題四：“郵件的收發、保存及刪除操作該怎么進行呢？”隨后為學生預留時間，使其帶著問題瀏覽電子郵箱界面，自主探索知識，在此過程中，使學生清楚認知電子郵箱的注冊、電子郵件的發送等知識點，緊接著，設置問題情境：節日時，大家想不想借助郵箱制作一份精美賀卡發給好朋友呢？制作步驟有哪些呢？以此來激發學生探究意識，使其熟練掌握電子郵件的制作及收發步驟。

（二）設置生活情境，指導小組合作

在小學信息技術實踐教學中，理論知識占比較高，教學內容相對枯燥，學生僅短期接觸計算機，并不能產生濃厚興趣，因此，為吸引學生眼球，就需在明確教學目標的基礎上對教學內容進行合理創新，提升學生學習興趣，激發其好奇心。例如，講解“用瀏覽器上網”此節內容時，教學目標為：①使學生養成良好的計算機應用習慣。②使學生學會在網上獲取信息。③使學生掌握使用瀏覽器的步驟。針對上述目標，我們可設置生活情境，大家都知道祖國有許多美麗的風景，但我們卻沒有時間去參觀，如何借助瀏覽器來觀看有關視頻呢？以此來導入新課，隨后為學生講解IE瀏覽器狀態欄、顯示區、地址欄、工具欄、菜單欄、標題欄的功能，與此同時，引導學生以小組合作的形式探究問題，使其借助IE瀏覽器來瀏覽各類網頁，并指導其將自己喜愛的網頁保存至收藏夾，與同學相互分享，相互交流。

（三）融入趣味游戲，提升教學效率

在小學教學中，游戲活動是打造趣味課堂、提升學生參與度、調動其學習參與度的有效措施，作為信息技術教師[2]，我們需意識到游戲活動的價值，合理設定游戲環節，減輕學生學習壓力，使其積極參與課堂活動。例如，在講解“鍵位指法練習”此節內容時，學生雖然掌握了正確的打字姿勢和各手指分工內容，但仍需通過指法練習來提升打字速度，對于此，我們就需合理應用任務驅動法、游戲教學法來培養學生打字興趣，構建趣味化課堂，游戲名稱：“生死時速”，在金山打字游戲中，學生分別扮演匪徒和警察兩種角色，以打字速度決勝負，進行雙人對抗比賽，結束比賽后，對于優勝者予以表揚，對于失敗者予以鼓勵并糾正其指法不足。

（四）將其他學科與信息技術相整合

如今，信息技術在教學領域的應用愈加廣泛，為促進其全面發展，我們在信息技術課堂中可酌情整合其他學科內容，以此來加深學生印象，提升學生學習效率。例如，在練習打字時，我們可收集語文學科古詩詞作品及有關童話故事來指導學生練習打字，這樣不僅鞏固了以上知識，還可提升學生打字效率。再如，在講解“圖形制作”時，我們可聯系有關數學知識，使學生達成事半功倍的學習效果。當然，任意學科都可與信息技術相聯系，在實踐教學中，我們需熟悉其他學科知識框架，依據學生實際需求來拓展教學思路。

三、結語

總之，對于小學生而言，創新開展信息技術教學十分重要，傳統教學中，課堂氛圍缺乏活躍性，學生思維受限[3]，課堂效率偏低，作為信息技術教師，我們應緊跟時代潮流，通過設定多樣化問題、設置生活情境、指導小組合作、融入趣味游戲、整合其他學科等多種方式來構建創新性、趣味化課堂，全面提升學生信息技術素養。

參考文獻：

[1]劉怡然.創新課堂教學形式提升課堂教學效率——論小學信息技術課堂教學效率的提升策略[J].小學時代，2020（01）：80-82.

[2]殷永發.打造深度學習的小學信息技術課堂——以“Scratch”編程學習為例[J].天天愛科學（教學研究），2019（11）：24.

[3]周林.用“信息”打開智慧，用“創新”承擔使命——淺談信息化時代下小學信息技術教學策略[J].新課程（小學），2019（09）：133.