高中語文教學中德育教育的滲透探究

胡玲

摘要：隨著新課程改革不斷推進，高中語文教學開始注重全面性，關注學生各方面能力，發揮語文學科德育的功能，培育學生德智體美勞全面發展。語文作為高中教學中的基礎學科，要充分認識德育教育的重要性，并滲透到語文教學中，讓學生學習語文知識的同時，實現思想品德的提升，這將對學校發展產生正面的促進作用。語文老師為了在課堂中，更好地滲透德育教育內容，要挖掘與德育的相關課程，不斷創新教學模式，并進行豐富多彩的課外活動，使學生深刻體驗品德課程的價值，實現德育教育的教學目的，促進學生全面均衡發展。

關鍵詞：高中語文;教學;德育教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

在新課程改革教育背景下，我國不僅注重學生文化學習，更加注重學生素質水平，對學生加強德育教育，并逐步滲入中學的語文課程之中，以培養中小學生道德素質，拓寬中小學生的眼界，養成學生優秀的品格。語文老師在實際課堂教學中，要根據語文課程的特色，采取有效的教學手段，開展情景式教學，向學生進行德育教育，激發學生的情感，讓學生對德育教育有新的認識，進一步提高學生道德修養。在每一個學習階段，都應該開展德育教育，這是一門很重要的課程，關系著學生未來的成長，以及所形成的道德觀念，所以，學校在高中語文課程中就展開了道德課程，給學生的人生道路做出了指導，幫助學生矯正思維，讓學生在未來的生命軌道上健康地發展。

一、高中語文教學中德育教育滲透的作用

（一）將高中語文教學進行優化

高中語文教學是非常重要的，不僅富含了語文知識，還有文學作品、人文內涵，對學生思想的升華有一定的作用。在高中語文教學中滲透德育教育，可以將語文教學進行豐富，融入中華傳統美德，灌輸德育方面的知識，讓學生接收德育教育，通過語文教學，幫學生樹立正確的三觀，使學生在生活中做一個高尚情操的人。老師按照語文教學進行，將生活中的實際例子進行串聯，讓學生觀察事物，學會思考問題，感受真善美，為學生做好引路人。

（二）培育學生良好道德素養

緊密涉及各個課程的教學，在高中語文教學中，滲透的德育教育也是很重要。語文老師通過實踐式課堂教學方式，和學生進行溝通交流，把品德相關的基本知識與理論加以傳播，融合在課堂教學中，提高學生對德育教育的認識，讓學生學習有效的知識，進一步培養學生德育情操。而且在語文教學中開展德育教育，不光是進行知識文字的傳遞，也是將價值觀、人生經驗進行傳承，讓學生了解高尚的道德情操，擁有健康的審美情趣，形成良好的價值觀，促使學生積極面對人生。

（三）幫助學生形成良好價值觀

高中階段，學生學習壓力比較大，面對高考這一重要考驗，在學習和生活中，很容易受到一些不利因素的影響，使學生心理得不到滿足，形成不成熟的人生觀。這時學校開展德育教育，是幫助學生認清現狀，幫助學生找回自信，讓學生通過語文教學，真正認識到德育教育的價值，激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率，讓學生在德育教育影響下，增強一定的認同感和責任感，將自身更好的定位，找到學習的目標，使學生的學習態度更加端正，勤奮學習，努力考取一所好的大學。

二、高中語文教學中德育教育滲透策略

（一）注重德育教育，豐富語文教學內容

關乎到學生的品德，對學校未來發展產生直接影響，，所以高校要重視品德課程，逐漸納入到高校語文課程當中，開展品德課程內容，拓展德育方面的教材，將具有教育價值的部分進行教學，感染學生，引導學生進行德育方面的學習，進一步提高學生的道德修養，增強學生的思想覺悟性。同時，教師可以提供一些故事性的文章，發掘文章的教育意義，為學生講述故事內容，或者讓學生自行閱讀，讓學生切實感受德育教育，全面提高學生的道德品質。

（二）開展小組合作學習，構建德育教學情境

為了讓學生深刻體會德育內容，語文教師將學生進行分組教學，按照不同層次劃分，給學生安排不同的學習任務，引導學生參與分組教學，對德育內容進行充分講述，讓學生對中心思想、文章內涵等，有自己的了解和看法，同學之間相互探究和學習，使學生共同進步，全面提高道德素養。在實際高中語文教學中，教師要將教學內容進行整合，借助多媒體教學設備，通過視頻、圖片等形式，展現德育教育內容，為學生構建愉快的教學情境，使學生愿意學習德育知識，深入了解德育教育的價值，培養學生德育意識。

（三）延伸德育教育，通過語文作文進行滲透

想要更好地滲透德育教育，需要借助其他教學途徑，語文作文就是延伸德育教育的關鍵點。語文教師開展作文教學時，要有意識的進行德育教育，設計相應的教學環節，將德育內容進行傳播，告訴學生如何將德育內容融入到作文中，寫出一篇貼合生活，道德高尚的作文，讓學生樂于接受德育教學。教師可以給學生布置德育方面的作業，要求學生寫一篇具有德育方面的作文，融入自己的感情，加上生活體會，將作文充分的體現德育教學的滲透，對學生理解品德教育有促進作用，也使學生養成良好的品質。

三、結語

高中階段，德育教育在語文教學中是重要部分，也是梳理良好教育觀念的重要舉措，所以教師必須引起高度重視，在實際的語文教材中，進行深入的了解和分析，將德育教育的相關內容進行挖掘，選取具有教育意義的部分，引入到語文教學中，通過有趣的教學方式，進行德育教育的傳授，傳播德育教育的價值，讓學生逐步提高語文水平，同時增強道德品質，塑造良好的人格，實現了德育與智育的雙重目的，同時使品德教學在高中語文教育中良好地滲透，充分體現了品德教學的實效性。

參考文獻

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