漢語言文學教育與人文素質教育的融合分析

摘要：漢語言文學教育是目前開展的基礎課程之一，其實教學地位不斷提升，并成為漢語言文學體系的重要內容。漢語言文學是中華民族悠久歷史的沉積，蘊含了豐富的語言文化內容。通過對漢語言文學的學習，不僅可以增加語言發展歷史的知識，也可以提高個人的人文素質，增強學習者的民族信心，深化其精神內涵。但是，漢語言文學教學中，仍然存在一定問題，影響漢語言教學質量。

關鍵詞：人文素質;教育;漢語言文學;融合

漢語言文學是人們進行交流的主要媒介，可以提升學生的人文素質，有利于學生完善自我人格。因此，漢語言文學教育與人文素質教育的融合，成為未來的發展趨勢。本文以此為背景，分析漢語言文學與人文素質的融合渠道。

1.漢語言文學教育中的人文素質現狀

目前，教師普遍忽視漢語言文學的人文素質教育作用。在新教育形勢的發展下，以往的漢語言文學教育理念存在滯后問題，滿足時代的發展要求。教師將漢語言文學教育簡單的看成作品鑒賞，忽視了人文思想的分析[1]。雖然一定是量的文學鑒賞，可以達到漢語言教學目的。但是，錯誤的教學理念致使人文性質內容得不到充分挖掘。漢語言文學中的人文素質，不僅可以提高學生的社會責任感，而且也可以幫助學生陶冶情操。人文素養通過知識轉移的形式，讓學生了解漢語言中的民族精神，以及當代社會的歷史責任，有利于學生樹立正確人生觀和價值觀。深入挖掘人文素質內容，可以讓教師更加深入的了解教育的途徑，幫助學生拓展思維空間，樹立正確的人生價值。漢語言文學可以讓學生感悟不同年齡的人生真諦，體會到人生的價值，幫助學生珍惜當下的美好生活，因此來達到陶冶情操的目的。看語言文學通過循序漸進的方式，塑造學生健康的人格，提升其自身的精神境界，培養其正確的審美角度。

2.漢語言教學與人文素質教學的融入途徑

漢語言文學與人文素質教學的融合是多方面的綜合性文化，要注重其融入途徑和方法，以此來達到事半功倍的目的。

2.1創造漢語言人文教學的氛圍

語言學習需要良好的氛圍，漢語言文學教學也是如此。教師要注重漢語言文學教學的環境，創意教學氛圍，為人文素質的培養奠定基礎。一方面，教師要充分考慮人文素質培養的條件，有效的結合漢語言文學的實際情況，將人文素質教育徹底融入到文學體系中，做到多方面的綜合滲透[2]。教師應當針對漢語言文學課程，選擇課程的教學方式，并做好融合了前期準備。

2.2重視學生的人格培養

太原教學中應該擺脫傳統教學觀念，加強對學生健康人格的塑造，讓學生掌握學科專業知識，有效的進行知識運用，完善自我發展。在教育教學中，要注重理論與實踐的結合，培養學生的實際解決問題能力，現在解決過程中樹立正確的價值觀[3]。通過漢語言文學教育，提高學生對是非的辨別能力。例如，教師可以在教學中增加實踐內容，讓學生積極參與，并在教師與學生的交流中，為學生塑造健康人格。教師一旦發現學生思想存在偏差，應當及時對其進行引導，幫助學生克服不良嗜好，幫助其樹立正確人生觀。

2.3豐富漢語言文學的教育形式

在漢語言文學課程教授過程中，要體現綜合的教育形式，最大的教學方法，對學生進行綜合性教育。新的教學環境下，教師應該融入多媒體技術，采用翻轉課堂、微課堂等教學的手段，為學生提供綜合性且全方位的教學模式。在漢語言文學教學和人文素質融合過程中，教師應該著重關心教育模式的創新，以及教學的實際效果，并從諸多方式中，選擇比較合理的教育方式，以提高漢語言文學與人文素質融合效果。

2.4加強漢語言文學的系統化

語言作為一個文學體系，要對學生采用綜合性系統性的教學。教師應當依據人文素質的要求，選擇相關的教育內容，并將教育內容和主題進行匯編和整合，合理的進行教學安排，促進學生人文素質的提高。具體來說，教師可以以班級為單位，對學生的漢語言文學基礎進行調查。以學生作為中心，開展學生人文素質培養的主題活動。在此活動中，學生不僅發揮了自身的個性，也提高了學習的興趣，更達到了漢語言文學的教學目的，實現了人文素質的綜合培養。

3.結束語

綜上所述，漢語言文學作為教學的重要內容和基礎，對于學生的發展具有重要的意義[4]。目前，漢語言教學存在偏差，過于重視文學鑒賞和文學知識，忽視了人文素質的培養。在此情況下，學生容易失去自身的社會責任感，甚至會出現錯誤的人生觀。因此，要教漢語言文學與人文素質進行融合，深入挖掘教學中的人文素質內容。同時，教師要豐富漢語言文學的教學形式，注重漢語言文學與人文素質的融合效果，形成系統化和標準化教育內容，推動學生人文素養的提升。

參考文獻：

[1]盧瓊霞.漢語言文學教育與人文素 養培養融合教學[J].湖北開放職業學院學 報，2019，32（17）：146-147.

[2]范忠武.文學課理論性與實踐性融 合模式探索[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（16）：118-120.

[3]李達軍.“雙一流”背景下“兩個課堂”協同育人機制 研究——以四川省 A 高校漢語言文學專業為例[J]. 改革與開放，2020（10）：93-95.

[4]談微姣. 從網絡語言研究角度探討語言學的研究方 法-評 《語言學概論》[J]. 中國教育學刊，2018，298（2）：138

作者簡介：

胡奧運（2001—），性別女，民族漢，籍貫湖北咸寧，學歷大學本科，單位：海南師范大學，專業：漢語言文學。