農村小學語文閱讀現狀及對策研究

梅霜

摘要：小學這一學習階段對于學生來說是非常重要的，因為這一時期，是學生養成良好學習習慣的最初階段，也是學生奠定知識基礎的重要時期。語文作為一門非常重要的學科，其在整個小學知識體系中占據著非常重要的地位。所以，要想更好地提高學生學習語文的能力，教師可以從閱讀方面入手，通過開展有效的閱讀活動來提高學生的閱讀興趣，進而幫助學生實現對語文這門學科的綜合學習。基于此，本文以農村小學語文閱讀的現狀為切入點，分析了閱讀在小學語文教學中的重要性，在更深層次探討相關解決策略，希望能為農村小學語文的教學工作提供一些參考和建議。

關鍵字：農村教學;小學語文;閱讀教學

由于受到當前經濟條件等因素的影響，農村小學不管是在教學條件上，還是在教學方法上，都需要一定的優化和革新。相對于其他學科，語文更加重視知識的積累和運用，而閱讀作為開啟小學語文學習之門的關鍵鑰匙，對學生有著深遠的影響和意義。因此，我國的農村小學應該通過閱讀內容的拓展和教學方法的延伸，來使學生學習到更多的閱讀知識和技巧，進而通過閱讀教學的不斷加深，使小學語文教學課堂變得更加具有靈活性和科學性。

一、農村小學語文閱讀現狀分析

（一）缺乏豐富的閱讀材料

對于農村小學的學生來說，他們大部分的家庭條件都不是很好，所以也就沒有額外的錢去購買相應的課外書，即使有些學生能夠購買課外書，也都是依據自己的喜好來對課外書進行選擇，大部分是一些漫畫和童話故事等，雖然在選擇課外讀物時，教師要考慮學生的喜好，但是如果過多地去涉及小說、漫畫之類的書籍，那就從根本上降低了閱讀教學的有效性，非常不利于學生深入地學習語文。

（二）缺乏系統的閱讀方法指導

在課堂上，教師在進行語文閱讀教學時，相對于傳授學生閱讀的方法和技巧，教師一般更重視文章內容的講解，有的教師甚至會對知識點進行機械式的重復，這種教學方法一方面不利于調動學生的學習積極性，另一方面也疏于對學生閱讀方法的訓練指導，在這種教學模式的影響下，學生會產生嚴重的依賴性，從而在之后的學習中逐漸喪失獨立思考以及解決問題、分析問題的能力。在課堂下，有的家長也并不重視對孩子課外閱讀的引導，導致課外閱讀的作用被掩蓋，阻礙了小學語文教學的進一步發展。

（三）沒有養成良好的閱讀習慣

除了教師和家長以外，很多學生也非常缺乏對閱讀的相關興趣和熱情，他們在進行課外文章閱讀時常常一目十行，既沒有做好相關的閱讀記錄，也沒有對文章內容進行梳理，這些都是學生缺乏良好閱讀習慣的體現。有的學生在進行文章的閱讀時，常常處于心不在焉的狀態，只是在教師的要求下去被動地進行文章閱讀，這樣會導致他們在進行相關閱讀時，只是大致瀏覽一遍，并沒有進行深入閱讀和分析的打算，這也在一定程度上影響了他們對語文的深入學習。

二、閱讀在小學語文教學中的重要性

在新時期的教學工作中，獲得更高的閱讀考試成績已不再是語文教師進行閱讀教學的最終目的，有效培養學生對閱讀的正確素質與能力已成為當前教學工作的新增重點。在小學語文閱讀教學課堂中，教師會充分調整自身教學方針，充分培養學生的相關能力與素質。在此情況下，學生會改變原有的閱讀學習目標與方式，在閱讀中收獲知識、學習道理、增長見識，并會逐漸形成屬于自身的閱讀方法與體系。長此以往，學生的整體閱讀能力與素質會進一步提升，教師的閱讀教學也會取得有效成果。

三、改變農村小學語文閱讀現狀的主要策略

（一）基于學生的閱讀能力，制定合理的閱讀教學計劃

要想推動小學語文閱讀課堂教學實效性的提高，教師既要重視教授基礎上的閱讀知識，也要正確引導學生感受多方面的感情與思想觀念，因而在閱讀課程目標的制定層面，教師需從知識能力、過程方式和感情心態等多維視角開展，這樣才可以使學生在閱讀課堂教學中獲得全面的發展與提高。

（二）優化閱讀教學方法指導過程，使學生找到適合自己的閱讀方式

在小學語文閱讀課堂上，教師應具體指導學生學習有效的閱讀方式，它是學生可以單獨閱讀的基礎。在閱讀課堂教學中，教師應融合實際課文的內容特性，具體指導學生把握多元化的閱讀方式，推動學生閱讀實際效果的提高。

（三）基于學生的閱讀需求，增加語文閱讀教學的生動性

在小學階段，語文閱讀課堂教學相比于別的課堂教學來說，具有內容普遍、方式靈活等特性，因而教師能夠融合學生的閱讀理念來進行課堂教學工作，這樣就可以非常好地吸引學生的閱讀興趣。

四、結束語

綜上所述，通過對農村小學語文閱讀教學現狀的有效分析，教師可以在立足于實際情況的基礎上，采取有針對性的教學策略，進而通過教學計劃的制定、閱讀方法的優化、教學內容的延伸來提升小學生語文的閱讀水平。

參考文獻：

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