大學生參加社會實踐的意義及有效途徑分析

陳 飛

（鄭州理工職業學院 河南·新鄭 451150）

近幾年來，我國的大學生數量越來越多，社會實踐的種類也越來越多。除了寒暑假可以在外兼職外，在學校的期間也可以參加學校組織的支援工作，以及各種社團社區活動等等。通常我們將大學生社會實踐分為五個類型。其中包括大家所熟知的勤工儉學，社會服務和軍事訓練活動，課堂教學和專業實踐結合；社會調查三種類型。這些實踐活動可以在一定程度上提高學生的綜合素質，同時也可以增加學生對社會的了解。

1 現階段我國大學生社會實踐的目標及影響因素

1.1 大學生社會實踐的目標

大學生社會實踐的根本目標是希望能夠將素質教育的大體方向把握住，同時也要做到實事求是，不摻虛弄假。高校教師在教授學生的時候一定要遵循教學的規律，不可以按照自己的想法私自教學。在教授學生的過程中要引導學生多多參加社會實踐類的活動，提高社會實踐活動的實效性。同時也要站在大學生的角度上進行考慮，了解他們的心理活動，提供有效的建議以及適合他們的社會實踐活動，確保每一個階段的大學生都可以參加社會實踐活動。高校教師應該堅持科學的分配和規劃原則，不能隨意的對學生進行分配，最好能夠根據學生所學的專業進行分配，這樣一來，就可以實現專業知識與社會實踐活動的匹配性，大學生們就可以利用自己的在校期間學習的專業知識來服務社會，這對他們來說，可以檢驗一下自己的專業知識是否學的扎實，是否學的有效。

1.2 大學生社會實踐的影響因素

1.2.1 心理因素

現實情況中，大學生社會實踐活動進行的并不是很順利，經過我們的調查發現，心理因素是阻礙大學生社會實踐的首要因素。在我們的調查過程中發現部分家長對于孩子的教育方式過于極端。可以簡單分為兩種情況來進行說明，一種是家長十分的喜愛自己的孩子，只要是孩子想要的東西，家長都會滿足，凡事也不讓孩子自己去經歷，這導致孩子們進入到大學生活后，很難適應，更別說參加社會實踐活動服務社會。因為家長從小的溺愛，孩子缺乏最重要的自我動手能力，不會洗衣打掃照顧自己，所以導致在大學生活中出現了心理健康問題。另一種則是部分家長對于孩子的要求過分嚴苛，從小就對孩子的未來進行詳細的規劃，把自己的心愿強加在孩子的心愿之上，等到孩子進入大學，他們缺乏學生所必備的適應能力，對于其他同學的和諧生活很難融入進去。長此以往會對大學生活產生一種心理恐懼，對于社會實踐類活動總是保持一個拒絕的態度。

1.2.2 家庭因素

社會實踐類活動是連接校園和社會的一個橋梁，如果大學生連參加社會實踐活動的勇氣都沒有的話，那畢業之后如何在社會上參加工作呢？大學生在原生家庭中往往因為家人之間的交流溝通少，聊天氛圍差等原因，導致其在大學生活中自身處于內向的性格，不善與人交流溝通，無法分享心中的快樂和緩解內心的失落情緒。而這就是因為在原生家庭之中，家人們常常不懂得表達彼此的愛，沒有給孩子樹立好正確的價值觀，孩子在家庭之中得不到足夠的關心和呵護，沒有感受到真正的愛，到了大學就不能夠很好的處理人際關系，對于社會實踐活動也總是抱著恐懼的態度，沒有參加的勇氣。高校教師在教學的過程中要多多注意這種情況，最好能夠在課下的時間里多多了解大學生，多多與他們交流，引導他們積極參與社會實踐類活動。

2 我國大學生社會實踐的一些途徑

2.1 正確引導大學生的實踐意識

如果想要提高大學生社會實踐活動的實效性的話，首先要增強大學生的社會實踐意識。高校教師在培育大學生社會實踐意識的時候，其實是可以將社會主義核心價值管的理念和內容融入進去的，這非常有利于提高學生的實踐意識。那社會主義核心價值觀具體有什么作用呢，它可以引導學生向善，在社會實踐的過程中不誤入到功利主義的陷阱中去。同時它也有利于提高學生的綜合認知，避免學生在社會實踐的過程中出現虛無主義的想法，它可以很好引導大學生的社會實踐思想，讓大學生明白他們現階段參加社會實踐活動的意義是什么以及他們為什么要參加社會實踐活動，在具體的社會實踐活動中他們應該怎樣去做，在社會主義核心價值觀里，這些問題通通可以找到答案。

2.2 家庭環境的重要性

2.2.1 樹立正確的心態

學生與家庭的聯系是最緊密的。孩子與父母之間的關系更是不能用語言來形容。特別是當家庭中出現了一些重大的意外突發事件的話，通常對孩子的性格會造成難以挽回的惡劣影響。比如說父母親意外去世、家庭離異、長輩突發重大疾病等情況，都會改變在這之前的生活方式和習慣。通常的來說孩子在面對這種意外變故的時候，往往會因為自身經歷的不夠或因為沒有堅韌的性格而不能正確的抑制自己的消極情緒，容易造成他們心理上自卑的性格。尤其是平時處在家長疼愛下的獨生子女，沒有與自己同齡兄長或姐姐的幫扶，本來就缺乏對于陌生環境的適應能力，也就很難應對這種突發的、不可控因素的變故。從上述因素中我們可以看出家庭對于孩子們平時所使用的教育方法的不同能夠對于孩子的心理造成不同的影響。過度溺愛孩子，不及時培養孩子們的自我動手能力，孩子們是無法及時適應大學生活的。

2.2.2 改變自己的管教方式

家長們過于嚴苛的管教方式，可能會把孩子們培養出兩種相反的性格。一種是做事顯得十分膽怯，不愿主動，毫無主見，另一種則是十分放任，做事毫無規矩，不服從家長老師們的管教。顯然，這兩種性格都不適合參加社會實踐類活動。如果家長們沒有為孩子們營造出友善和諧的家庭氛圍的話，會對孩子們的心理健康問題造成了一定的影響。因此，家庭的氛圍對學生有著非常大的影響，如果是輕松愉悅的家庭氛圍的話，就非常有利于學生的成長，學生在這樣的環境下成長，會變得積極而且樂觀，而緊張的家庭氛圍則會起到相反的作用。除了對孩子性格上的影響，家庭環境還會對孩子的思考能力，文化素養以及生活能力產生影響。因此，家庭的因素是各大高校不可忽略的。相關的高校教師最好能夠在固定的時間段里與學生的家長進行溝通，共同對培育學生。這樣有利于從根本上提高學生的社會實踐意識。

2.3 開展多種類型的社會實踐活動

2.3.1 校內實踐活動

社會實踐活動的類型有很多種，學校可以組織各種各樣的社團活動，比如說散打社團，攝影社團；舞蹈社團等等，學生們可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的社團，在課下的時間里大家聚集到一起進行該主題社團的討論和練習。除此之外，學生還可以針對貧困的學生設立一些勤工儉學的崗位，比如說學習成績好的學生可以輔導周邊的小學生中學生等等，學習成績中等的學生可以到學校的餐廳進行打工等等。這些方式不僅可以讓學生們參與到社會實踐中去，同時也可以解決他們當前的需求。

2.3.2 校外實踐活動

在假期前，高校可以鼓勵一些成績優異的學生去面試各大公司的崗位，利用假期的時間實習，學習不同的東西，豐富自己的人生經歷。企業最需要的是有經驗的人才，而不是宛如一張白紙的什么都不會的大學生。而大學生在有限的大學生活里去豐富自己的方式就是多多參加校方組織的實踐活動。校方可以利用自己的人脈去和企業合作，然后讓有意愿或者優秀的學生參與，從而達到鍛煉學生實踐經驗能力的目的。大學生們可以在實踐活動中鍛煉、提高自己的綜合能力，也能夠看到自己的不足、提高自己的眼界，無論在實踐活動中的表現是否優異對于他們來說都是特別珍貴的收獲。

2.3.3 實踐活動的作用

在這些大大小小的實踐活動中，大學生們可以很明顯的了解自己的不足，明確知道自己所能提高進步的點在哪里，如何提升自己的眼界，知道企業真正需要的是哪種人才等等，這些有利于他們更好的彌補自己的不足，同時這樣也有利于他們更好的為地方企業提供服務支持。高校的本質就是要為我國的社會提供優質的人才，也可以說是為社會提供適合社會需求的人才。如果想要提高服務經濟的能力的話那必然需要提高人才的質量，提高人才的質量就是提高大學生的質量。大學生在大學期間放松是非常常見的現象，但必須要有個度，千萬不能沉迷于網絡世界，否則大學期間你將會看著別人不斷參加這樣那樣的活動。所以說大學期間一定要有所規劃，不要整天茫茫然的，要對自己有所要求、對未來有所規劃。在大學期間利用空閑時間去提高自己，讓自己在未來的就業中成為不可替代的那一個。

3 我國大學生社會實踐的意義是什么

近幾年來，我國無論是經濟還是科技都發展的非常快，需要大量的人才。引導大學生參加社會實踐就是在不斷的培養各類人才。高校在接下來的時間里要繼續開展更多的社會實踐活動，引導大學生們積極參與這些社會實踐活動，同時大學生們的家長也要反思一下家庭的教育模式，不能過分的溺愛孩子，要讓孩子出門鍛煉自己，同時也不能對孩子過于嚴格，要求他們總是有一個好的成績。在大學期間讓大學生們去參加社會實踐活動就是為了讓他們能夠盡快的接觸社會，學著用自己學習到的知識服務社會，而不是拿一個好的名次。在該階段大量的參與社會實踐活動非常有利于提高他們與人打交道的能力，這都是日后工作必不可少的一項。除此之外，也有利于他們結識更多的有相同愛好的朋友，豐富他們的生活。如果有不開心的事情的話，除了和父母說之外，也可以和自己的好朋友們傾訴，總之不能憋在心里，時間久了之后可能會產生抑郁的情結，對身體健康非常的不利。

4 結語

大學生參加社會實踐活動不僅可以提高自己的綜合素養，同時也能夠結識更多的好朋友，和朋友們一起服務社會。在接下來的時間里，各大高校要積極的引導大學生們參與社會實踐活動，同時也要開展更多的社會實踐活動供學生們選擇。只有這樣，才能在根本上提高我國大學生社會實踐活動的實效性，才能為我國提供更多有用的人才。