淺談科研項(xiàng)目實(shí)踐對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

程 誠(chéng) 郭訓(xùn)忠 陶 杰 沈一洲 劉春梅

（南京航空航天大學(xué) 江蘇·南京 211106）

0 引言

創(chuàng)新是民族不斷進(jìn)步的靈魂。在我國(guó)的《高等教育法》中，有明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”[1]。隨著國(guó)家實(shí)力的強(qiáng)大，對(duì)高素質(zhì)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面也越來(lái)越重視，因此，提高各高校人才的創(chuàng)新能力，對(duì)中國(guó)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重大的意義。對(duì)于工科領(lǐng)域的研究生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)提高科研創(chuàng)新能力的一個(gè)主要途徑便是科研項(xiàng)目實(shí)踐。科研項(xiàng)目，指的是開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究的互相關(guān)聯(lián)的、特別并且復(fù)雜的活動(dòng)，包括了準(zhǔn)確的時(shí)間、資源、成本及規(guī)范。借助科研項(xiàng)目這個(gè)平臺(tái)，研究生可以滿懷著熱情，充分發(fā)揮自身靈活的思維能力，通過(guò)科研項(xiàng)目來(lái)拓展自己的視野，鍛煉實(shí)踐能力，同時(shí)科研項(xiàng)目的成果也可能具有極大的技術(shù)突破性，使國(guó)家科技得到重大的技術(shù)革新，進(jìn)一步提高了國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

針對(duì)國(guó)家高速發(fā)展過(guò)程中高素質(zhì)人才缺乏的缺口，各高校針對(duì)科研創(chuàng)新能力的提高這一方面展開(kāi)了各項(xiàng)措施，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自主熱情、加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及鼓勵(lì)政策的實(shí)施等方面內(nèi)容，直接或間接的促進(jìn)了研究生積極參與科研項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，幫助研究生了解當(dāng)今科研技術(shù)發(fā)展的最新情況，激發(fā)其對(duì)未來(lái)技術(shù)的大膽猜想及實(shí)踐，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，最終提高研究生自身的科研創(chuàng)新能力。

1 研究生參與科研項(xiàng)目的形式

在國(guó)家高速發(fā)展的過(guò)程中，高素質(zhì)人才是不可缺少的。在此背景下，國(guó)家和高校十分重視研究生階段的培養(yǎng)及教育[2]。而對(duì)人才的培養(yǎng)，不能僅僅停留在教授理論知識(shí)的層次，更重要的是培養(yǎng)其主動(dòng)進(jìn)行科研創(chuàng)新的自主性。在諸多培養(yǎng)方法中，參與科研項(xiàng)目實(shí)踐的效果是較為顯著的。因此，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的整體情況，引導(dǎo)研究生積極參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目或指導(dǎo)研究生進(jìn)行獨(dú)立的科研項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的措施，逐漸成為研究生的主要培養(yǎng)方式。現(xiàn)階段，以培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才為目標(biāo)，各大高校展開(kāi)了大量的探索與行動(dòng)，設(shè)置并完善了研究生的培養(yǎng)模式，頗具聲色。

科研項(xiàng)目的實(shí)施，主要是通過(guò)科研人員獨(dú)立或合作配合來(lái)進(jìn)行的。但綜合考慮研究生目前基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、實(shí)踐水平的高低及緊急情況的應(yīng)對(duì)等方面的實(shí)際情況，獨(dú)立完成整個(gè)科研項(xiàng)目是較為困難的，因此目前各高校主要的培養(yǎng)形式有以下兩種：

1.1 主動(dòng)承擔(dān)

主動(dòng)承擔(dān)課題，指的是科研活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人為研究生自身，通過(guò)導(dǎo)師的專業(yè)性指點(diǎn)，并結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，選擇自己所感興趣的研究?jī)?nèi)容，相對(duì)獨(dú)立的開(kāi)展科研項(xiàng)目的研究過(guò)程。這類活動(dòng)，首先需要研究生申報(bào)課題，在經(jīng)過(guò)相關(guān)導(dǎo)師及專家對(duì)課題的創(chuàng)新性、申請(qǐng)者能力、研究思路的清晰性和可行性等方面進(jìn)行綜合的考察評(píng)估后，給予批準(zhǔn)立項(xiàng)。此后，研究生對(duì)課題展開(kāi)研究，根據(jù)最終需要達(dá)到的目標(biāo)對(duì)課題進(jìn)行整個(gè)過(guò)程的任務(wù)分析及階段規(guī)劃并展開(kāi)行動(dòng)。若在開(kāi)展的過(guò)程中遇到了難以攻克的點(diǎn)，可尋求指導(dǎo)老師的幫助，進(jìn)行專業(yè)的解答。主動(dòng)承擔(dān)課題研究的形式是培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的重要方法，在整個(gè)過(guò)程中，研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及協(xié)作管理能力都可得到有效的培養(yǎng)，但與此同時(shí)，整個(gè)過(guò)程的順利開(kāi)展對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，也是十分具有挑戰(zhàn)性的。

1.2 參與協(xié)作

參與協(xié)作課題，指的是研究生作為團(tuán)隊(duì)成員加入到導(dǎo)師已立項(xiàng)實(shí)施的科研項(xiàng)目中，作為導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中的一員，發(fā)揮的是助手的角色，幫助導(dǎo)師完成所負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目。研究生由于直接參與科研項(xiàng)目，因此可以直接接觸并學(xué)習(xí)導(dǎo)師成熟的科研方法及技術(shù)知識(shí)。與此同時(shí)，研究生也更容易被導(dǎo)師的科研精神及工作態(tài)度所影響，培養(yǎng)自己對(duì)科研工作的熱情。參與協(xié)作的整個(gè)過(guò)程能夠保證科研項(xiàng)目的質(zhì)量，同時(shí)也避免了研究生在科學(xué)研究的過(guò)程中少走彎路。但同時(shí)研究生在主觀能動(dòng)性、分析處理問(wèn)題等方面得不到鍛煉，一旦獨(dú)立負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目，可能就不知所措，困難重重。

2 研究生在科研項(xiàng)目中的作用

2.1 科研項(xiàng)目的穩(wěn)步推進(jìn)

就目前各大高校的教育體系而言，研究生導(dǎo)師在日常工作中主要承擔(dān)著教學(xué)和科研兩個(gè)方面的任務(wù)。研究生導(dǎo)師無(wú)法保證在按時(shí)完成教學(xué)工作的同時(shí)，再花費(fèi)大量的時(shí)間投入到科研項(xiàng)目的具體實(shí)踐過(guò)程中，給科研項(xiàng)目的完成和科技重難點(diǎn)的突破帶來(lái)了一定的困難。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，研究生則擁有大量的自由時(shí)間，可以填補(bǔ)導(dǎo)師這方面的不足。結(jié)合高校制定的研究生培養(yǎng)方式，導(dǎo)師可將科研項(xiàng)目的一部分作為研究生的研究課題。在參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目的過(guò)程中，研究生能夠充分發(fā)揮自身的積極性，并在導(dǎo)師的專業(yè)指導(dǎo)下循序漸進(jìn)的展開(kāi)項(xiàng)目的研究，通過(guò)文獻(xiàn)資料的查閱，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定與實(shí)施等過(guò)程，最終完成項(xiàng)目的階段任務(wù)。在整個(gè)過(guò)程中，研究生既通過(guò)經(jīng)歷完整的科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程開(kāi)拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立思考及處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)了科研創(chuàng)新能力的提高。

2.2 創(chuàng)新性思維的展開(kāi)

大多數(shù)的研究生未曾踏入過(guò)社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)各企業(yè)的工作培訓(xùn)及人文環(huán)境的影響。因此，還沒(méi)有形成思考問(wèn)題時(shí)固定的思維方式，也沒(méi)有培養(yǎng)出科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中僵化的工作習(xí)慣，仍然保留著對(duì)未知點(diǎn)不斷探索和突破的沖動(dòng)和激情，給枯燥的科研環(huán)境帶來(lái)了年輕有活力的工作氛圍。

在輕松活躍的校園學(xué)習(xí)氛圍中，憑借著自身豐富的想象力和層出不窮的靈感，研究生善于多層次、多角度的去思考并發(fā)掘出廣闊的科研思路。科研項(xiàng)目的實(shí)施總是蜿蜒曲折的，在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)遇到的困難點(diǎn)，研究生能夠不拘泥于現(xiàn)有的思維方式和科研方法，靈活的改變自己的思路，隨機(jī)應(yīng)變，做到繞行找出突破科研項(xiàng)目困難點(diǎn)的新方法，從而有效的解決問(wèn)題。正是借助于研究生這樣發(fā)散性的思維，針對(duì)國(guó)外的技術(shù)壟斷，目前各大高校的科研團(tuán)隊(duì)總能在有限的時(shí)間內(nèi)做到技術(shù)的突破和革新，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3 研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)要素

3.1 研究生充分發(fā)揮自主性

自主性即是積極探索的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)問(wèn)題時(shí)通過(guò)主動(dòng)閱讀、觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、討論等途徑來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程[3]。研究生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極的去思考、實(shí)踐科研項(xiàng)目，從而提升自身的科研創(chuàng)新能力。

首先，研究生需要端正自身的科研態(tài)度，精神上重視科研工作。研究生要做好最為基礎(chǔ)的工作，即進(jìn)行相關(guān)學(xué)科文獻(xiàn)的閱讀，并在其他學(xué)者的觀點(diǎn)上，展開(kāi)自己對(duì)科研問(wèn)題的獨(dú)立思考。只有研究生自身在經(jīng)歷過(guò)獨(dú)立思考之后，才能在科研項(xiàng)目中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)新的方向，提出新的思路，為后續(xù)參與科研項(xiàng)目的實(shí)踐打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

其次，研究生應(yīng)該多動(dòng)手，主動(dòng)承擔(dān)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的任務(wù)。在科研項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀察、學(xué)習(xí)，可為研究生積累科研項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提高其分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，參與不同的科研項(xiàng)目，也可以拓展研究生專業(yè)領(lǐng)域的視野，收獲更多的專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)自身知識(shí)短板，從而達(dá)到培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的目的。

3.2 導(dǎo)師積極介入科研過(guò)程

在研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師始終處于一個(gè)重要的位置。研究生可能由于自身專業(yè)知識(shí)以及視野的限制，而對(duì)科研項(xiàng)目缺乏實(shí)施的熱情，在這里導(dǎo)師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要。導(dǎo)師通過(guò)對(duì)研究生科研活動(dòng)中疑問(wèn)的解答、錯(cuò)誤的糾正及不足之處的補(bǔ)充等行為對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的提高有積極的作用。

其一，研究生導(dǎo)師需要不斷的去學(xué)習(xí)，提高自身的科研素質(zhì)，積累不同方向的科研項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，從而使自己帶教的研究生擁有充分的科研方向選擇空間。

同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的專業(yè)興趣及特點(diǎn)，導(dǎo)師需要做到因材施教，引導(dǎo)研究生開(kāi)展不同方向的科研項(xiàng)目，并制定各自的研究計(jì)劃及實(shí)施過(guò)程，引起研究生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在參與科研項(xiàng)目的實(shí)踐中自覺(jué)的去探索、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的目的。

其二，導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，要基于縱向與橫向相結(jié)合的科研平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)研究生。縱向科研項(xiàng)目，指的是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在查閱大量文獻(xiàn)資料后，結(jié)合自身前期研究基礎(chǔ)提出的具有較強(qiáng)創(chuàng)新性的科研項(xiàng)目，旨在解決國(guó)家科技發(fā)展中的重大或重要科研問(wèn)題。橫向項(xiàng)目是由企事業(yè)單位委托的以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的各類科技開(kāi)發(fā)、科技服務(wù)和科技咨詢等項(xiàng)目[4]。我國(guó)研究生在研期間，投身現(xiàn)場(chǎng)的理論知識(shí)較為薄弱，鉆研理論與實(shí)驗(yàn)的則是工程實(shí)踐能力較差。采取縱橫相結(jié)合的方式培養(yǎng)研究生，可避免能力單一的問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的人才的目的。

3.3 高校加強(qiáng)科研項(xiàng)目的支持力度

研究生在進(jìn)行科研項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，高校是最主要的一個(gè)場(chǎng)所。研究生往往需要依托高校的科研平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)查閱、課題申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、成果展示等諸多環(huán)節(jié)。因此，高校對(duì)科研項(xiàng)目實(shí)踐的一個(gè)積極態(tài)度，在培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的過(guò)程中，是必不可少的。

一方面，完善的科研平臺(tái)是研究生進(jìn)行科研項(xiàng)目實(shí)踐的基礎(chǔ)。科研平臺(tái)，可簡(jiǎn)單理解為一個(gè)完善的支撐科研項(xiàng)目順利進(jìn)行的復(fù)雜有機(jī)系統(tǒng)，包括科研資金、設(shè)備、團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流的氛圍及知識(shí)資產(chǎn)等[5]。完善的科研平臺(tái)，可以為研究生的科研項(xiàng)目實(shí)踐提供全面的物質(zhì)基礎(chǔ)以及優(yōu)秀的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，從而避免了研究生在實(shí)踐的過(guò)程中走彎路，確保其本身以一個(gè)積極主動(dòng)，堅(jiān)持不懈的精神去進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目，從而通過(guò)科研項(xiàng)目的實(shí)踐達(dá)到培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的目的。因此，高校應(yīng)定期更新和升級(jí)知識(shí)資產(chǎn)、設(shè)施設(shè)備，為研究生進(jìn)行科研項(xiàng)目提供優(yōu)異的基礎(chǔ)條件。

另一方面，高校需要重視并完善對(duì)研究生的相關(guān)激勵(lì)政策。在以培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力為目標(biāo)而設(shè)立的科研項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，較多的研究生會(huì)逐漸出現(xiàn)興致不高、動(dòng)力不足等現(xiàn)象，此時(shí)，一項(xiàng)激勵(lì)政策的推行，便是解決此問(wèn)題的一劑良藥。對(duì)于科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的研究生，高校應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)激勵(lì)政策，可調(diào)動(dòng)廣大研究生自身主動(dòng)參與科研項(xiàng)目的一個(gè)積極性，使得科研項(xiàng)目實(shí)踐的參與率極大的提高，達(dá)到培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的目的。

3.4 航空航天背景下研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我國(guó)航空航天制造業(yè)在飛速發(fā)展，航空航天企業(yè)對(duì)高校研究生的需求也是越來(lái)越高，與此同時(shí)對(duì)研究生的素質(zhì)也提出了新的要求。航空航天制造行業(yè)不僅僅要求研究生具備充分的專業(yè)領(lǐng)域理論知識(shí)，也要具備強(qiáng)大的實(shí)際科研項(xiàng)目實(shí)踐能力[6]。因此，現(xiàn)階段，各航空航天高校需要把握當(dāng)前社會(huì)需求，積極落實(shí)相關(guān)政策，提出適合航空航天制造背景的研究生培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)大批量的具有強(qiáng)大科研創(chuàng)新能力的高層次人才。

作為特色專業(yè)領(lǐng)域的工科高校，要完成研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要由點(diǎn)到面，將導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與高校科研環(huán)境的改善結(jié)合起來(lái)。首先導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)需要主動(dòng)突破傳統(tǒng)的研究生教育模式，重視研究生培養(yǎng)過(guò)程中的科研項(xiàng)目實(shí)踐的階段，不僅僅鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到科研項(xiàng)目中來(lái)，更需要通過(guò)不同類型的科研項(xiàng)目來(lái)鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力及靈活的問(wèn)題處理能力，從而提高研究生的科研創(chuàng)新能力。同時(shí)，高校需要積極搭建優(yōu)秀的科研項(xiàng)目研究平臺(tái)，使研究生在進(jìn)行科研項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，擁有便捷的資料查詢平臺(tái)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，再結(jié)合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)政策，充分激發(fā)研究生的科研參與熱情度。在新時(shí)代的行業(yè)發(fā)展浪潮下，應(yīng)積極主動(dòng)的改善現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中來(lái)，到工程中去，輸出具有強(qiáng)大科研創(chuàng)新能力的人才，為航空航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

本文將科研項(xiàng)目實(shí)踐與研究生的科研創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，簡(jiǎn)單敘述了目前各高校科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的同時(shí)，也討論了研究生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的重要作用，并通過(guò)研究生、導(dǎo)師及高校三個(gè)方面，分別提出了一些借助科研項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)提高研究生科研創(chuàng)新能力的實(shí)踐方法。高校在科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生自身的熱情及積極性，主動(dòng)的參與到科研項(xiàng)目中；同時(shí)也需要加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，將導(dǎo)師在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的作用最大化，既要因材施教，也要注重橫縱結(jié)合培養(yǎng)；并通過(guò)優(yōu)化高校的科研設(shè)備及鼓勵(lì)政策，形成研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性方案，以不斷的提高研究生的科研創(chuàng)新能力，為我國(guó)輸出高質(zhì)量人才。