短視頻助力大學生愛國主義教育：價值、困境及路徑探析

劉 萍

（西安電子科技大學馬克思主義學院 陜西·西安 710126）

隨著近年來網絡信息技術的快速發展，以抖音、快手等為代表的短視頻平臺沖擊著人們的價值觀念和行為方式，深受青年學生的喜愛。然而由于受年齡和教育水平的影響，大學生群體辨別能力不強，價值觀念易受到錯誤思想的影響。為此如何有效推動短視頻平臺與大學生愛國主義教育協同共進，提高愛國主義教育的實效性，成了新時代高校思想政治教育的重要課題。

1 短視頻助力大學生愛國主義教育的價值意涵

1.1 短視頻用戶年輕化

中共中央、國務院2019年印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確要求，新時代愛國主義教育要聚焦青少年。據第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2020年12月，我國網絡視頻用戶規模達9.27億，較2020年3月增長7633萬，占網民整體的93.7%。其中短視頻用戶規模為8.73億，較2020年3月增長1.00億，占網民整體的88.3%?！盵1]當代大學生群體思維活躍，追求獨立且個性化的發展，自我表達欲望較為強烈。短視頻集文字、聲音、圖片、視頻于一身，加之其獨特的運作方式，從而激發了大學生用戶的創作靈感和動力，為大學生們提供了一個能夠自我展現、交流互動的平臺，深受大學生的喜歡。短視頻用戶的年輕化，為借助短視頻進行大學生愛國主義教育提供了基礎。

1.2 短視頻互動共享性強

馬克思曾指出“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”[2]。生活在現實社會中的人都不可避免的具有社交屬性，短視頻以其互動性、共享性的優勢，吸引無數用戶加入其中。由于其制作簡單，且不受時空限制，用戶可隨時在平臺發布自己的所見所感；可以通過點贊、收藏、轉發、評論等社交功能來實現了信息的雙向傳遞，增強了用戶的參與感、認同感。在進行大學生愛國主義教育時，可以利用短視頻這一優勢，結合社會熱點，及時向學生傳播正確的價值觀念，與學生進行互動，并針對學生的困惑進行討論，以實時更新和及時交流的方式對學生進行愛國主義教育，推動愛國主義教育方式與時俱進。

1.3 短視頻內容豐富且精煉

短視頻上容易受到關注的視頻普遍具有內容全、概括精的特點。一方面，短視頻內容豐富。由于網絡信息技術不斷發展，新媒體不僅能夠生產和傳播大量信息，而且內容涵蓋人們的生活。短視頻作為新媒體的一種形式，為迎合時下快節奏的生活，短視頻平臺通常追求截取分散片段，以此來吸引人們的注意力。借此大量的主流媒體入駐短視頻平臺，借助平臺傳播高質量的視頻，為當代大學生關注和了解社會信息、國家時政提供了機會，有利于增強大學生愛國主義教育的吸引力。另一方面，短視頻內容精確。短視頻平臺會依托大數據算法實時了解用戶喜好，按照用戶瀏覽視頻的頻率，挖掘和分析每位用戶的喜好，實現對用戶喜愛的內容進行精準推送，以此來增加用戶使用粘性。

2 短視頻助力大學生愛國主義教育的現實困境

2.1 “泛娛樂化”增大思想引導的難度

新媒體技術的不斷發展，加之資本的滲透與助推，致使娛樂產品泛化、庸俗化。短視頻平臺由于其出現時間較短且欠缺監管，各種社會思潮及價值觀念借由平臺蔓延，不斷地影響著青年大學生的價值取向。一方面，諸如“網紅文化”“飯圈文化”等非主流文化形態在短視頻平臺盛行。一些短視頻制作者在利益驅動下，借以戲謔、搞笑的方式，挑戰主流權威、傳播錯誤價值。另一方面，主流意識形態類內容易被邊緣化。在復雜多變的網絡輿論生態中，各種社會思潮、價值形態交織混雜。一些短視頻號經過包裝設計，讓歷史虛無主義、極端民族主義等社會思潮借由短視頻平臺擴散，對大學生進行意識形態、價值觀念滲透，一定程度上削弱了主流價值的權威性和辨識度，對大學生愛國主義教育造成影響。

2.2 “信息繭房”引發認知局限

美國芝加哥大學教授凱斯·桑斯坦2006年在《信息烏托邦》中提出了“信息繭房”的概念，即“人們對于信息的需求不是全方位的，而是更多聚焦于自己感興趣的信息，這將會使自己禁錮在類似蠶繭般的繭房中?！盵3]信息技術的發展推動了短視頻行業的繁榮，“算法推薦”和“定向分發”實現了精準社交，致使用戶接受信息狹窄，關注內容同質化嚴重，降低判斷、分析事物的能力，也使一些優秀的愛國主義教育的內容得不到有效傳播。此外，個性化推送使用戶能接觸到一些與自己志趣相投的人，實現同伴聚集，而“當個人被禁錮在興趣偏好的自我構建中時，好比作繭自縛，不知不覺中便會失去總體性的視野”。[4]處于“信息繭房”中的大學生往往錯誤的認為他們聽到的便是事物的原貌，造成個人信息接收閉塞，阻礙了大學生對世界的全面認識。

2.3 “去中心化”弱化主流文化影響力

短視頻的內容題材不再局限于時事熱點、社會歷史和經濟問題等，而是由這一些去中心化的熱點話題覆蓋到了人們的日常生活。“去中心化不是沒有中心，而是形成了無數個依賴于中心存在的節點?！盵5]即每位用戶都可能成為信息傳播與接收的節點。這種去中心化特征使得主流文化在整個文化體系中的權威性不斷下降。而在傳統的文化傳播體系中，主流文化則是占據主導性地位?，F如今，短視頻平臺的去中心化特征為非主流文化提供了生存空間，如“網紅文化”等占據短視頻平臺的熱門話題。加之短視頻平臺尚未建立完善的監管體系，致使短視頻內容質量良莠不齊。大學生如果長期被此類文化影響，會逐漸喪失對主流文化原有的認同，嚴重影響大學生正確價值觀的形成。

2.4 高校的重視程度不足，缺乏引領意識

高校作為立德樹人的主陣地，需深入挖掘新媒體技術優勢，將網絡文化育人作為高校育人工作的新陣地。然而，許多高校對此缺乏足夠的認識。一方面，高校的重視程度低，利用率也不高。新媒介的出現催生新的傳播方式和使用習慣，高校需即時把握媒介生態的變化。而目前多數高校仍將育人陣地集中于其官方網站和微信公眾號，沒有充分挖掘短視頻平臺優勢。此外，高校網絡文化育人理念滯后，教學方式仍局限于傳統的“我講你聽”的單一說教模式，致使高校容易錯失占領新媒介育人陣地的時機。由此可知，在育人理念、平臺融合方面，短視頻作為高校育人陣地的重視程度較低。為此，高校必須高度重視短視頻的網絡育人功能，適應時代發展，更好的開展大學生愛國主義教育。

3 短視頻熱潮下大學生愛國主義教育的提升路徑

3.1 加大網絡監管力度，營造健康的網絡環境

習總書記指出：“網絡空間天朗氣清、生態良好，符合人民利益。網絡空間烏煙瘴氣、生態惡化，不符合人民利益?！盵6]中國網絡視聽節目服務協會于2019年頒布的《網絡短視頻平臺管理規范》和《網絡短視頻審核標準細則》，為短視頻行業有序運作提供了法律依據，推動了短視頻監管制度的進一步完善。但在逐利的市場環境下，短視頻行業仍存在許多問題，為此我們必須建立有效的監管機制。一方面，國家要對相應的法律法規進行完善，確保涉及到短視頻行業的各個方面，既要對積極內容進行鼓勵，同時也要對消極內容進行制裁。另一方面，要認真落實實名制，確保用戶信息的真實性、可靠性。同時，進一步加強對視頻內容的審核和監管，對不良視頻的發布者予以追責，為借助短視頻進行愛國主義教育提供良好的網絡環境。

3.2 增強陣地意識，建好高校短視頻教育新陣地

高校是愛國主義教育的主陣地，學校教育應把握當前學生思想行為特點，積極適應新的傳播媒介及傳播方式，以此來實現愛國主義教育目的。一方面，將短視頻融入學校愛國主義教育。以生動直觀的情境體驗代替傳統單一說教的教學模式，使得短視頻成為了高校愛國主義教育的一個新陣地。此外，學生在課余時間也可以受到愛國主義教育。如學習強國 APP，既可以培養學生獨立學習的能力，又可以記錄學生的成長過程。通過采取線上線下相結合的方式，更好地實現愛國主義教育的實效性。另一方面，加強對校園短視頻類輿情的引導和監督。要引導短視頻輿論向正面、積極的方向發展，弘揚主旋律，使社會主義主流意識形態發揮主導作用。此外，對于發布虛假信息、惡意造謠的人，要敢于及時揭穿，避免大學生受負面信息的影響，從而堅定愛國主義信念。

3.3 提高大學生媒介素養，自覺抵制不良內容

短視頻在給大學生帶來便利的同時，也影響著當代大學生正確思想、價值觀念的形成。為確保短視頻產品在行業中的價值得以充分挖掘和發揮，必須進一步加強大學生的媒介素養和責任感。一方面，要教育引導大學生提高自律意識，規范網絡行為，培養大學生高度的責任感。自覺抵制各種錯誤腐朽視頻的影響，做到不瀏覽、不評論、不轉發，凈化短視頻空間環境。另一方面，加強大學生媒介素養。媒介素養不僅對傳播主體有要求，對客體也有要求。大學生作為愛國主義教育的客體，要不斷提高自己的媒介素養，加強媒介素養學習。此外，培養大學生媒介素養要注重課堂教育。媒介素養相關課程的開設可以提高大學生對信息的甄別能力，有利于大學生正確人生觀和價值觀的形成。

3.4 積極打造官方品牌，提升短視頻內容價值

當前，伴隨短視頻用戶的急劇增長，迫切需要如主流媒體、政府、高校等提供更多優質視頻來對大學生進行正確的輿論引導，使短視頻平臺成為網絡愛國主義教育的新型陣地之一。一是高校作為大學生愛國主義培育的主戰場，應積極打造自身品牌，用輕松愉快的方式吸引大學生的學習興趣。近年來，清華大學等國內知名高校都已在抖音等短視頻平臺開通賬號，為大學生用戶帶去了優質的內容，也為高校利用短視頻平臺傳播主流文化指明了方向。二是政府機構作為傳播中國聲音、弘揚中國精神的主力軍，其代表著新時代中國特色社會主義文化的發展方向。為此引導政府機構借助短視頻平臺傳遞愛國主義正能量，是進行大學生愛國主義教育的重要途徑。三是，主流媒體作為大學生主流文化認同的重要力量。它代表著社會主流文化的聲音，受到社會各界廣泛認同和擁護。主流媒體應積極運用新媒體技術弘揚社會正能量，為短視頻熱潮下開展大學生愛國主義教育提供新的渠道。

4 結論

短視頻作為新興媒體異軍突起，其影響力越來越大，尤其受到當代大學生的喜愛。因此，充分了解新時代大學生的思想需求和成長特點，發揮短視頻在大學生愛國主義教育中的作用和優勢，進一步挖掘其中蘊含的愛國主義教育資源，加強大學生愛國主義教育，是開展新時代高校思想政治工作的重要課題。也是當代中國實現中華民族偉大復興中國夢的必由之路。