藥學職業技術教育中綜合職業能力培養的思考

陳桂娟

（江蘇護理職業學院 江蘇·淮安 223005）

0 引言

社會在發展，時代在進步，由于藥學職業技術教育的蓬勃發展，近年來為我國培育了很多優秀的臨床護理人才，但是隨著職業教育的擴招，報名招生的人數越來越多，這就造成了人才供給側不平衡的事情，醫院對人才的要求變得越來越高，這就需要相關院校在培養藥學職業技術人才時能夠不斷提升學生的綜合職業能力，從而在就業時能夠有著更好的競爭力。因此相關院校要集思廣益，根據自身基礎情況，有效培養學生的綜合職業能力。

1 什么是綜合職業能力

綜合職業技術能力是指從業者在職業發展的過程中表現出來的實踐能力，其主要包括基本能力、專業能力、方法能力以及社會能力，基本能力是指正直、負責、自尊等等自身的發展基礎，簡單來說就是讓學生學會做人，而專業能力就是當前很多教師理解的一技之長，對于藥學職業學生來說就是掌握好相關的藥學知識，從而在就業時能夠更好的開展就業，合作探究能力，使學生社會能力也就是交流溝通能力在后續工作過程中能夠更好的與同事相處，而最后的方法能力就是在學習過程中能否運用適合自身的學習方法，從而高效學習藥學專業知識。以上就是綜合職業能力的基本內涵，當前很多學校在培養藥學職業學生時一般只注重學生的專業能力，對于其他三個相對缺乏重視，對于學生的綜合素質發展是非常不利的。

2 當前藥學職業技術教育培養學生綜合職業能力存在的相關問題

2.1 忽視了學生的基本能力

上文中提到基本能力是指正直、自尊、負責等自身發展基礎，可以有效促進學生道德素養的提升，這對于藥學職業學生來說是非常具有必要的，因為我們知道一個優秀的人才不僅包含過硬的專業素質還包括良好的道德素養，很多不法犯罪分子就是因為缺乏良好的道德素養最終利用自己的知識去危害社會、危害他人。因此培養學生的基本能力是一個非常重要的事情，但是當前很多院校在開展藥學職業教育的過程中并沒有注重學生道德素質的培養，而是將更多的精力放在了培養學生的專業素養，應該引起相關院校的重視。

2.2 缺乏社會能力

社會能力也是綜合職業能力的一種，社會能力在后續學生的就業過程中非常重要，同樣，對于社會能力的培養在開展藥學職業教育的過程中也是相對匱乏，雖然在當前職業院校中有很多的社團，但是嚴格來說這并不是系統的培養，學生社會能力的缺乏其實并不是只有藥學職業教育中存在，在當前整個高等教育中都是普遍存在，筆者到現在仍然記得在上大學的第一天，我們輔導員就告訴我們，宿舍關系不好相處，每個人都要收收自己的小性子，多一點容忍和包容。但是當前很多學生都是獨生子女，在家里習慣了衣來伸手，飯來張口，不懂得包容他人，如果連宿舍關系都不能夠友好相處，那么在未來的職業生涯中又如何才能與同事進行相處，與領導進行相處，與患者進行相處，因此，相關院校要注重培養學生的社會能力，從而有效培養學生的溝通交流能力。

2.3 缺乏方法能力

方法能力主要是指學生的綜合學習能力，運用有效的方法進行快速掌握學習知識，因為藥學專業與其他應用型專業不同，學生需要背誦大量的藥學基礎常識和基礎知識，同時也是學生在未來就業過程中能夠迅速適應崗位的重要能力，死記硬背不僅效果較差，而且不利于學生的興趣培養，因此還要注重培養學生的專業素養，對于學生的綜合發展不利，因此需要對學生的方法能力進行培養，促進學生高效掌握基礎知識。

3 如何在藥學職業技術教育中培養學生的綜合職業能力

3.1 及時調整教學觀念

教學觀念是開展教學的重要前提，當前培養學生綜合職業能力之所以存在那么多的問題其重要一點就是因為很多教師的自身觀念并沒有得到轉變，依然受傳統教學思想的桎梏，認為只要培養好學生的專業素養就足夠了，但遠遠不是如此，社會在發展，時代在進步，今天的社會對于人才的要求也早已提高，試問在這種環境下我們還要堅持傳統教學思想，那么如何才能促進學生綜合職業能力的進步呢，因此在這里主要有兩個措施，一是職業院校相關領導要對藥學職業教師進行講座教育，邀請相關專家對藥學教師舉辦講座，為其分析培養學生綜合職業能力的重要性，對學生的未來職業生涯發展有哪些啟示，從而使藥學教師認識到培養學生綜合職業能力的重要性，在日常的教學中能夠滲透相關內容，在潛移默化中培養學生的綜合職業能力，促進學生自身競爭力的提高。其次就是要安排相應的課程教育，招聘專業教師，做到專業教師為主，藥學教師為輔的培養策略，促使能夠進行系統的培育學生綜合職業能力，促進學生在專業素養提升的同時也能夠培養其他綜合職業能力，避免出現高分低能、職業道德低下的問題。

3.2 有序開展醫德教育

上文中提到基礎能力是綜合職業能力的一種，也是最為重要的一種，而對于藥學學生來說，就可以延伸到醫德教育，利用醫德教育培養學生的道德素養，因為醫德教育也是培養學生綜合職業能力的一個重要內容，近年來我們經常可以用過各種大眾傳媒看到許多醫務人員或者是服務人員為了經濟效益，將治病的藥物作為主要經濟來源，開大處方、重復拿藥，各種亂象頻繁發生，忘記了自己學醫的初衷是什么，作為一個藥學專業的學生應該具有這樣的價值觀念，因此在開展藥學職業教育的過程中，要針對性的對醫德教育進行滲透。這里也有兩個方面，一是提高學生對每章節所涉及藥物的理解，作為藥學專業學生，未來的職業生涯很有可能是為病人拿藥，因此必須要對每一章節涉及的藥物進行詳細了解，教師也需要在每一章節結束過后對多學知識進行總結，使學生加深對于這些藥物的認識，同時如果有新藥在進入市場時，教師也可以與學生介紹這方面的知識，使學生自行搜集相關信息，之后在課堂上與同類型的藥物進行比較，培養學生對于藥物的謹慎，促使學生在未來職業生涯中能夠謹慎小心，其次就是要在日常的教學過程中有意識的為學生講述相關藥學案例，使學生認識到醫德的重要性，有效促進學生道德素養的進步，提升學生的綜合職業能力。

3.3 根據實際就業崗位開展實訓內容

職業教育本身就是為了培養應用型技術人才，對于藥學專業學生來說，畢業之后進入的崗位主要是藥物制劑崗位、藥品檢測、藥物提取崗位以及醫院藥品調劑和管理崗位等等，而培養學生的綜合職業能力就是為了促進學生在后續的發展過程中能夠最快的適應就業崗位，從而提升自身競爭力。因此在開展藥學職業教育過程中，必須要有相關的實訓課程，在這里我建議開展實訓課程主要也有兩個方面需要注意，一是實訓課程必須要最大可能的貼近實際情況，例如藥品檢驗崗位對確保藥物安全的重要環節，必須做到實事求是，謹小慎微，確保藥物的安全質量；其次可以將實訓內容劃入到期末學分考核內容，一是加強學生的重視性，不要將其當成是兒戲，二是可以最大程度上還原實際情況，使每個學生都能融入到實訓當中去。實訓內容不僅能夠提高學生的專業能力，還可以提升學生的社會能力和方法能力，有效提升學生的溝通交流能力與合作探究能力，這是綜合職業能力最重要的一個方面，促使學生綜合職業能力的提高。

4 總結

綜上所述，隨著時代的發展進步，我國對于人才的要求也是越來越高，藥學職業教育也應該隨著時代的發展進行進步，不能再受傳統教學思想的桎梏，認為只需要培養學生的專業能力就好了，但這種思想是不正確的，要認真思考時代對于人才的需求內涵，明確培養目標，在現有的基礎上拓展教學內容，促進學生的綜合職業能力得到進步，為日后的就業打下堅實的基礎，同時也能夠促進我國藥學專業的發展進步，進而為社會提供更多的優質藥學人才。