基于新媒體背景下大學生思想政治教育有效路徑淺析

韋 平 韋平妮

（[1]廣西外國語學院高等職業學院 廣西·崇左 532101；[2]廣西外國語學院國際經濟與貿易學院 廣西·南寧 530222）

互聯網發展中，新媒體技術也取得了較大的進步，互聯網技術也成為推動新媒體技術發展的重要元素。新媒體逐漸應用于教育教學之中，顛覆了傳統的學習模式，突破了傳統的教學思維，可顯著提高學生的學習效率。因此，在新媒體背景下，分析大學生思想政治教育的有效途徑具有十分積極的現實意義。

1 新媒體背景下高校創新思政教育方法的意義

1.1 有利于師生間的溝通交流

新媒體具有開放性、共享性和互動性等基本特點。在發布信息前，發布方可以將新媒體作為媒介，面向廣大社會群眾進行問卷調查，全面了解不同社會階層、不同教育背景以及不同年齡段群體的基本需求和反饋建議。由此，編制更具針對性的媒體信息方案。

在新媒體背景下，高校思政教師可以通過與學生們的溝通交流，了解學生的訴求和困惑，幫助學生解決實際問題，引導學生樹立正確的思想觀念。例如，教師在向學生傳達新的教育理念和教學思想時，可以利用微信公眾號或微信群發布信息，讓學生通過閱讀軟文的方式，明確教學主旨，了解教學內容。與此同時，學生也可以將自身的問題發布到公眾號上，就特定的問題與師生展開溝通交流，提高課堂教學效果。

1.2 有利于準確傳遞信息

高校思政教育的重點是為學生灌輸正確的思想理念，引導學生樹立正確的價值觀。由于高校思政課程的課時較少，所以若想在有限的時間內轉變學生的思想觀念存在一定的難度。而依托新媒體平臺，教師可以隨時隨地的發布信息，學生也可以突破時間與空間的限制，準確接收信息。與傳統媒體相比，新媒體在信息交互傳遞與資源共享方面體現出顯著的優勢。為此，高校思政教師要將新媒體作為教學工具，優化教學信息傳遞效率，促進教學資源的交互共享。

1.3 有利于學生的個性化表達

隨著互聯網的快速普及與計算機信息技術的發展，高校學生接收信息的渠道與方式越來越多樣化。由于大多數學生思想開放，個性張揚，對新鮮事物的接受能力較強，所以學生們可以更好地接收外界信息。對此，高校思政教師要合理開發和利用新媒體工具，引導學生樹立正確的思想觀念和價值觀念，滿足學生的個性化表達需求。例如學生可以利用新媒體平臺，表達內心看法，反饋個人建議；學生也可以利用新媒體平臺，傳播正能量軟文，分享個人觀點和感受。

總而言之，在新媒體背景下，高校積極創新思政教育方法，可以促進師生間的互動交流，準確交互傳遞信息，進而滿足學生的個性化表達需求，提高思政教育水平。

2 新媒體背景下大學生思想政治教育的具體路徑

2.1 改變傳統的教學觀念

我國高校思政教育主要體現了兩方面：一方面是高校教育教學中的重要內容，另一方面也成為我國思政教育工作及黨建工作中的重點。我國高校思政教育在政治教育中占有十分重要的位置。但教師在為學生講解知識時，通常采用填鴨式的教學模式，學生被動式的接受社會主義核心價值觀，教學內容已經無法跟上時代發展的大趨勢，學生在課堂上容易對所學知識感到厭倦，造成老師在課堂無法引導學生主動學習。

新媒體技術發展中，學生能夠利用網絡接收到不同的思想和不同的聲音，進而逐漸改變學生的政治思想理念。對此，高校需要創新教學模式，大力開展思政教育活動。目前，高校思政課程的主要內容均來自于教材。教材內容不夠豐富，趣味性較差，學生和教師間無法密切交流，學生也無法充分理解和認識新思想和新理念。為此，高校思政教師要在教育教學中轉變以往的教學理念，充分享受新媒體的優勢，增強教育教學的互動性。例如，思政教師在課堂上可以主動添加學生作為微信好友，準確掌握學生思想的變化和疑惑，一旦發現學生有異常的行為，教師可以通過微信交流予以解決，幫助學生渡過難關。

2.2 調整思政教學的主要內容

高校思政教育的主要目標是培養和輸送大批道德素質較高、專業能力較強的接班人。十九大后，習近平總書記提倡大學生要始終堅持初心，不斷前進，要高度重視思想建設。為此，高校應追隨時代發展的腳步，合理應用新媒體，合理調整和完善思政教育的主要內容。實踐中，高校需合理利用新媒體了解學生的學習、生活和思想動態。基于學生的學習和生活需求，調整思政教學的主要內容。具體來說，基于教材建立起知識體系，在思政課程教學中積極融入中國特色社會主義最新的理論成果。并設置教學專題，開展理想信念教育，在傳播時代聲音的同時，也可引導學生形成正確的三觀。與此同時，高校也需增設網絡思政教育內容，督促學生以正確的方式面對新媒體語言不規范的問題，讓學生懂得規避網絡風險，在新媒體環境背景下全面提升高校思政教育水平。

2.3 轉變思政教育模式

新媒體是一種全新的傳播方式和傳播載體，與傳統的廣播、電視和電影等媒體相比，新媒體的傳播速度更快，傳播面更大。應用新媒體可更好地創新高校思政教育形式。因此，在思政教育過程中，高校要合理利用社交網站和新聞網站等多種新媒體平臺，鼓勵大學生掌握話語權。如果想在課堂中引入思政內容，加深大學生對思政教育的理解，高校需要積極創建網絡交流平臺，定時在平臺上發布最新的時政信息，從而滿足思政教育的各項要求。教師也可在平臺上在線點評，深入了解學生思想意識層面的變化，傳播正確的思想理念，滿足思政教育的總體要求。

再者，在高校思政教育中，教師需要合理利用多種不同的教學軟件，制作豐富多彩的課件，在課件中融入文本、圖片和視頻等不同形式的信息。教育教學中也可利用QQ、微博和微信等平臺，為學生傳遞課件信息，并結合學生的實際情況對學生開展思政教育，在高校思政教育中充分發揮新媒體的作用與價值。

2.4 積極投入新媒體技術

現階段，我國已經進入到新媒體時代浪潮之中，高校在教育教學的過程中，需以長遠的視角看待思政教育的建設和發展。促進新媒體與思政教育的深度融合，為提高思政教育的質量貢獻自己的力量。與此同時，加大新媒體技術投入，合理利用自身的職能及屬性，創造濃厚的新媒體環境。

首先，學校工作人員務必高度重視門戶網站的建設，并將其作為日常工作中的關鍵一環，確定建設的路線和總體的建設目標，投入充足的資金和人才，注重與社會生活實踐的結合，在組織開展思政教育的過程中，也可建立更為科學和完善的新媒體平臺。

其次，建立微信公眾賬號，指派專業的管理人員管理微信平臺，在微信公眾號上與大學生展開密切交流，使學生更深入地了解思政教育的內容，教師也可更好地了解學生對思政教育的態度，加強思政教育的吸引力，拓展思政教育的受眾范圍，同時也可引導大學生更加關注和重視思想政治教育。

最后，在媒體基礎設施建設中，高校需依據當前發展實際，合理投入人力、物力和財力，確保新媒體基礎設施建設水平，促使新媒體技術廣泛應用于高校教育教學之中，拓寬學生的知識接觸面，有效改進教育教學質量。

思政教育與社會實踐息息相關，豐富的社會實踐能夠發揮課堂思政教育的作用，并且也可提高思政教育的效率。為此，在高校思政教育工作中，要積極組織開展社會實踐，高度關注社會實踐在高校思政教育中的作用和功能。將社會生活與思政教育有機結合，提升高校大學生的社會生活實踐能力。此外，高校也應定期組織不同類型的公益活動，使學生更好地了解社會，融入社會，增強學生的主人翁意識，主動承擔社會職責，培養高校大學生的社會責任感和使命感。與此同時，大學生在參與社會實踐過程中，也能夠在大環境的影響下，形成良好的道德品質，自主自覺地在社會實踐和生活中整合所學的思想政治教育理論知識，引導學生形成強大的心理素質，主動地關心和幫助弱勢群體，傳遞自己的愛心和善意，將所學知識應用于實踐之中，為社會的發展貢獻自己的力量。

2.5 加強師資隊伍建設，完善管理制度

高校在開展思想政治教育時，也要高度重視思政教育教師的綜合素質，加強對高校教師職業能力和職業素養的培訓。特別是新媒體技術快速發展的今天，學校中的新媒體氛圍日益濃厚，高校也需積極引入高素質人才，以此適應大環境要求，改善高校思政教育水平。

新媒體時代背景下，大學生思想的開放性明顯增強，且眼界較廣，能夠有以網站為平臺學習知識和技能，網絡學習成為當前大學生學習的主要途徑。很多網課的質量較高，教師的專業性也更強，對學生有較大的吸引力。而高校思政教育依然采用傳統的填鴨式教學模式，教師綜合素質和專業能力參差不齊，無法有效調動學生學習的積極性，學生不能長時間的集中聽講。為更好地順應新媒體時代的教學需求，一線教師應熟練操作多媒體，組織開展多媒體教學，樹立終身學習的理念，不斷提升技能鞏固知識，從而增強課堂趣味性，吸引學生的注意力，有效增強思政教學有效性。

3 結束語

新媒體時代快速發展的今天，高校思政教育資源更為豐富，思政教育的開放性顯著增強，互動性更為明顯，有利于提高思政教育的質量。對此，高校需要深入研究和探索新媒體背景下高校思政教育的有效方法，創新教學模式，確保高校思政教育能夠更好地展現自身的作用和功能，為學生的學習和生活指引方向。