職業(yè)教育更需要名師

劉冉冉

近日，一場(chǎng)面向中職教師的教學(xué)大賽，成功“出圈”了。在第三屆廣東省中職青年教師教學(xué)能力大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽教師大顯身手、各展其能：有的教師教著古詩(shī)詞，現(xiàn)場(chǎng)表演起了魔術(shù);有的教師在戲曲課程中融入傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巧思……

（11月16日 《廣州日?qǐng)?bào)》）

時(shí)間倒回，數(shù)年前筆者曾前往一所中職學(xué)校采訪。一位大學(xué)剛畢業(yè)的教師是新任班主任，她告訴筆者，有前輩提醒她，對(duì)待中職學(xué)生不能太隨和，要格外嚴(yán)厲一些，因?yàn)樗麄兒芏嗍恰凹依锕懿涣瞬潘蛠淼暮⒆印薄＿@句話令人陷入思考，教師花不少精力在怎樣“管住”學(xué)生，又怎能專注于提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生活力呢？

職業(yè)教育的新氣象令人驚喜。近年來，隨著教育改革的不斷深入和職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，各專業(yè)學(xué)生亮家底、秀絕活的比賽場(chǎng)景，經(jīng)常出現(xiàn)在各大職業(yè)教育院校。從在世界技能大賽的舞臺(tái)上頻頻獲獎(jiǎng)，到就業(yè)可落戶、破格評(píng)職稱，再到事業(yè)單位招聘打破“唯學(xué)歷論”……如今，再提起職業(yè)教育，許多人改變了成見。在此基礎(chǔ)上，這次教學(xué)能力大賽，更有新意。同樣是面對(duì)職業(yè)教育，該賽從“學(xué)生炫技”擴(kuò)大到“教師炫技”，從教學(xué)內(nèi)容提升帶動(dòng)了豐富教學(xué)形式。這些創(chuàng)新實(shí)踐讓更多人看到，職業(yè)教育也需要名師，中職教育也可以出名師。

“大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師。”這句話在職業(yè)教育實(shí)踐探索中同樣適用。許多人還不知道，我國(guó)中職教育在校生占高中階段教育在校生總數(shù)的4成左右。這是多大的一個(gè)數(shù)字，承載著多少15～18歲學(xué)生的夢(mèng)想。他們與其他同齡人一樣，都希望在自己的追夢(mèng)旅程中遇見如張桂梅一樣引導(dǎo)思想、啟迪人生的教師。從這個(gè)角度來說，這場(chǎng)比賽“出圈”不是職業(yè)教育改革的終點(diǎn)，而是進(jìn)一步融合改革，并在教育心理學(xué)等領(lǐng)域做出深入探索的起點(diǎn)。

相信隨著更多中職名師脫穎而出，“人人皆可成才、人人盡展其才”的濃厚氛圍會(huì)加速形成，更多學(xué)生將在更大舞臺(tái)上綻放自己的美麗夢(mèng)想。