水彩教學在高校美術教育中的應用分析

王吉利

摘 要：水彩教學是當下高校美術教育中的重要教學內容，但是，隨著現代化教育的不斷改革與創新，水彩教學的方式方法與思想理念也應該緊跟時代發展潮流，從而規劃更具前瞻性的高校美術教學目標和策略。高校水彩教學過程中應該積極引入現代美術教學理念，打破傳統藝術教學理念對于教師與學生在思想意識方面的禁錮和束縛，從而充分發揮水彩教學在高校美術教育中的價值。通過分析水彩教學對于高校美術教育的意義，探討水彩教學在高校美術教育中的應用策略。

關鍵詞：水彩教學;高校美術教育;應用

水彩是所有美術專業學生必學的一門美術畫法，水彩教學對于美術教育具有非常重要的作用和意義，對于高校美術教育蘊含著巨大的價值。隨著時代的發展和教育改革的深化，高校美術教育中的水彩教學也迎來了全新的發展機遇，因此高校必須運用行之有效的策略和措施來推進水彩教學的全面發展。本文針對目前高校水彩教學的目標以及水彩教學對于高校美術教育的意義進行深入的研究和分析，從而總結出水彩教學在高校美術教育中的應用策略。

一、高校美術教育水彩教學目標

在傳統的高校美術教育教學過程中，水彩教學很多時候都被設置為選修課程進行教學，但是，水彩教學憑借其色彩基礎指導作用對于學生意義重大，并且能夠對學生系統地學習如何進行美術創作奠定良好的基礎。在高校水彩課程教學過程中，教師通過系統的教學和重點講解，能夠讓學生對色彩有充分的了解和掌握，并且很好地培養了學生實際運用色彩的能力，極大地提升了學生色彩審美素養，讓學生對于藝術的感知力和基本美術應用能力都可以得到增強。水彩教學非常講究作品的靈動性和應變性，能夠為學生的美術素養以及日后的美術創作提供幫助。從當前的高校水彩教學目標來看，水彩繪畫其實是美術最重要的表現形式之一，或縹緲或寫實、或情感飽滿或情緒低沉都能夠很好地呈現出來。因此，水彩教學作為高校美術教育中不可或缺的重要教學內容，可以很好地為高校美術教育夯實基礎，并且通過讓水彩教學有效融合當今的現代化發展趨勢，充分展現其勃勃的生機與活力。

二、水彩教學對于高校美術教育的意義

（一）有效將中西方繪畫特色進行融合

水彩畫并不是起源于中國，但是其傳入中國以后很好地與中國元素和中國繪畫技巧融合，所以充分體現出了特別的繪畫魅力。與中國的水墨丹青不同，水彩畫最大的特點是畫感輕盈，其將西方繪畫在光色方面的表現能力展現得更加突出，可以運用于多種繪畫作品中，并且其藝術表現效果也非常明顯。中華文化源遠流長，博大精深，民族傳統文化豐富多樣，這為我國的水彩畫創作提供了非常豐富的創新素材和可能。水彩教學在高校美術教育中的應用，能夠有效將中西方的繪畫特色進行合理的融合，從而讓學生更加真切地感受到跨越國界的藝術魅力，更加深刻地理解藝術不分國界的藝術創作理念。這在很大程度上可以培養學生在美術創作方面的創新能力和創造能力，從而為學生日后提高藝術綜合素養夯實基礎。

（二）積極推進高校美術教學全面改革

水彩教學是高校美術教育不可或缺的一部分，同時對于高校美術教育的發展也發揮著非常重要的作用，可以為社會培養更加專業的美術藝術人才。隨著我國教學改革的不斷深化，社會和市場對于人才的要求自然也隨之發生變化，所以，對于美術專業的人才培養也提出了全新的要求[1]。此外，高校美術教育中，通過水彩教學，既能夠很好地培養學生對于色彩的感知能力，同時還可以在一定程度上強化學生對于色彩運用規律的掌握，使學生具備美術專業技能和理論知識，讓高校美術教育可持續發展。水彩教學在高校美術教育中的應用，可以推進高校美術教學全面改革，并且在日常的教學活動中，教師還可以針對學生的實際情況對色彩教學進行積極的分析和研究，從而充分挖掘水彩教學的真實價值并且將其有效運用于高校美術教育工作中，推動美術專業學生綜合素養乃至高校美術教學質量的提高。

（三）培養學生的綜合美術素養

水彩作為高校美術教育中的基礎課程，教師可以利用色彩教學科學地培養學生對于美術色彩的感知力和敏感度，但是，由于一些課程設計的不合理，容易導致學生在色彩方面形成錯誤的思想意識，使學生錯誤地認為水彩教學只是為了培養色彩感知能力和表現力。雖然水彩教學固然有培養學生色彩感知能力和表現力的教學目標，但是對于培養學生的綜合美術素養，水彩教學更是發揮了不可忽視的重要作用。教師可以通過水彩教學使學生強化自身的觀察力、表現力和創作力，從而讓學生的美術綜合能力和素養得到提升。

三、水彩教學在高校美術教育中的應用策略

（一）結合時代特點推進水彩作品內涵的深化

任何形式的教學都離不開創新，水彩教學也是如此，教師不能固守傳統僵化的教學理論，畢竟時代在變革，新鮮的事物和理念層出不窮。傳統的教學手段和理念已經無法滿足當代學生的求知欲望，教師要跟上時代發展的步伐，不斷學習新的知識，善于理解和領悟新的理念與新的教學成果，在傳統的水彩教學中加入時代特色。因此教師應不斷充實自己的學識，讓自己的知識處于不斷更新的狀態，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，把具有時代特點的一些事物或者先進的理念融入課堂教學，在不同領域運用先進的理念和手法對水彩教學進行創新。另外，教師不能局限于傳統的水彩教學范疇，要鼓勵學生大膽創新，引導學生不要局限于傳統的創作框架中，要敢于嘗試新鮮事物，進行個性化創作。

（二）運用基礎色彩教學增強學生的創新理念

在水彩教學過程中，教師在遵循基本的水彩繪畫技巧和理論的基礎上，也要鼓勵學生進行創新，任何事物的發展過程并不是一成不變的，原地踏步、故步自封只會導致事物的落寞，直到最后徹底消失[2]。一個事物、一個理論的發展往往是在原有的基礎上加入新鮮的血液，只有不斷更新理念，引入新方法和新技術才能推動其迅速地發展，才能使之更加完善。水彩教學也是如此，如果教師還是秉持陳舊的思想理論和方法去教導學生，那么學生容易缺乏創新的精神和勇氣。水彩教學方面的創新并不單單是教學工作者要負責的內容，廣大學生也可以參與進來，當代大學生正處于朝氣蓬勃的狀態，在接受新鮮事物、先進理念方面有著極大的優勢，因此水彩教學中教師要放開對學生思想的束縛，鼓勵學生大膽創新，鼓勵學生在進行水彩繪畫創作的過程中加入自己的思想，鼓勵學生在創作手法和繪畫技法上進行創新，從而使學生逐漸形成獨特的創作手法，形成個性化創作語言，形成獨立創作的意識和能力。

（三）運用水彩基礎畫法強化學生的繪畫技巧

學生在掌握了基礎的水彩繪畫技能后，如何提高學生的繪畫技巧，不同的施教者有著不同的方法。通過水彩基礎畫法強化學生的繪畫技巧是絕大多數施教者采用的方法，水彩基礎畫法是每個學生必須掌握的內容，其掌握與否對學生日后提高水彩繪畫技巧具有重要影響。水彩技法是非常豐富的，不同的技法對于藝術風格呈現的影響也不盡相同，所以教師要引導學生掌握不同技法的繪畫要求，激發學生的想象力，引導學生掌握適合個人繪畫特點的技法，進而創造出屬于自己的獨有繪畫技巧，這對學生今后的水彩繪畫事業發展有著極大的幫助。這樣能培養出個性鮮明的創作者，而不是單純的繪畫者，培養出真正意義上的優秀水彩藝術家。

（四）運用寫生實踐教學加強學生水彩應用能力

寫生教學是美術教學中的一個重要環節，它不僅能夠提高學生認識事物的能力，而且也是提高學生繪畫水平的主要訓練方法，在美術教學中起著舉足輕重的作用。在傳統的美術教學中，教師往往是引導學生對固有的參照物進行二次創作，也就是要求每個學生根據自己對參照物的理解，發揮自己的想象力給物體進行二次上色，以加深學生對水彩的理解[3]。這種傳統的教學模式不能說不好，但已經無法滿足現代學生對水彩創作的要求，所以教師不應簡單地要求學生進行繪畫，而是要讓學生對構圖、色調等內容進行整體設計，培養學生的創新思維，鼓勵學生進行個性化寫生創作，讓學生理解水色變化、光色變化的意義，引導學生進行發散性創作，讓學生可以多角度、全方位地展示自己的創造力。在寫生實踐教學過程中，教師不要給學生設置限制條件，讓學生自己去接觸自然、接觸寫生參照物，讓學生發散思維，自由創作。除此之外，教師還可以引導學生進行個性化的寫生實踐，從而為學生搭建更多的展示才華和能力的平臺，并且為學生深入了解和掌握水彩知識奠定良好的基礎。

（五）創新水彩教學內容，提高教師專業水平

在展開水彩教學工作時，教師可以結合傳統藝術內容展現出不同的水彩風格，這樣可使得高校學生在進行美術創作時，能夠運用多樣的繪畫方式來加以創作。藝術和現實生活之間有著較大的聯系，所以教師需要引導學生關注課堂外的環境，使學生突破思維定勢，切實體會現實生活中蘊含的藝術元素，并以相應的水彩來表現出自身具備的繪畫風格。除此之外，教師也應結合于現代化的審美元素，開闊高校學生的眼界，提高學生的美術創作水平。對于學校來說，應重視人才培養，提高美術教師的專業水平，為高校美術水彩教學工作的開展提供人才方面的保障，大力創新教學內容，以積極應對現階段水彩教學中出現的問題，推動高校美術水彩教學工作實現可持續發展。

四、結語

水彩教學在高校美術教育中的應用，可以打破傳統美術教學模式的束縛，教師應通過不斷創新水彩教學手段，提高美術課堂的教學質量，讓學生的藝術情感和想象力得以充分發揮，讓學生的眼界得以增強，審美能力得以提高。除此之外，在高校水彩課程的教學活動中，教師通過積極有效地創新教學內容，可以提高學生的基本專業素質，而且對學生其他課程學習也將產生重要影響，激發學生的潛力，推進高校美術教學的個性化發展。

參考文獻：

[1]李清薇.高校美術教育與大學生美育研究[J].中國包裝，2021（4）：78-80.

[2]李暢.高校美術教育色彩教學的思考[J].藝術評鑒，2021（5）：118-120.

[3]王琳.水彩教學在高校美術教育中的應用分析[J].美與時代（中），2020（11）：77-78.

作者單位：

江西青年職業學院