中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的意義及實施建議

張峰

摘要：“中醫(yī)藥文化”是我國的文化瑰寶，在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，將“中醫(yī)藥文化”引進(jìn)小學(xué)校園，已經(jīng)成為一種重要的趨勢，更是為繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥文化做好準(zhǔn)備，這種教育新形態(tài)、新科目對于弘揚中華民族傳統(tǒng)文化具有不可替代的作用，對于培養(yǎng)中醫(yī)藥人才、推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展具有積極的促進(jìn)價值。為了幫助小學(xué)生認(rèn)知中醫(yī)藥文化、培養(yǎng)中醫(yī)藥學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)學(xué)校開展“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”的活動，并且充分開展“中醫(yī)藥文化”教育課程，以增強小學(xué)生對中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)動力，挖掘小學(xué)校園中具備中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)素養(yǎng)的優(yōu)秀少年兒童，以達(dá)到傳承和發(fā)揚中國中醫(yī)藥文化的目標(biāo)任務(wù)。本文從多個方面闡述“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”的意義和策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材，推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化;進(jìn)校園;意義;實施建議

引言：“教育事業(yè)從娃娃抓起”，在實踐育人活動中，教師要結(jié)合新課改教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有效開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教育活動，讓學(xué)生逐步形成學(xué)習(xí)思想、建立學(xué)習(xí)認(rèn)知。特別是在中醫(yī)藥文化傳承和發(fā)揚教育活動中，小學(xué)學(xué)校要通過開展“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”活動，充分介紹其意義和實施策略，讓小學(xué)生從小接觸中醫(yī)藥知識，對小學(xué)生中醫(yī)藥文化意識進(jìn)行啟蒙，充分挖掘小學(xué)生隊伍中的中醫(yī)人才。與此同時，在良好的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動的開展，不僅可以拓展小學(xué)生的興趣愛好;還可以擴(kuò)容小學(xué)教育課程，為培養(yǎng)出優(yōu)秀、精良的中醫(yī)藥傳承者做好充分準(zhǔn)備。

一、舉辦宣傳講座，滲透中醫(yī)藥文化

在開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動中，學(xué)校方面要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，藥性中醫(yī)藥專家走進(jìn)校園，并且舉辦主題講座活動，為小學(xué)生講解中醫(yī)藥歷史、典故、作用、價值、現(xiàn)狀、發(fā)展等等內(nèi)容，促使小學(xué)生在中醫(yī)藥專家的感染與熏陶下，逐步培養(yǎng)中醫(yī)藥文化知識學(xué)習(xí)意識，讓小學(xué)生通過中醫(yī)藥專家的故事內(nèi)容，增強對中醫(yī)藥知識的了解，從而有效開展啟蒙性教育活動。

例如：中醫(yī)藥專家講座中，要結(jié)合中藥名稱、功效等，以及華佗、扁鵲、神農(nóng)、李時珍等等經(jīng)典故事內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的思維意識，讓小學(xué)生在熏陶與感染下逐步產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)興趣，并且借助互聯(lián)網(wǎng)+模式展開學(xué)習(xí)與探究活動，有效增強學(xué)生對知識點的應(yīng)用與駕馭能力，全面提高學(xué)生中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)核心競爭力。與此同時，中醫(yī)藥專家還要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知范圍、生活經(jīng)驗等，借助生活化教學(xué)元素培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥認(rèn)知意識。比如：借助生活中常見的花椒、八角、陳皮、蜂蜜等等石材，來展現(xiàn)出他們的藥理特性，促使小學(xué)生對中醫(yī)藥文化產(chǎn)生強烈的好奇心。

二、參觀中藥植物園，培養(yǎng)探索思想

在組織開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動中，教師要通過最為形象、直觀的教育方式組織學(xué)生參觀中藥植物園，讓學(xué)生通過感官思維了解中醫(yī)藥文化，促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思想逐步形成，進(jìn)而積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體驗活動，全面提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)核心競爭力，為學(xué)生綜合性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。比如：有條件的學(xué)校可以定期組織學(xué)生參觀中藥植物園，讓學(xué)生通過觀、聞等探索活動，了解中藥植物、認(rèn)知中藥特性等等，促使小學(xué)生的探索學(xué)習(xí)思想逐步形成。與此同時，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)+模式，為小學(xué)生提供視頻參觀資源，讓小學(xué)通過中藥植物標(biāo)本、視頻資料、書籍材料等，了解中醫(yī)藥特性，充分感受中醫(yī)藥文化的博大精深，促使小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的向往之情，進(jìn)而全面提高小學(xué)生的探索學(xué)習(xí)動力，落實中醫(yī)藥文化校園活動宗旨。

三、校內(nèi)中醫(yī)義診，樹立榜樣意識

小學(xué)生容易受到新鮮事物的吸引，因此，要想全面開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動，教師就要采取多種多樣的手段滲透中醫(yī)藥文化，促使小學(xué)生通過親身體驗、親自證實等過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科綜合能力，為學(xué)生多樣性發(fā)展提供助力，從而全面增強中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動成效。

例如：教師可以組織著名中醫(yī)進(jìn)行校內(nèi)義診活動，讓小學(xué)生可以通過中醫(yī)的望聞問切的過程，以及對人體穴位的知識介紹，激發(fā)小學(xué)生的崇拜感，促使小學(xué)生對中醫(yī)藥文化產(chǎn)生濃厚的探索興趣，以著名中醫(yī)為學(xué)習(xí)的榜樣，增強小學(xué)生的自主探索能力和自主學(xué)習(xí)意識，為培養(yǎng)出中醫(yī)藥文化的傳承者做好鋪墊。

結(jié)語：

總而言之，中醫(yī)藥文化的傳播功在當(dāng)代，利在千秋，教師要結(jié)合小學(xué)課程體系特點，有效融入中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生中醫(yī)藥學(xué)習(xí)興趣和動力，為學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、形成良好認(rèn)知、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊。教師要結(jié)合中醫(yī)藥文化特色，合理應(yīng)用多種教學(xué)策略展開滲透活動，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)科核心競爭力，為學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。另外，教師要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)與幫助，促使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)與拓展創(chuàng)新活動中，逐步形成學(xué)科思維、建立學(xué)習(xí)思想，深度培養(yǎng)中醫(yī)藥文化知識學(xué)習(xí)理念，從而強化小學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)思想，讓中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動據(jù)的良好成效，進(jìn)而為祖國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大批儲備人才，全面繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥文化精神。

參考文獻(xiàn)：

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