信息技術下的小學數學高效課堂構建策略研究

羅恒芳

摘要：當前，越來越多教育工作者已經認識到將信息技術與學科教育深度融合所反映出來的教育意義。因此，從小學數學教育的角度來看，教師應該深入分析信息技術和這門課程之間存在的結合點，考慮小學生的學習特點與認知水平，合理運用信息技術開展豐富化的教學活動，以達到構建高效課堂的目標。基于此，以下對信息技術下的小學數學高效課堂構建策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：信息技術;小學數學高效課堂;構建策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

隨著信息技術的快速發展，人們已然步入了信息時代。對小學數學教學來說，信息教學技能提高教學效率，也能有效地吸引學生的學習注意力，降低學習難度，提高學生的學習質量。科學合理地使用信息技術為學生提供教學，既能有效推動我國教學改革的落實，也能實現課堂教學內容的豐富。

一、運用信息技術巧妙構建翻轉課堂

翻轉課堂作為信息技術與現代教育相互結合的一項產物已經在教育領域得到普遍應用，在提升學生的學習水平方面發揮重要的作用，也使得教學過程更加靈活。因此，基于信息技術與小學數學教育深度融合的背景，教師應該善于結合知識點的性質為學生構建翻轉課堂。這樣的教學方法能夠在課上與課下之間形成聯動關系，更加突出學生在教學關系當中的主體地位，使得教學空間得以拓展。例如，教師講解到“長方體和正方體”這個部分時，在課前，教師在備課環節將本章節的知識點歸納出來，比如，長方體和正方體的概念、性質、特點、表面積公式、體積公式等，分別對于每個知識點的講解錄制不同小節的微課，在微課中融入圖片、動畫演示以及文字解釋等元素，將其整理成壓縮包上傳到網絡當中，供學生在課前下載觀看，結合微課進行預習，并將自己無法理解的知識點總結下來反饋給教師。在課堂上，教師將學生所反饋的內容作為側重點，對其展開詳細點撥，幫助學生突破學習難點。基于此，教師還可以督促學生在課后反復觀看微課，對于教師所強調的內容進行復習。這樣的教學方法能夠使有限的課堂時間得以充分利用，突出小學數學課堂教學的針對性以及側重性特點，有利于培養學生形成良好的學習習慣。

二、合理運用信息技術

作為教學的輔助工具，信息技術的應用方式是教師需要注意的問題，不但要確保它能發揮所長，還要避免對它的過度使用。對于小學數學教師來說，教師既要傳承傳統教學中對學生教學有利的內容，同時，還要在此基礎上實現對新教學方法的研究和探索，做到教學內容和信息技術應用的完美融合，以此提升教學效率。當然，無論教學方式如何更新，教師的教學作用都是無法被替代的，信息技術只是教學輔助工具。在傳統教學過程中，教師講授的很多數學內容都是建立在數學教學的基礎之上，這些內容對學生的學習有很大幫助，能夠有效提升學生的數學實際應用能力。若教師一味的摒棄傳統教學，在授課過程中只應用信息技術來向學生傳授知識，那么將不利于學生學習效率的提升，其也會存在諸多弊端，嚴重的甚至會使學生降低數學學習興趣和數學應用能力。

三、多元評價，開放教學

小學生對教師評價往往非常重視，而傳統的數學教學中，教師對學生的評價比較單一，更多的是關注學生的學習成績。但是在新課標改革的大背景下，教師對學生的評價也發生了相應的改變。如今，教師需要從學生學習的態度、學習的過程、學習中產生的問題以及學習的成果等多個方面對學生的學習進行一個綜合性的多元評價，讓學生能夠在數學學習過程中更加具有自信力。而想要更加高效地完成多元評價，教師則可以利用信息技術這一強大的課堂助力讓教學更加順利。例如，教師其實可以利用班級優化大師實現對課堂的實時監控，在這樣一個班級優化大師的運用過程中，教師可以先讓學生完成分組，緊接著，根據每一組的表現或者是每一個人的表現在班級優化大師中完成記錄。如此，在一周、一個月，甚至于一個學期之后，班級優化大師就會形成該名學生最近這段時間的學習表現直觀圖。讓教師能夠以更加直觀的方式對學生完成該學習階段的評價。而學生也能夠直接看到自己前一段時間的學習表現。這樣學生既能夠感受到成功帶給自己的歡樂，也能夠感受到自己前段時間不如意的表現帶給自己的沮喪。如此，對學生的激勵作用也就能夠顯現出來。

四、運用信息技術增強教學的趣味性

由于小學生的年齡較小，具有趣味化的教學方式更能吸引學生的注意力。因此，在信息技術的支持下，小學數學教師可以嘗試運用信息技術增強教學的趣味性，使學生能夠在獲取數學知識的同時感受到這門課程的樂趣，并樂于積極參與到教師所組織的教學活動當中。例如，教師講解到“分數的四則混合運算”這個部分時，可以利用信息技術設計一個“計算闖關”的游戲。由教師利用計算機小程序在屏幕上展示出10道計算題，讓學生將每道題作為一個關卡，學生每正確計算一道題，算作闖過一關，才能夠進行后續的關卡。比一比哪個學生能夠闖過所有關卡而且用時最短。通過這樣的方式使學生感受到學習數學的快樂，并能夠強化其掌握本節課的計算方法。

結束語

在課程改革的新背景下，加強小學數學教師的信息技術應用能力，是有效幫助教師創設良好教學情境、提升學生學習質量的方法。在教學中恰當地應用信息技術，是教學領域的創新，也是教育事業與當前時代發展特征的融合。這能夠幫助學生突破學習難題，也能夠有效激發學生的學習積極性，同時對促進現代教育發展有著積極作用。

參考文獻

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