關于小學道德與法治課與法治教育融合的思考

曾斌

摘要：課程改革和素質教育的不斷深化對我國教育事業帶來了更高的挑戰。作為小學教育體系中的重要組成部分，道德與法治教學也受到了一定的影響。在此背景下，要求教師將道德與法治課與法治教育進行有機融合，在優化道德與法治課堂教學效果的同時，提升法治教育的深度和廣度?；诖?，以下對關于小學道德與法治課與法治教育融合的思考進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學道德與法治課;法治教育融合;思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

在現代社會，雖然公民的文化素質有了一定的提升，但是社會中各類犯罪活動的出現頻率仍然居高不下。在這種情形下，我國大力推進法治教育，提倡通過將法治教育融入學科教學之中幫助學生樹立正確的法律意識觀念，通過這樣的方式，既能避免某些小學生走上犯罪道路，也能夠為學生在未來的成長中奠定良好的基礎條件，促進學生的健康成長。

一、基于兒童視角，開展法治教育

基于兒童視角選用教學素材及教學方式是新時期教學的要求之一。小學階段的學生尚處于成長發展的初始時期，各項能力均未發育成熟，在學習過程中往往沒有良好的自主性和積極性。在小學道德與法治的學習中，學生沒有明確的學習方向，由于剛接觸這類課程，對于道德與法治知識是極其陌生的。對此，在道德與法治課與法治教育融合的過程中，教師有必要從兒童視角出發實施教育教學，這樣才能切實調動學生的興趣，讓學生更加積極主動地參與課堂教學。例如，在教學“我愛我們班”這部分知識時，教師就可從兒童視角出發選擇和運用素材。在條件允許的情況下，教師可以組織學生去參觀學校，在參觀過程中進行道德與法治相關知識的滲透。如，在走到自己班級的時候，看到教室十分整潔，教師就可把握時機，對學生進行教育：“只要同學們都有正確的衛生習慣，不亂丟紙屑、垃圾，我們的班級就會變得干凈、整潔，這樣大家就會有一個更好的學習環境?！币赃@種方式培養學生樹立正確的衛生習慣，使學生逐步形成良好的品質，即不隨手丟垃圾，這對于學生品德修養的提升是極其有利的。

二、加大教育宣傳力度，深化學生認知

某些教師在將道德與法治課和法治教育融合時存在一些錯誤的認知，比如他們認為這一教育的融合，就是讓學生學習到更多的法律知識。因此，在日常的教學中，教師過于關注教學的“量”，忽視了教學的“質”。雖然教師講解了大量的法律理論性知識，但是學生對于這些知識不一定存在較強的認可度，甚至無法產生較強的感觸，所以學生的法律意識仍然沒有辦法得到提升。因此，在將道德與法治課以及法治教育進行融合的階段，教師需要加大宣傳力度，讓學生能夠耳濡目染，接觸到更多的法治教育內容。例如教師在教學之前可以先為學生簡單地引入法治教育的含義，然后讓學生從自己所學的教材中找到一些與法治教育相關的內容，在學生找到之后，教師可以設置一些知識競答的小活動，在活動環節，讓學生能夠不斷地研究法治教育涵蓋的不同內容，有效擴大法治教育的影響力。同時，在現代化背景下，教師還可以借助網絡加強宣傳力度，教師可以在學生們常用的一些社交軟件中發布一些法律動態，科普一些安全防范的小建議。通過這樣的宣傳模式，可以讓學生在生活中以及學習中能夠更加深入地了解到不同的犯罪行為，也能夠幫助學生樹立更加正確的法律意識，學會保護自我。

三、開發校本課程，拓展融合內容

道德與法治課程與法治教育的融合并不是教師“即興發揮”“隨性而起”的教學過程，而是一個需要在具體教育理論和融合框架中運作的創新過程。這就需要學校和教師深入研究教材內容，明確教學重點以及核心目標，以各學段學生興趣和認知特點、實際教學條件為出發點，進行與法治教育相關的校本課程開發，通過為學生量身打造“特色課程”的方式，將道德與法治教學與法治教育有效融合。有價值的法治教育校本課程，應包含民法、刑法、憲法、經濟法等不同類型的法律知識，并著重講解與小學生切身利益緊密相關的法律法規。

四、創設教學情境，營造良好的法治教育氛圍

創設教學情境能夠極大地提高小學道德與法治課的教學質量，在融合法治教育的過程中，教師必須通過創設情境的方式引發學生思考，為學生營造良好的法治教育氛圍。在設計教學流程時，教師首先需要根據不同的教學內容選擇創設情境的素材，借助圖片和視頻等元素，讓學生獲得直觀的體驗。此外，教師還應將現實生活中的真實案例還原到課堂，讓學生能夠在特定的情境中進行聯想，并且產生深刻的共鳴。以小學道德與法治“感受生活中的法律”一課為例，在組織教學活動時，教師可以引導學生回想現實生活當自身權益受到侵害時，如何運用法律保護自己。通過創設情境的方式將學生能夠接觸到的法律案例呈現到課堂，比如，城管暴力執法導致小攤販受到傷害，商家通過虛假宣傳售賣產品，這些生活中不合理的現象都可以通過法律得到糾正，在展示生活現象的過程中，學生能夠聯系經驗更好地理解法律的作用。通過創設情境的方式，小學道德與法治教學中的法治教育能夠得到有效滲透。

結束語

道德與法治課程教學是小學德育教育的重要形式，對于學生高尚道德品質的形成具有重要的影響作用。在實際課程教學過程中，以新課改教育理念為指導，將課程教學與法治教育相融合，構建系統化、融合化的教育體系，以實際生活為紐帶，以校本課程為輔助，提升法治教育效果、拓展教學內容，能夠幫助小學生形成基礎的法治觀念，為其今后生活與發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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