小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需巧用“好幫手”

袁東美

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-0

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，集音、像、動(dòng)畫(huà)于一體，有效地選擇、加工、整合，創(chuàng)造性地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源這個(gè)“好幫手”，能開(kāi)闊教師的視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及相關(guān)資源這個(gè)“好幫手”。

一、巧用遠(yuǎn)程教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢?jiàn)，遠(yuǎn)程教育資源既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，又是教師教學(xué)的好幫手。例如我在教學(xué)新人教版三年級(jí)上“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”這一課，在引入新課時(shí)，用“好幫手”播放 “新龜兔賽跑”的“flash”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊觀看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)老師講“新龜兔賽跑”的故事，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)“賽跑”的活動(dòng)，巧妙地導(dǎo)入新課，使學(xué)生明白要知道烏龜?shù)脛俚脑颍仨毲蟪鲩L(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。真正達(dá)到“課伊始，趣亦生”的效果。

二、巧用遠(yuǎn)程教育資源，有利于展示知識(shí)的形成過(guò)程

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不但要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程?！边€提出了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課堂教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源，能有效地展示知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等均能清晰而形象地顯示出來(lái)，不僅輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如三年級(jí)上冊(cè)“筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法”一課，教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件演示，把擺小棒的過(guò)程與豎式計(jì)算的過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，逐步演示，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算過(guò)程，明白其算理。

三、巧用遠(yuǎn)程教育資源，能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的整合的主要載體之一是制作多媒體課件。優(yōu)秀的課件能夠?yàn)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)起到積極的輔助作用。因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成知識(shí)體系中最為重要、最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易遇到的困難和問(wèn)題。如果重點(diǎn)沒(méi)掌握，難點(diǎn)沒(méi)突破，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，直觀形象，能有效地分解重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。遠(yuǎn)程教育資源這一“好幫手”正為我們解決了這個(gè)問(wèn)題，它能夠搜索很多豐富的教學(xué)課件，在教學(xué)時(shí)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容用課件展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。如：在教學(xué)“7的乘法”時(shí)，我運(yùn)用了這樣的課件，用7個(gè)三角形拼成一條小魚(yú)，然后告訴學(xué)生，拼成2條、3條、4條……小魚(yú)，需要多少個(gè)三角形。通過(guò)課件出示拼魚(yú)的過(guò)程，讓學(xué)生明白了直觀、形象、生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動(dòng)有趣，做到了把知識(shí)化難為易，成功地突破了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)理解得更透徹?？傊?，利用多媒體，形象地演示了知識(shí)發(fā)生變化的過(guò)程，突出了重點(diǎn)、分散了難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用以來(lái)， 將一些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教師合理、有效、巧妙地選擇、加工，創(chuàng)造性地利用遠(yuǎn)程教育資源這個(gè)“好幫手”，有利于改善教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和各種能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教師的教學(xué)水平及學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。