淺談新課改背景下初中體育與健康教學

馬健勇

摘要：新課程改革進程不斷推進，教育各方要求重視學生的全方位發展，并且學校及教師應創造一切條件推進學生的身心健康發展。我國國力持續提升，本該推進青少年身體素質的不斷增強，但是青少年的身體健康問題卻逐漸成為國家和社會關注的重點。初中階段，學生即將面臨體育中考，因此重視初中體育與健康教學不僅是關注社會熱點問題的要求，還是保證學生成績的重要方式。為此，教師應積極推進新課改背景下初中體育與健康教學策略探究進程。

關鍵詞：新課程改革;身體素質;初中階段;體育與健康

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

青少年時期，良好的身體素質是其實現持續性發展的重要前提與保障，并且新課程改革進程逐步推進，要求學校及教師重視學生的身體素質提升，但是，初中階段，學習任務加重，部分科目教師占用體育課時間，導致學生缺乏身體鍛煉的機會與時間，從而身體健康情況越來越差。為此，本文作者從分析初中體育與健康教學現狀入手，掌握目前教學進程中存在的問題，隨后從創新課堂形式、運用趣味元素以及善用信息技術三個角度闡述高效教學策略。

一、初中體育與健康教學現狀

新課程改革進程一定程度上提醒了教師應注意學生身體素質的提升，但是因為推進時間較短，所以顯現以下三方面問題：首先，課堂形式較為傳統單一，學生自接觸體育教學時就接受此種教學方式，久而久之，其無法在課堂中保持專注與集中，從而導致教學效率不斷下降;其次，課程內容機械刻板，學生無法感知課程的趣味性，逐漸產生枯燥乏味的情緒，從而逐漸喪失參與課程教學的熱情;最后，教學手段守舊低效，部分體育活動動作具有展示難度且不易講解，在教師示范過程中，學生無法準確把握動作要領，從而學習成效較低，進而影響教學活動的持續開展。由此可見，創新課堂教學形式，解決傳統教學模式的問題與現狀是有效提高學生身體素質的重要途徑。

二、新課改背景下初中體育與健康教學策略

（一）創新課堂形式，提高教學效率

受應試教育體制影響，體育教學受到了一定程度的忽視，所以導致教師在教學時運用的方式較為傳統，長此以往，學生無法產生對課程學習的興趣，從而教學活動無法充分發揮有效性。為此，教師應創新課堂形式，例如：教師在教授排球墊球技巧時，采取小組形式，首先，教師講解墊球動作的要領，并且示范動作，學生在觀看中掌握動作技巧，形成對課程內容的初步印象;其次，要求學生自主練習技巧，在其基本掌握動作后，要求學生自由結組，小組人數為五人，小組內依次傳球并接球，在過程中一方面學生可鍛煉體育技巧，另一方面鍛煉學生的隨機應變能力;最后，在小組活動結束后，組內展開討論，互相指出應注意的動作要領，學生在過程中既可以向他人學習與借鑒，又可以實現自糾自查，從而逐步熟練掌握墊球技巧。由此可見，教師創新課堂形式，改變傳統單調的教學方式，在為課程增添活力的基礎上，高效激發學生的學習興趣，從而實現學習成效與教學成效的同步提升，進而促使學生在課程中有效提高身體素質。

（二）運用趣味元素，調動參與熱情

初中生群體對于趣味性事物具有較強的好奇心與探索欲，若教師采取得當的教學手段，可有效調動學生的參與熱情，促使其集中在課堂教學活動中。為此，教師應將趣味元素融入教學進程中，例如：教師在教授“短距離跑”時，注重運用趣味元素，首先，講解短距離跑過程中學生應注意的動作要點，并且簡單示范如何急停急起，以及如何在保持身體協調性的同時提高速度，以此學生可初步掌握相關體育知識，為后續運用奠定良好基礎;其次，開展“短距離障礙跑”活動，設置五十米的距離，并且在二十米至四十米處豎直設立桿子，要求學生在過程中繞過桿子，一方面消減簡單短距離跑產生的乏味感，另一方面鍛煉學生的反應能力，由以此兩方面共同提高學生的身體素質;最后，教師開展“短距離接力跑”，將班內學生劃分為五個小組進行比賽，獲得最后勝利的小組可免去一次跑操機會，以此激發學生的參與熱情。由此可見，教師在教學中運用趣味元素，切合了初中生群體的特點，有助于充分調動其參與熱情。

（三）善用信息技術，增強課程展示

在體育教學中，部分動作無法僅通過教師講解以及動作示范達到教學效果，但是信息技術形式多樣，并且具有強大的信息展示功能，可以高效講解與展示知識。為此，教師應在教學進程中合理運用信息技術，例如：教師運用媒體資源講解“籃球上籃”這一動作，首先，運用幻燈片的動畫效果拆解動作，促使學生在動態性的物象中逐步掌握動作要領;其次，教師尋找并播放講解上籃技巧的視頻，教師結合教學重點，暫停視頻進行針對性講解，并且在一些具有理解難度的知識點講解時，帶領學生反復觀看，以此促進學生全面掌握知識;最后，帶領學生來到籃球場，要求學生結合幻燈片的講解以及視頻內容，逐步練習籃球上籃動作，隨著其練習次數的增多，一方面有效掌握技巧與步驟，另一方面鍛煉其體力，從而促進其身體素質的增強。由此可見，教師善用信息技術，有助于增強課程的展示性，將抽象的知識運用直觀且動態的物象進行展示，提高學生對知識的理解效率，從而持續提升其體育能力。

綜上所述，首先，新課程改革進程要求重視學生的綜合發展進程，教師不僅應關注學生的成績提升，還應重視學生身心健康發展;其次，初中體育與健康對學生考試成績、身體素質以及未來發展具有重要意義與影響;最后，目前初中體育與健康教學進程存在諸多問題，推進教學模式的完善勢在必行。為此，教師應順應新課改要求，重視初中體育與健康教學，深入分析其教學現狀，制定針對性教學策略，構建高效課堂。

參考文獻

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