幼兒園大班建構游戲的指導策略分析

石佳麗

摘要：游戲是幼兒學習知識的基本形式，是幼兒解決問題的真實情境，通過游戲教學可以促進幼兒的認知、健康和合作精神的發展。所以在幼兒園教學中，老師要創新教學方法，根據幼兒的興趣為其選擇恰當的教學方式，讓幼兒的思維得以擴展，可以提升運用知識的能力，使得幼兒更具有靈活性，本文就幼兒園大班教學中，對游戲的調整與指導做出了分析，促進幼兒游戲的綜合發展。

關鍵詞：創新教學方法;幼兒園教學;游戲

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

幼兒園構建的游戲活動非常受幼兒的歡迎，能夠促進幼兒的身體發展、社交能力和創造力等。雖然幼兒園大班的游戲較為有目的性，并且需要具備一定的合作意識和經驗，但是參與游戲的人往往非常多，老師要根據幼兒的年齡、性格和合作能力等篩選相應的游戲，解決幼兒的困惑，讓幼兒可以在教學中得以全面的發展。

一、幼兒園大班游戲的特點

幼兒園大班的幼兒往往都是5-6歲的，這一時期的幼兒認知能力已經有了明顯的進步，他們已經開始有目的性的觀察周圍的環境，并且可以主動的關心和與之交流，所以在幼兒園大班構建游戲時，幼兒會在游戲開始前明確目標，例如我今天要搭建游樂園等。對于游戲計劃性和針對性也相比其它的幼兒更強，例如每當進入游戲時，他們都會將需要的材料準備好。大班的幼兒已經有了合作的意識，經常會合作完成共同的作品，大班幼兒的想象力和創造力正在提升，并且正在不斷的更新。大班幼兒的身體和動作有了很大的提升，可以靈活的使用工具，所以在構建技能上，大班的幼兒所構建的作品更加的精細，由于大班幼兒的表達欲望增強，所以部分幼兒能夠利用多樣化的材料輔助工作，美化自己的作品，并且在此基礎上進行評價與分析。

二、材料的投放

據研究表明，材料可以激發幼兒的發展，不同的材料可以激發幼兒靈活的調整操作的方式。建構游戲是融合思維、操作、創造為一體的活動。材料是游戲的基礎保證，是豐富游戲內容和創造了的條件，幼兒的搭建水平是逐漸發展的，所以建構材料也要循序漸進，不能夠一蹴而就。小中班階段，幼兒要在老師的引導下認識不同材質的建構材料，但是就大班而言，已經能夠熟練的掌握和運用不同的材料，所以在構建游戲的過程中，要根據不同的主體投放不同風格的建構圖片，鼓勵幼兒更加多層次的利用建構材料。老師可以布置不同的場景和材料，滿足幼兒的需求，刺激幼兒能夠提升搭建的水平。通過這樣的教學方式可以擴展幼兒的思維，讓幼兒養成良好的空間想象力，進而提升幼兒的思維水平。

三、老師的指導

（一）激發幼兒的興趣，激發建構愿望

觀察是教學起點，觀察幼兒的建構活動，可以讓老師更加深入的了解幼兒的興趣，從而及時的調整游戲材料，進行針對性的指導。大班幼兒已經產生了認知能力，觀察能力有所提升，可以主動的觀察自己感興趣的事情，并且能夠嘗試著自由的表達自己的意見，老師可以在此基礎上激發幼兒的建構愿望。

（二）掌握技能，豐富建構的經驗

掌握基本的建構知識和技能是開展建構游戲的基礎。建構游戲內容的擴展和游戲水平都有所提升，并且深受幼兒的基礎技能影響。但是當幼兒對建構游戲感興趣的時候，會主動的產生學習的興趣，老師要在教學中不斷的引導幼兒，讓幼兒能夠自由的討論，并且不斷的設計。

在開展以《動物王國》的主題搭建時，老師可以相對動物園進行設計，分析和討論動物園有哪些部分組成，需要哪些技能，像是疊高、架空等，通過這樣的討論與建構可以豐富幼兒的經驗，讓幼兒可以提升經驗和思維。

（三）建立規則，培養習慣

隨著幼兒年齡的增大，對空間想象力、審美能力、創造力都有一定的提升，對周圍的事物也有了初步的認識，同樣也積累了相應的規則，產生了合作的意識，能夠有目的、有計劃的選擇需要的材料，這時老師可以在大班教學中為幼兒設置適合幼兒的新規則，讓幼兒可以在老師的帶領下，不斷的提升自己的思維與能力。

例如，合理的使用材料，不爭不搶，不在建構游戲中打擾他人，保護自己的成果，并且要教導幼兒要愛護建構材料，養成收拾材料的習慣等。通過這樣的教學方式，可以讓幼兒的思維更加的敏捷，讓幼兒養成良好的生活習慣，不僅對幼兒當下的學習有一定的好處，對未來的發展也有大有益處。

（四）多元化的評價，肯定建構的成果

進入環節時是幼兒分享經驗和技能的平臺，也是幼兒鍛煉自己能力和情感的途徑，游戲結束后，展示自己的成果可以讓幼兒發現自己的不足，也就是在統一主題的作品中，幼兒可以通過對比分析自己與其它作品的區別，讓幼兒發現二者的不同，了解其它同學所用的材料，并且可以進行自我評價，互評和老師的評價，這樣的良好且客觀的評價可以增強幼兒的自信心，讓幼兒可以相互探索，共同的成長。

結束語

綜上所述，老師在建構游戲的過程中要充分的尊重幼兒的意愿，根據幼兒的經驗和興趣給予幼兒一定的指導，讓其保持良好的情緒，促進幼兒個性化的發展。建構游戲是幼兒園大班最喜歡的學習方式，老師要根據幼兒的思維、性格和能力調整教學的方式，并且對幼兒進行更好的教育。通過這樣的教學方式，可以讓幼兒全面的發展，為以后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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