古為今用：國學經典融入幼兒園教育實踐研究

鐘凌云?劉愛華

摘要：中國有著悠久的歷史，從風俗習慣到語言文學再到國學經典都包含著濃郁的華夏文化歷史，不僅中國人喜歡，也被世界其他國家人民所喜愛。隨著新課改的要求，我國教育改革，已開始將國學經典融入教育教學過程中。其次，國學經典，之于學生：“非學無以致疑，非問無以廣識”;之于教師：“因材施教”、“有教無類”。這就要求教師在進行教育時，善于將國學經典與現代教育相結合，促進學生的高效學習。本文根據幼兒園教學的方針政策，對古為今用國學經典融入幼兒園教育實踐進行了一系列策略探索。

關鍵詞：生物實驗;教學助力;新課程理念;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

國學經典是中華民族智慧的結晶，不僅蘊含著許多豐富的教育資源，也凝結著對于學生的眾多教育意義，對當前幼兒園教學以及教師和學生的全面發展有著極為重要的借鑒意義。國學經典教學是幼兒園課程的一部分，如何將國學經典與幼兒園課程進行有效的結合，如何科學合理地進行國學經典閱讀，如何將中國古典閱讀與當前幼兒教育的基本原則相結合，這是當代幼兒園教學需要進行研究的問題。而教學大綱指出：教育活動的組織應充分考慮兒童的學習特點和認知規律，不同領域的內容應在組織上相互聯系和滲透，注意教學內容的完整性，對學生的興趣進行引導以及開展趣味活動，把國學經典教育融入日常生活和游戲中，從而促進國學經典與教學活動的有機結合。

1.國學經典在幼兒園教育中應用的必要性

1.1有助于提升幼兒園學生學習綜合能力

新課程標準對幼兒園的教學目標有了新的要求，在滿足大綱要求的教學內容外，要在學習與游戲中融合國學經典的教育學習，從而促進幼兒園學生知識、能力、情感、態度、價值觀的五位一體有效發展。國學經典可以讓幼兒在幼兒園階段就培養中國傳統文化知識的素養，養成良好的價值觀體系。同時國學經典在幼兒園教學中的運用是適應新課程改革，調動和發展學生主體意識的必然要求，能夠有效地提高學生的綜合能力。

1.2有助于改進傳統滯后教學方法

目前，幼兒園的教學方法僵化。傳統的教學方法在教學過程中忽視了學生豐富多彩的教育內涵，教學過程中教師缺乏情感天然的真誠流露，缺少讓學生通過自身的體驗達到自我完善、自我發展的效果。因此國學經典在幼兒園課堂中的應用，有助于改變傳統滯后的教學方式，改進教學方法，提高教學效率。

1.3有助于貫徹人文素養教育

國學經典融入幼兒園教育的根本目的是通過“心”、“情”、“行”的明晰，促進幼兒的思想發展，提高幼兒的素質，為幼兒正確的價值觀、人生觀、世界觀的形成奠定良好的基礎。國學經典的融合的價值在于培養一代勇于創新、個性鮮明的新一代青年。因此，幼兒教師要站在素質教育的前沿，抓住課程改革的機遇，適應時代的要求，采取切實可行的措施，在幼兒階段就讓學生傳授國學經典知識，培養學生的人文素養。

2、古為今用國學經典融入幼兒園教育實踐的策略研究

2.1培養文化認知，傳道授業

中華民族歷史悠久同時具備豐富的傳統文化知識。但在社會物質文明高速發展的當今形勢下，傳統文化遭到了嚴重的侵蝕。一些傳統手工藝品正在消失，現代年輕人不喜歡欣賞傳統的書籍和戲劇，因此，國學經典教育在幼兒園的融合就顯得尤為重要。首先，通過國學經典的融合，讓學生了解國學經典的知識，以及國學經典的魅力所在，并在不自覺間地形成自己的觀點，經過潛移默化讓國學經典的精髓深深印在學生心中;此外，當今我國教育體系強調要重視國學經典的發展，這就要求教師在教育過程中，要充分就國學經典與教學知識相融合，注重文化滲透，同時還可以讓幼兒在幼兒時期就接觸中國書法，欣賞中國水墨畫，了解古代藝術，朗讀文化經典等。明確學習目標，引導學生養成良好的人格、健康的審美觀、積極的態度和正確的價值觀。

2.2豐富教學方法

國學經典其魅力所在就是包含的內容豐富多樣，不僅可以豐富學生的知識儲備，而且可以讓學生在了解過程中，培養自己的審美與鑒賞能力。這就要求幼兒園教師在教學過程中，要采用豐富分教學方式來引導幼兒園學生進行國學經典的學習。例如：誦讀故事，賞畫，觀賞不同類型的象形字等。通過語言知識的學習，感受中國的語言魅力所在，同時了解國學經典在演變的過程中的不斷變化過程;在識字的過程中，通過漢子的演變與形成過程，讓幼兒對傳統文化進行思考和理解，幫助幼兒積累知識。也可以通過傳統文化讓幼兒在玩耍的過程中，了解國學經典的魅力。

3、總結

鄧小平曾說：“國學經典的普及，要從娃娃抓起。”新的時代也有新的要求，對于國學經典的教學，也要從幼兒開始，從語言和課堂閱讀，滲透傳統文化，提高學生的整體閱讀能力，從尊重國學經典等方面來說，這也是發展中國傳統文化的最佳途徑之一。國學經典是中華民族特有的文化，是中華文化燦爛之美的瑰寶之一，通過將國學經典將幼兒課堂相融合，讓幼兒充分了解國學經典的魅力所在，才能更好地傳播國粹。

參考文獻

[1]劉暢. 中華經典誦讀園本課程開發個案研究[D].西南大學，2020.

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